3.4 问题研究：家乡的农业园区会是什么样子 教案 (2)

章节与标题
课时安排
1课时
主备人
辅助备课人
授课人
使用日期或周次
本课时学习目标或学习任务
本课时重点难点或学习建议
1.学以致用，为家乡的农业园区选择适合的农业种类。2.分析资料，了解生态农业、观光农业等现代农业理念。
本课时教学资源的使用
教案
教 学 过 程
学习要求或学法指导
教师二次备课栏
[新课导入]师：同学们，农业是一个国家的基础物质生产部门，随着现代化的发展、城市化的进行，农业的现代化也成为历史的必然。现代农业不是靠世代的耕作经验，而是依赖生物技术、信息技术、农业工程等的支撑。这节课我们来认识一个将现代科学技术运用到农牧业领域的农业园区——红太阳农业园区，了解它的特点，结合自己家乡的实际，为自己的家乡设计一个农业园区。一、(读P55资料1，完成“资料分析”)1.这种农业生产方式有什么优越性 (生讨论回答，师总结)这种农业最大的特点就是综合利用。这种农业将畜牧业与种植业有机结合，废物综合利用，实现了农业生态系统的物质循环，减少了环境污染。(引导学生绘制这种农业综合利用形式图解)
观察图片，互动交流，共同探究，形成结论并展示学生阅读有关材料，回答问题
3.4问题研究
家乡的农业园区会是什么样
2.如何将这种农业生产理念应用于你的家乡 (生结合家乡讨论，师总结)对这个问题的回答，因地而异。我国地处中低纬度，大部分地区热量条件较好，南方地区利用沼气的时问长，北方利用沼气的时间短。在北方可以采取资料1中的做法，建温室大棚，在棚内建沼气池，充分利用气候的光热资源，提高农业的生产效率。二、(读P55资料2，完成“资料分析”)1.这种农业生产方式与前面的沼气综合利用有什么相同之处 生：两者都实现了农业生态系统的物质循环，减少了环境污染。师：对。这种立体农业从人工构建生物群落和食物链的角度实现生态系统的物质循环，将种植业、水产业有机结合起来，节约了土地资源，减少了环境污染。(引导学生绘制这种农业综合利用形式图解)2.如何将这种农业生产理念应用于你的家乡 (生讨论，师总结)我国地域辽阔，各地自然条件差别较大。思考时可根据家乡实际情况，主要是学习该种农业的核心思想，即“立体”，将水产与种植紧密结合，节约了土地，减少环境污染。三、(读P56资料3，完成“资料分析”)
引导学生思考生态农业的合理设计和使用。

1.与单纯的果园相比，这个采摘园可以从哪些方面获得更好的经济效益 生：这是一种旅游观光农业，将农业与旅游业有机结合起来，可以从体验农业生产劳动，使用农业生产工具方面，也可从为游客提供食宿、特色菜肴等方面，也可以开发一些农家乐项目等方面获得经济效益。师：很好。2.结合家乡的实际，你还能设计出哪些观光农业的项目 生：还可以从开展钓鱼活动，学习喂养家禽、家畜等方面开发项目。搜集资料搜集本地气温、降水和光照的基本资料，以及适宜在本地种植的农作物名称。如果是农村中学，则可以直接去田地中调查所种农作物品种。完成规划、绘图1.根据红太阳农业园区的现代农业理念和家乡的实际情况，讨论在这大约3平方千米的农业园区中安排哪些农业生产项目。(生依据家乡实际情况讨论，师概括总结)在这个农业园区中可安排种植花卉、蔬菜、饲养动物、采摘、烹饪体验等吃、住、娱系列农家乐项目吸引城市游客的到来。2.根据图中所给的一些基本地理条件，绘制农业园区的规划平面图。(教学时可以因人而异，因地而异)
利用所学知识，充分发挥想象，进行合理设计
灵璧的农业园区灵璧县恒杰草莓种植专业合作社是灵璧县联社一手扶持起来的农业专业合作社。在发展初期，恒杰和大多数专业社一样，因为规模小，抗风险能力低，加上受到销路的影响，一度发展陷入徘徊境地。灵璧县联社朱集信用社客户经理主动上门了解情况，在充分调研论证基础上，及时给予了100万元的信贷支持，鼓励其发展低碳生态种殖模式，从而摆脱困境，实现跨越式发展。截止2012年4月末，联社支持农村经济组织贷款余额达900万元，支持各类专业合作社10余家，涉及养殖、苗木、种植等多个行业，有力地促进了农村经济组织的健康、快速发展。根据资料分析灵璧朱集恒杰草莓种植专业合作社发展的区位优势和面临的问题，以及解决措施。
学以致用，鼓励学生思考，进一步学会分析农业发展的区位因素，并且积极讨论，为家乡发展献计献策。
备注：