2 中国人首次进入自己的空间站（教学设计）

八上2中国人首次进入自己的空间站
教材分析
《中国人首次进入自己的空间站》是八年级上册第二单元的一篇新闻通讯类文章，聚焦我国航天员在自主建造的空间站中开启太空生活的重大事件。文章以翔实的细节、生动的语言描述了航天员执行任务的过程，从准备到进舱再到工作开展，条理清晰，凸显出我国航天技术和综合国力的提升。文中展现的探索精神和爱国情怀，有助于培养学生的民族自信心和科学素养。同时，教师可引导学生在段落结构和语言运用上进行分析，如在探究航天力学时，可用了解航天员在失重环境中的安全保障方式，更好地将科学知识与语文学习相结合。文章题材新颖、内容丰富，既能激发学生兴趣，又能让他们体会到时代赋予的使命感。
教学目标
1.通过研读新闻材料，掌握标题、导语、主体、背景与结语这部分的
结构特点，准确把握事件要素。
2.深入分析关键语句的含义，体会新闻语言的准确、简洁与权威，提高
语言应用能力。
3.感受中国航天事业的伟大成就，激发学生的爱国热情与民族自豪感，
培养勇于探索、敢于创新的精神。
教学重难点
教学重点：
引导学生了解新闻的要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），并准确运用于阅读与表达。
教学难点：
在实际写作中融会贯通新闻结构与语言特点，使内容既具真实性与准确性，又能突出时代价值与情感共鸣。
教学过程
一、课堂导入
同学们，你们知道吗？我国航天事业又迎来了一个光辉的里程碑——那就是“中国人首次进入自己的空间站”！今天，让我们一起走进这则新闻，了解它的写作特点与内涵，感受中国航天事业的伟大成就。在学习新闻写作时，我们不仅要掌握新闻的基本结构与六要素，还要体会其中精准、简洁的语言特色，更要通过这次航天壮举，培养自己的爱国情怀和探索创新精神。
二、探究新知
1. 新闻文体特点
新闻是一种高度概括、简洁明了的文体，重在报道新近发生的事实。它通常遵循“时新性、真实性、准确性”的写作原则，语言力求简练而不失严谨。在阅读时，我们应关注以下三点：
（1）报道事实的时间、地点、人物等应明确、真实。
（2）语言表述应准确、简洁，避免模糊或夸大。
（3）要有明确的信息来源，增强报道的权威性与可信度。
2. 字音字义聚焦
在阅读课文时，我们会遇到一些容易读错或用错的字词，例如：
“遨游”读作，意思是不受拘束地游览、漫游；
“稳健”读作，侧重于平稳踏实，不浮躁；
“苍穹”读作，指辽阔无垠的天空。
另外，还有“邀游”与“旅游”、“稳健”与“稳重”这些容易混淆的词语，需要我们根据语境准确区分。借助这样的比较与辨析，我们可以更加精准地掌握新闻中的关键用词。
3. 新闻结构与六要素
（1）新闻的五大结构
①标题：简洁明了，概括新闻的主要事实。如“神舟十二号载人飞船成功
发射”。
②导语：位于新闻开头，交代核心内容，吸引读者关注。
③主体：对导语进行展开和补充，详细叙述新闻事件的全过程。
④背景：介绍新闻发生的原因或必要的背景知识，使读者更好理解事件
的意义。
⑤结语：往往对事件进行简要评价或展望。如文末的“中国人首次进入自
己的空间站”。
（2）新闻的“六要素”
①时间：如课文中“6月17日9时22分”明确了事件的发生时刻。
②地点：如“酒泉卫星发射中心”，准确交代了发射地点。
③人物：如航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波等，他们是精彩故事的承载
者。
④事件起因：航天领域要验证航天员长期在轨驻留、再生生保等关键技
术。
⑤事件经过：飞船发射、轨道对接、航天员出舱等过程，均是主体内
容。
⑥事件结果：航天员顺利进入空间站，为航天事业的后续探索奠定坚实
基础。
4. 语言特色品析
在新闻报道中，为了凸显航天技术的高超与活动过程的严谨，常用确切数字、时间点等限定词语。例如“3名航天员”“6月17日9时22分”等，不仅体现新闻的真实性，也彰显语言的准确性。“准确进入预定轨道”“顺利对接”这类表述，则揭示了我国飞船发射与交会对接技术的成熟和可靠。
5. 感受中国航天精神，激发探索创新力量
航天事业的成就离不开勇于探索、敢于创新的精神。神舟飞船成功发射、航天员平稳入驻空间站，都展示了我国自主创新和科技攻关的成果。就像在飞行过程中，控制火箭方向和飞船速度时，科学家们往往运用经典的力学方程，结合自主研制的精确制导系统，实现了对发射轨迹的精准控制。
作为新时代的青少年，我们要把握时代机遇，将航天精神内化为勤奋进取、开拓创新的动力，在学习和生活中不断提升自我综合素质，为实现民族复兴的中国梦贡献力量。
6. 课堂活动拓展
（1）小小侦查员：
请同学们通读相关新闻报道，找出其标题、导语、主体、背景、结语的
具体写法，认真分析新闻是否具备六要素。
（2）小小演播员：
两两分组，配合朗读并互相评分，检查字音、语调和节奏，感受新闻语
言的简洁洗练。
（3）畅谈中国梦：
结合中国航天事业的飞速发展，同学们可以分享自己对祖国未来的展
望，以及如何在新时代实践航天精神与创新精神。
三、课时小结
通过本节课的学习，我们了解了新闻作为文体的基本特点及其写作结构，认识到新闻语言需要精确、真实、简明。我们还重新感受了中国航天事业的伟大成就，领悟到了在国家繁荣与航天探索背后的坚定信念与不懈努力。希望同学们在今后的学习与生活中，像航天人一样敢于探索、勇于创新，为实现自己的梦想以及祖国的强盛砥砺前行。
本课我们初步掌握了新闻的写作要领，明确了标题、导语、主体、背景、结语的要素与作用，也领会了真实、准确、简洁三大写作要求的重要性。更重要的是，这次航天壮举让我们看到祖国发展中不断涌现的契机，也提醒我们思考：作为时代的继承者，我们应当如何用奋斗和智慧书写属于自己的精彩篇章？带着这份思考，让我们继续求知，奋发努力，为祖国的明天增添光彩。
课后作业
1.收集一则航天新闻，依据要素完成简短评析。
2.以“我心中的航天梦”为题，借助写一段抒情小文。
板书设计
课题：中国人首次进入自己的空间站
一、导入
我国航天事业新里程碑
引出课题，激发兴趣
二、新闻文体特点
五部分：、、、、
六要素：、、、、、
三、语言特色
准确：关键数据与消息来源
简洁：概括核心事件
真实：体现新闻时效与真实性
四、情感升华
赞叹航天成就
激发爱国情怀与民族自豪感
教学反思
本课以新闻文本为载体，引导学生了解新闻的结构与要素，帮助他们在准确、简洁的语言环境中感受航天事业的伟大成就。通过朗读、讨论和写作活动，激发学生的探索热情与爱国情怀。在授课过程中，学生能较好地掌握新闻报道的核心特征，但对其语言内涵及逻辑结构仍需持续关注。今后将在综合实践与深度写作环节中，进一步培养学生的思维能力与表达技巧，让他们在真实情境下理解新闻写作与时代精神的紧密联系。