2.2 不同等级城市的服务功能 教案 (4)

不同等级城市的服务功能
课标要求：
联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能的差异。
教材分析：
城市是社会发展到一定阶段的产物，是人口集
( http: / / www.21cnjy.com )聚的一个社会经济实体。它的产生和发展决定于社会经济的发展程度和社会的实际需要，因此它具有一定的空间范围。第一节从城市的个体上分析城市的形态和内部的功能分区，第二节从城市的群体上看，每个城市都为一定的区域提供服务，不同规模的城市服务功能和范围是不同的，第三节随着城市化的发展，原有城市在扩大，新的城市不断出现。与此同时，地理环境也受到城市化的影响。本章内容讨论的是城市和城市化问题，第一节是基础知识，3部分内容相互联系，使学生城市的有关理论知识有一个较为全面的认识。这一节主要介绍不同规模城市的服务范围的差异。教材从城市大小等级的划分到不同等级城市服务范围大小的差异，再到城市等级体系的形成，由点到面，由小到大，由浅入深，层次分明，条理清晰。
本节教材的编写中除“阅读”和“活动”两个栏
( http: / / www.21cnjy.com )目外，每一节还结合实例进行分析，增加了“案例”“读图思考”两个栏目，一方面这些栏目的设计优化了教材结构，另一方面栏目内容力求联系社会实际，以提高学生思考、分析问题的能力，同时教学中可以充分发挥学生的主体作用。
教学目的：
1．了解我国城市等级划分的标准，知道不同国家和地区城市等级划分的标准是不同的。
2．了解不同的城市等级其城市地域结构不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。
3．了解不同等级城市服务范围的嵌套理论，了解不同等级城市空间分布特点。
教学重点：
1．了解我国城市等级划分的标准
2．了解不同的城市等级其城市地域结构不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。
教学难点:：
不同等级城市服务范围的嵌套理论
教具准备：多媒体教室、教学挂图、自制图表等
教学方法：比较分析法、图示法、讲述法、列表对比法
教学过程：
导入新课：上节课我们探究了城市的等级划分和
( http: / / www.21cnjy.com )城市的服务范围的关系。我们知道城市的服务种类、服务范围是与城市的等级相对应的。在同一个区域中，城市的空间分布也与城市的等级密切相关。这些不同级别的城市空间组合，就构成了一个地区的城市等级体系。这就是我们这节课要探究的问题。
一、城市等级体系
1、概念
过渡：我们这里以德国南部为例来分析城市等级体系的有关问题
2、德国南部城市等级体系的启示
教师指导学生阅读图2．13，完成读图思考的问题。题3的目的是让学生说出每一等级城镇之间距离远近，比较不同等级城镇的分布特点。
[思考]1．图中的城镇共有几个等级 （三个）
2．不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系 （城镇的级别越高，数目越少。）
3．不同等级城镇的分布与城
( http: / / www.21cnjy.com )镇级别有什么关系
（不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高的城市数目较少，等级较低的城市数目较多；等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近。）
4．试解释为什么会形成这种关系。（学生讨论，只要合理即可。）
[过渡]：从图2．13中还可以看出，在
( http: / / www.21cnjy.com )每一个高等级的城市周围总是分布有多个等级较低的城市，或者说等级较高的城市的服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。就整个区域而言，不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。
二、城市六边形服务范围的嵌套规律（本部分为选学内容，可根据具体实际合理安排）
前提条件：①环境几乎一样的平原地区，人口分布均匀
②区域的运输条件一致，影响运输的惟一因素是距离。
城市六边形服务范围形成过程。（理解）
a．当某一货物的供应点只有少数几个时，为了避免竞争、获取最大利润，供应点的距离不会太近，它们的服务范围都是圆形的。
b．在利润的吸引下，不断有新的供应
( http: / / www.21cnjy.com )点出现，原有的服务范围会因此而缩小。这时，该货物的供应处于饱和。每个供应点的服务范围仍是圆形的，并彼此相切。
c．如果每个供应点的服务范围都是圆
( http: / / www.21cnjy.com )形相切却不重叠的话，圆与圆之间就会存在空白区。这里的消费者如果都选择最近的供应点来寻求服务的话，空白区又可以分割咸三部分，分别属于三个离其最近的供应点。
[思考]①图2．15中城市有几个等级？②找出表示每一等级六边形服务范围的线条颜色？③叙述不同等级城市之间服务范围及其相互关系？
3、理论基础：德国南部城市
4、意义：运用这种理论来指导区域规划、城市建设和商业网点的布局。
应用——“荷兰圩田居民点的设置”。
案例2，通过此案例，让学生明确以下问题：
1、利用中心地六边形服务范围、层层嵌套的理论模式成功地指导了“荷兰圩田居民点的设置”。
2、通过阅读文字资料，了解A、B、C三级各自的服务功能、人口规模。
3、阅读图2．16，找出A、B、C三级居民点数目，各自分布特点。
[课堂小结]
反馈练习：
单选题、
1、我国城市等级划分的主要依据是（
A
）
城市的人口规模
B、城市经济规模
C、城市用地规模
D、城市地域位置
2、我国城市等级共分（
A
）
四级
B、三级
C、五级
D、六级
3、下列因素中，能影响城市等级和服务范围的是（
B
）
①、资源
②、交通
③、位置
④、气候
A、①②
B、①②③
C、②③④
D、①②③④
4、下列说法中，错误的是（
B
）
城市的服务范围没有明确的界线B、城市的服务范围是固定的
C、城市的服务范围是不固定的D、任何城市都有其一定的服务范围
5、下列城市中，服务范围最大的是（
A
）
A、广州
B、中山
C、东莞
D、汕头
6、在一个区域中，高级别城市与低级别城市相比（
A
）
A、服务范围大
B、彼此距离较近
C、数目多
D、提供服务级别低
7、大中城市比一般县城多出的职能机构有（
D
）
A、政府机会B、医院C、汽车站D、高等学校
8、下列关于德国南部城市体系的叙述正确的是（
C
）
大城市数目最多
B、小城市数目最少
C、大城市间相距较远
D、小城市间相距较远
综合题：
（1）
包含
、
包含
、
空间结构
。
（2）级别越低的城市数目多，服务范围小，彼此间距离近；级别越高的城市数目少，服务范围大，彼此间距离远