课外古诗词诵读《采桑子》（轻舟短棹西湖好）教学课件（共21张ppt）

采桑子（轻舟短棹西湖好）
教材分析
《采桑子》（轻舟短棹西湖好）是北宋词人欧阳修的一首词，通过对西湖景色的细腻描绘，展现了西湖的清幽秀丽，表达了作者对西湖的眷恋与喜爱。词中运用了丰富的意象和生动的描写手法，如“轻舟短棹”“绿水逶迤”“芳草长堤”等，勾勒出一幅优美的西湖画卷；同时，从视觉、听觉等多方面着笔，让读者仿佛身临其境。在教学中，要引导学生深入理解词的内容和情感，赏析词的语言特色，感受宋词的魅力。
教学目标
1.准确、流畅、有感情地诵读并背诵这首词，感受词的韵律美。
2.理解词中描绘的西湖美景，体会作者对西湖的喜爱与赞美之情，培养学生对自然之美的感知和欣赏能力。
3.品味词中优美的语言，学习作者从多感官角度描写景物的手法，提高学生的语言鉴赏能力和写作能力。
导入新课
词究竟有多美？著名传统文化倡导者叶嘉莹先生曾说：诗词不只是“入乎耳，出乎口”，“兴发感动”是中国诗歌的生命，且这个生命生生不已。
作者介绍
　　欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。宋仁宗天圣八年以进士及第。曾任西京留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、兵部尚书等职。欧阳修散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，词则婉约柔美，清新淡雅。
背景介绍
　　宋仁宗皇祐元年（1049），欧阳修移知颍州，“爱其民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和，于时慨然已有终焉之意也。迩来俯仰二十年间……思颍之念未尝少忘于心，而意之所存亦时时见于文字也”（《思颍诗后序》）。宋神宗熙宁四年（1071），65岁的欧阳修以太子少师的身份辞职，得以如愿归居颍州。在几次游览后，他创作了《采桑子》十首，本词便是其中一篇。
初读课文，整体感知
初读课文，整体感知
采桑子
欧阳修
　　轻舟短棹/西湖好，绿水/逶迤。芳草/长堤，隐隐笙歌/处处随。　无风水面/琉璃滑，不觉/船移。微动/涟漪，惊起沙禽/掠岸飞。
初读课文，整体感知
词语解释：
【棹】桨。
【西湖】这里指颍州(今安徽阜阳)的西湖。
【绿水】清澈的水。
【逶迤】弯曲延伸的样子。
【琉璃】一种光滑细腻的釉料，多覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧。
【涟漪】微细波纹。
【沙禽】沙洲或沙滩上的水鸟。
初读课文，整体感知
上阙：轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
【译文】
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。 隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。
初读课文，整体感知
下阙：无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
【译文】
无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。
初读课文，整体感知
采 桑 子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，
绿水逶迤。
芳草长堤，
隐隐笙歌处处随。
主要写堤岸风景，笔调轻松而优雅。
上阕：
下阕：
主要写湖上行舟、波平如镜的景色。
无风水面琉璃滑，
不觉船移。
微动涟漪，
惊起沙禽掠岸飞。
精读课文，理解内容
1.上阙词中，作者是从哪些角度去写景的？描绘了一幅怎样的图画？表达了怎样的感情？
作者是从视觉和听觉两个角度去写的。描绘了一幅美丽的西湖春景，营造出一片安谧、恬静的气氛，表达了作者游湖时的愉悦心情。
精读课文，理解内容
　　 2.在下阕中，作者所创造的意境在写法上有什么特点？请结合诗句具体赏析。
　　作者采用静中有动、动中显静、动静互衬的手法来创设意境的。前三句以静写动，写风平浪静时水面晶莹澄澈，如同琉璃 ，平滑似镜，游人不觉船移，只是看到船浆轻划，水上形成细小的波纹时，方感船身滑动。结句以动衬静，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去而西湖却愈显其幽静。
　　 3.有评论者说这首词首句一个“好”字统领全词，请你说说词人为什么说西湖好，究竟好在哪里？
　　在词人眼中，西湖的好就在一个“空”字上：群芳已近，笙歌散尽，西湖便只剩词人孑然一身，独自品味暮春时节的幽静空旷。也正是因为这份幽静，因此才惹来双燕，于细雨中蹁跹，更增添几分闲适，所以词人觉得此时的西湖是好的。
精读课文，理解内容
赏析词句，体会情感
1.绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
运用了视觉和听觉相结合的手法。“绿水逶迤”“芳草
长堤”从视觉角度写绿水、长堤；“隐隐笙歌处处随”从听
觉角度写乐声和歌声，将泛舟西湖的欢乐情调表现出来，描
绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。
以静写动。“隐隐”和“处处”都凸显了轻舟的流动感。
表现手法：
赏析词句，体会情感
2.无风水面琉璃滑，不觉船移。
修辞、表现手法：
以动衬静，以景结情，写涟漪微动难免惊动沙滩上的
水鸟，使之掠过湖岸飞去，使得西湖水面愈显幽静。
3.微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
表现手法：
比喻。把水面比作明净平滑的玻璃；以动衬静，更以
船的缓慢移动写出了“静”。
课文主旨
这首词通过描绘春日颍州西湖美丽的景色，表达了作者对西湖春景的喜爱和愉悦、畅快的心情。
课堂小结
这首词歌咏西湖的春景。全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟西湖时所见的美丽景色，镜头随着小船移动而不断转换【不是定点观察】，表达词人对西湖美景的赞美和流连山水的喜悦，体现了词人恬淡安适的情怀和追求自由自在的生活态度。
作业布置
1. 背诵并默写《采桑子·轻舟短棹西湖好》。
2. 仿照本词的写法，写一篇描写家乡某处风景的小短文，要求运用多感官描写手法，字数不少于 300 字。
再见