四年级数学下册教案 位置的表示方法 2（沪教版）

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位置的表示方法
教学目标：
1．知道可以使用有序整数（a,b ）表示物体在平面中的位置。
2．能够初步使用有序整数对（a,b）表示物体在平面内的位置。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学过程：
1、 创设情景，引入新课。
出示80页的主题图
小丁丁、小巧等四人去海岛游玩，船要靠岸了，他们拿出地图认真研究景点的位置，请同学们观察一下，海岛上有哪些迷人的景点？
（小木屋、瀑布、椰树林、鳄鱼池、大礁石……）
2、 自主探究，形成方法。
这些景点在地图的什么位置呢？你打算如何表示？与同桌议一议。
交流各自的方法：
1．用方位词如东南西北，上下前后左右描述各景点的位置。
2．（a, b ）的形式表示各景点的位置。
提出问题：大礁石的位置是（7，0）7和0分别表示什么？
（7就是大礁石在横轴上对应的刻度，0就是大礁石在纵轴上对应的刻度，先写大礁石在横轴上对应的刻度再写大礁石在纵轴上对应的刻度，来表示大礁石的位置，记住：先横后纵 ）
请用同样的方法分别表示其他景点的位置。数学书80页。
城堡（4，6） 烽火台（9，2） 岩洞（11，11）
瀑布（8，9） 桥（10，5 ） 迷宫（13，6）
椰树林（9，1） 古塔（5，10） 码头（0，0）
想一想:为什么用一个数对表示景点的位置？
能否使用一个数来描述各景点的位置？
总结交流：仅用一个数不能确切描述物体在一个平面中的位置，而是用有序整数对（ ）也就是用两个数才能确切表示物体在平面中的位置。
3、 反馈练习
1. 在（4，5） （12，13） （0，7）处用“▲”做标记（数学书80 ）
2. 将图中点的位置表示出来。
4、 总结全课
图中点的位置要用两个数来表示，先横后纵。
这种方法在各种地图，导游图，卫星定位中广泛使用。
5、 实际应用
设计一个学校平面图，并用数对把各个教学楼位置在平面图上标出来。
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