第14课《唐诗五首》导学案 2025-2026学年统编版八年级语文上册

《唐诗五首》导学案
学习目标
1. ①诵读诗歌，领略律诗的韵律之美；②体会诗歌的意境，积累优美的诗句；③了解诗歌相关文学、文化常识和写作背景。（语言运用、审美创造）
2. 了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗歌谋篇布局之精巧。（思维能力）
3. 结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人情感，热爱中华优秀诗词文化。（文化自信）
知识链接
唐代是中国诗歌发展的黄金时代，涌现出了一大批杰出的诗人和无数脍炙人口的诗篇。律诗是唐代诗歌的主要体裁之一，讲究平仄、对仗和押韵，结构严谨，有八句，分为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联通常要求对仗。
王绩：初唐诗人，以山水田园诗著称，风格清新自然，《野望》是其代表作之一。
崔颢：唐代诗人，其诗风雄浑奔放，《黄鹤楼》被誉为 “唐人七律第一”。
王维：盛唐诗人，精通诗、画、音乐，其诗多描绘山水田园风光，意境清幽，有 “诗中有画，画中有诗” 之称，《使至塞上》是其边塞诗的代表作。
李白：盛唐浪漫主义诗人，诗风豪放飘逸，充满想象力，《渡荆门送别》展现了其豪迈的气概和对家乡的眷恋。
白居易：中唐诗人，其诗语言通俗易懂，多反映社会现实和民生疾苦，《钱塘湖春行》描绘了西湖早春的美景，充满生机与活力。
一、基础积累
1.给下列加点字注音
东皋（ ）
徙倚（ ）
黄鹤（ ）楼
萋萋（ ）
征蓬（ ）
燕（ ）然
荆（ ）门
白沙堤（ ）
2.解释下列词语
徙倚：
落晖：
萋萋：
征蓬：
海楼：
不足：
二、文本研读
1.下列对《野望》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 首联 “东皋薄暮望，徙倚欲何依” 点明时间、地点和人物状态，奠定了全诗孤寂的基调。
B. 颔联 “树树皆秋色，山山唯落晖” 以全景式描写勾勒出秋日山野的萧瑟景象，画面开阔。
C. 颈联 “牧人驱犊返，猎马带禽归” 通过描绘牧人、猎人归家的场景，反衬出诗人的闲适自在。
D. 尾联 “相顾无相识，长歌怀采薇” 运用典故，表达了诗人避世隐居的愿望和孤独无依的感慨。
2.下列对《黄鹤楼》的赏析，有误的一项是（ ）
A. 首联从神话传说落笔，写黄鹤楼的由来，增添了诗歌的神秘色彩。
B. 颔联 “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠” 中 “空” 字，蕴含着对时光流逝的感慨。
C. 颈联 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 描写了登楼所见的明丽景色，格调昂扬。
D. 尾联 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” 以设问收束，直接抒发了浓浓的思乡之情。
3.下列对《使至塞上》的理解，不正确的一项是（ ）
A. 首联 “单车欲问边，属国过居延” 交代了出使目的和行程，“单车” 暗示诗人的孤独。
B. 颔联 “征蓬出汉塞，归雁入胡天” 以 “征蓬”“归雁” 自喻，表达了诗人的豪迈情怀。
C. 颈联 “大漠孤烟直，长河落日圆” 被誉为千古名句，展现了边塞雄浑壮阔的景象。
D. 尾联 “萧关逢候骑，都护在燕然” 暗用典故，表达了对边关将士的赞美和建功之志。
4.下列对《渡荆门送别》的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 首联叙事，“渡远”“来从” 点明诗人出蜀远游的地点和目的地，语调轻快，透露出诗人初次远行时的喜悦心情。
B. 颔联中 “随” 字将群山与平野的位置变换写得生动形象，给人以空间感和流动感；“入” 字展现了江水奔腾直泻的气势。
C. 颈联 “月下飞天镜，云生结海楼” 分别从仰视和俯视的角度，描绘了水中映月和天边云霞的奇幻美景，富有想象力。
D. 全诗意境高远，风格雄健，既描绘了诗人出蜀途中见到的壮丽景色，又表达了诗人对故乡的眷恋和对未来的憧憬。
5.下列对《钱塘湖春行》的理解，正确的一项是（ ）
A. 首联 “孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低” 写出了西湖暮春时节的宁静景象。
B. 颔联 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 中的 “早莺”“新燕” 体现了晚春特点。
C. 颈联 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 描写了花草繁茂、春意浓郁的景象。
D. 尾联 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤” 直接抒发了对西湖早春景色的喜爱。
三、翻译下列诗句
1.相顾无相识，长歌怀采薇。
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2.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
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3.大漠孤烟直，长河落日圆。
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4.仍怜故乡水，万里送行舟。
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