10 美丽的颜色（教学课件）(共20张PPT)

(共20张PPT)
美丽的颜色
八年级上册第2单元
01
运用批注赏析语言，解读文章内容。
02
感受科学家的人格魅力。
教学目标
残破的棚屋中，她费心提炼着微小的镭物质；恶劣的条件下，她深入探索着科学的新道路。居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。今天，就让我们一起走进居里夫人的世界，来感受她那美丽而伟大的灵魂。
歌颂美丽，导入新课
居里夫人
艾芙 居里(1904—2007)，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家，居里夫人的次女。艾芙 居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人对她产生了很大的影响。但她的兴趣与姐姐伊雷娜 居里不同，她没有跟随母亲学习物理，而是在巴黎赛维尼埃中学毕业后，潜心攻读音乐，并成为一名音乐教育家。
写作背景
1937年，在母亲居里夫人去世3周年之际，艾芙 居里发表了《居里夫人传》一书，在法国国内和国际上引起了巨大反响。本文节选自《居里夫人传》第二卷，内容是居里夫妇在恶劣的工作环境中，通过艰辛的工作，终于在沥青铀矿里提炼出镭的过程。
扫清障碍，整体感知
1.学生自读课文，解决生字词。
炽（chì）热 猝（cù）至 窒（zhì）息 吹嘘（xū）
镭（léi）盐 踱（duó）步 嘎嘎（gā） 轮廓（kuò）
扫清障碍，把握脉络
图片
居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。
（1）用一句话概括文章内容。
简陋的棚顶工作室、玛丽和比埃尔克服恶劣的环境做实验、玛丽炼制沥青提取镭、比埃尔专心致志做实验、实验室会客、玛丽和比埃尔欣赏美丽的镭。
（2）概括玛丽和比埃尔工作的生活片段。
扫清障碍，整体感知
2.再默读课文，整体感知。
请同学们再读课文，品味其语言特色并做批注赏析。
学习批注，赏读语言
（提示：批注批什么？简言之，阅读中发现的疑点、美点、难点等，都可成为我们批注的素材，可以采用赏析式或提问式批注。）
预设：
1.赏析式批注
（1）这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。
明确：
这段话中“一种奇异的新的开始”是指居里夫人踏上了科学新征程，开始了对镭的研究；“艰苦而且微妙的快乐”是指居里夫人在科学研究之路上的收获，艰苦的条件是客观存在的，但主观上感受的却是快乐。
学习批注，赏读语言
（2）在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。……若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方。
明确：
把棚屋比作“温室”，写出了夏天棚屋内的燥热。“令人厌烦的轻柔声音”，生动的细节描写，突出了棚屋的残破。写棚屋的燥热、残破表现居里夫妇生活、工作环境的艰苦，在如此艰苦的环境中从事繁重的、艰辛的科学研究，突出他们献身科学、乐观坚定的崇高精神。
学习批注，赏读语言
（3）但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。
明确：
运用拟人的修辞手法，赋予“镭”以人的思想感情和性格特征，生动形象地表现了“镭”的神秘性，以及提炼它的艰难。这里反映出居里夫妇发现“镭”是一个极其艰辛的过程。
（4）在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！
明确：
这里连用四个“转向”，最后定格在“他们的镭”上，仿佛一个慢镜头，把人物内心的激动、期盼，清晰细腻、淋漓尽致地表现了出来。
2.提问式批注
（1）“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。”
问题：
这段描写有什么作用？
这是一段细节描写，再现了居里夫人炼制镭时的情景，“在院子里”“被风吹”“周围的烟”写出了工作环境的恶劣；“满是尘污和酸渍的旧工作服”、头发“飘起来”、“烟刺激着眼睛和咽喉”写出了她炼制镭的劳动强度之大，工作之艰辛，突出了她不畏艰难、热爱科学、乐观坚定的科学精神和任劳任怨的精神品格。
明确：
学习批注，赏读语言
（2）“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。”
问题：
这一句可否改为“四年过去了，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气”？
不可以。原句运用顶真的手法，突出镭的发现之旅的漫长和种种不可预料的困难，说明虽然经年累月地超负荷运转，但居里夫妇始终勇气十足，坚持探索。改句没有这种表达效果。
明确：
学习批注，赏读语言
（3）第17、18两段，从居里夫妇的对话中，你感受到他们怎样的精神？
居里夫人“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心”的神态，表明她对科学保持着孩童般的好奇心与期待。他们的对话是浪漫甚至孩子气的，似乎与严肃客观的科学研究格格不入，但这却恰恰表现了居里夫妇醉心研究、热爱科学的赤子之心。
明确：
（4）第24段，对居里夫妇进行了怎样的描写？
对他们的动作、神态进行了细致入微地刻画。“她小心翼翼地走上前”“坐下了”“两个人的脸都转向这些微光”“身体前倾，热切地望着”这些动作、神态描写，表现了他们提炼出镭之后喜悦和激动的心情。尤其是居里夫人望着镭的姿势“就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”，足见她对科学的热爱和痴迷。
明确：
学习批注，赏读语言
（5）在叙事的同时，作者为什么要引用传主的话？请找出来，并结合上下文分析其作用。
第5、6段：引用居里夫人自己的话，写她如何看待当时“极端困难”的工作条件。她将其评价为“英勇时期”“我们生活中最美好而且最快乐的几年”，这反映出她对科学的热爱。
明确：
第11段：引用居里夫人对自己具体工作的记录。科研工作对居里夫人而言，不仅是脑力劳动，更是体力劳动，她承担如此繁重的体力劳动却无怨无悔，更凸显其伟大。
第14、15段：引用居里夫人的话，写居里夫妇在科研路上虽然孤独、困难，但二人相互鼓励，为共同的目标而奋斗，并和很少的志同道合的科学家交流，体会的是平静专注的快乐。
这些引用，有的是介绍当时工作的情况，有的是表现人物内心的感受，有的是描述实验中不为人知的一些细节。通过引用，更全面地补充了历史细节，展现出传主的心理感受，增强了文章的真实性，同时也变换了文章的叙事节奏，使行文更加生动灵活，叙事更加真实可信。
作用：
学习批注，赏读语言
拓展延伸
你如何评价玛丽和比埃尔的工作生活？从中你获得什么启示？
对他们工作投入、吃苦耐劳、执着实验直至成功的工作生活态度和淡泊名利、坚强乐观的品质感到佩服。我们在学习生活中应该学习他们做事执着、不怕困难、坚持不懈的品质。
明确：
拓展延伸
形容钻研精神的成语
磨砥刻厉：磨炼砥砺。形容刻苦钻研。
钩深索隐：钩取深处的，探索隐秘的。指钻研深奥的学问，探索隐秘的事情。 钩，钩取；索，探索。
苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。孤诣，独自达到的境地。
皓首穷经：一直到年老头白之时还在深入钻研经书和古籍。 皓首，白头；穷经，专心研究经书和古籍。
知识积累
在了解了居里夫人的光辉一生以后，我们从中得到的教益和启迪是深刻而广泛的。居里夫人工作环境艰苦，工作设备极其简陋。没有坚强的意志，不畏艰难的勇气是不可能成功的,说明物质条件不是最重要的每日每夜的工作，过着“反自然”的生活，但是居里夫人仍能坚持下来，说明干事要有兴趣，更要有百折不挠的毅力和勇气。
课堂小结
布置作业
请你为居里夫人设计一段诺贝尔奖的颁奖词。要求至少用一种修辞，50字左右。
了解别样人生
丰富生活体验