第一单元 任务二新闻采访（教学课件）(共22张PPT)

(共22张PPT)
任务二新闻采访
教学内容分析
本节课是初中语文八年级上册任务二新闻采访的内容。新闻采访是新闻写作的基础，在信息传播日益快速和广泛的今天，让学生掌握新闻采访的技能具有重要意义。教材围绕新闻采访展开，介绍了采访前的准备工作、采访过程中的技巧以及采访后的整理工作等内容，旨在引导学生通过实践操作，学会获取新闻素材，为后续的新闻写作奠定基础。
教学目标
1. 学生能够了解新闻采访的基本流程和要求，掌握采访前准备、采访中提问、采访后整理的要点。
2. 学会根据采访对象和目的设计恰当的采访问题，提高语言表达和沟通能力。
3. 通过实践采访活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队协作精神，增强对新闻事件和社会现象的敏感度。
导入新课
什么是新闻采访？
　　新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的基础。
导入新课
什么是新闻采访？
　　“新闻采访”其实是一个非常宽泛的概念，不仅包括采访这一项内容，只要是围绕获取新闻事实而展开的一切工作，都属于新闻采访。
导入新课
·新闻采访是新闻写作的前提，是新闻传播的起点，是
一种特殊的调查研究。
·新闻釆访体现着还原真相、追求公开和公正的新闻精神。
·只有经过釆访，记者才能挖掘到大众所关心的具有新闻
价值的事实。
特点价值
新闻媒介和新闻工作者在传播新闻的活动中，应尊重人类社会普遍的价值取向，遵守法律和坚守公德底线，在记录和见证事实的同时，参与构筑人类的精神文化。
新闻工作者在确定选题、釆访和报道新闻时，也应该考虑到涉及新闻伦理的一些核心问题：比如价值冲突、隐私保护、最小伤害、技术过滤、平衡透明等。
概念理解
新闻采访要基于新闻精神和新闻伦理，倡导新闻的精神，遵守新闻伦理。
新闻伦理
新闻采访的基本流程
重难点讲解
1.采访前准备
·确定采访主题：结合社会热点、学校生活或学生感兴趣的话题，引导学生讨论并确定具体的采访主题。例如，校园文化节的筹备情况、身边好人好事等。
·选择采访对象：根据采访主题，分析哪些人是合适的采访对象，如事件当事人、相关专家、目击者等。以校园文化节为例，可采访学生会干部、节目负责人、参演同学等。
· 收集资料：介绍收集资料的方法，如查阅相关资料、了解背景信息、研究采访对象的情况等。让学生分组收集所选采访主题的相关资料，并进行分析整理。
重难点讲解
· 设计采访问题：讲解设计采访问题的原则和方法，如问题要具体、明确、有针对性；要避免笼统、模糊的问题；问题应围绕采访主题展开，逐步深入等。组织学生根据收集的资料和确定的采访对象，设计采访问题，并进行小组交流和修改。
2. 采访中提问
重难点讲解
· 提问技巧：介绍不同的提问方式，如开放式提问、封闭式提问、追问等，并通过实例让学生理解其特点和适用场景。例如，开放式提问可以让对方充分表达自己的观点和想法，如“您对这次校园文化节的组织工作有什么看法？”；封闭式提问则用于获取特定的信息，如“您是否参加了本次文化节的节目排练？”；追问可以深入了解细节或挖掘背后的信息，如“您刚才提到排练过程中遇到了一些困难，能具体说说是什么困难吗？”
重难点讲解
·注意倾听
强调在采访过程中要认真倾听采访对象的回答，给予对方充分的表达时间，不要打断对方的思路。同时，要注意观察采访对象的神态、表情和肢体语言，从中获取更多信息。
· 营造氛围
提醒学生在采访中要保持礼貌、尊重和友好的态度，营造轻松愉快的采访氛围，让采访对象能够放松心情，畅所欲言。
重难点讲解
3. 采访后整理
提炼新闻素材
帮助学生分析采访内容，找出其中有价值的新闻素材，如重要观点、典型事例、感人细节等。引导学生根据新闻素材撰写新闻稿件的提纲，明确新闻报道的重点和结构。
指导学生如何对采访记录进行整理，包括补充遗漏信息、纠正错误记录、梳理采访内容的逻辑顺序等。让学生将采访记录进行整理，形成清晰的文字材料。
整理采访内容
采访实践
“尊老”“敬老”“爱老”是中华民族的传统美德，让每一位老人“老有所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任。我国已经开始进入老龄化社会，作为中学生，我们也应该关注这一社会问题。
采访实践
调查提纲 时间、地点
调查对象
调查目的
调查内容
1.假如我班要就某社区老年人的生活状况开展一次社会调查活动，请你以调查活动小组组长的身份，完成下面的调查提纲。
采访实践
2.针对社会上出现的个别学生不尊重老年人的现象，校园电视台准备邀请部分学生、家长、专家作为访谈对象，录制一期以“中学生怎么了”为话题的访谈节目。
假如让你分别采访学生、家长和专家，你最想问的问题是什么？
采访实践
1.结合我们总结的新闻采访的思维导图和本次调查话题，小组讨论，完成调查提纲，注意调查内容要具体有效、紧扣目的、逻辑清楚、简洁明了。
2.结合访谈对象的特点，紧扣访谈目的，小组讨论，分别设想访谈学生、家长、专家的问题。
3.一位成员负责记录小组的讨论结果，然后选派一位在班级展示，并适当解说。全班一起总结，共同探讨。
采访实践
成果展示
调查提纲 时间、地点
调查对象
调查目的
调查内容
×月×日上午，×社区
××社区居委会工作人员及该社区调查对象部分老人
了解××社区老龄化状况及老年人的生活状况
①调查该社区总人口数、老年人人口数，计算老年人所占的比例。
②调查该社区孤寡老人的人数，计算孤寡老人在老年人中所占的比例。
③调查该社区孤寡老人的吃住、娱乐、医疗卫生等情况。
采访实践
访谈学生
访谈家长
访谈专家
你怎么看待身边这些不尊重老年人的现象？
您觉得您在尊重老年人方面做得怎么样？
您认为目前个别学生不尊重老年人的现象的根源在哪里？
课堂总结
　　本节课我们学习了新闻采访的相关知识，重点掌握了如何制订采访方案、草拟采访提纲，并通过一系列的实践活动，激发了对采访的兴趣，提升了口语表达能力。只要我们热爱生活，细心观察，并善于跟他人沟通交流，就会发现我们的身边处处有新闻。
板书设计
新闻采访
新闻精神、新闻伦理
访前准备
采访实践 采访过程
后期整理
作业布置
1. 以小组为单位，根据采访素材完成一篇新闻稿件的写作，要求符合新闻写作的基本要求，字数不少于500字。
2. 课后观看一些优秀的新闻采访节目，分析记者的采访技巧和提问方式，并撰写一篇观后感，字数不少于300字。
再见