【轻质减负】第8课《回忆鲁迅先生（节选）》自主学习单

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《回忆鲁迅先生（节选）》自主学习单
一、基础性练习
作者介绍：
萧红，原名张廼(nǎi)莹，笔名萧红、悄吟，出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军。两人相爱，萧红也从此走上写作之路。1934年萧红到上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版，由此取得了在现代文学史上的地位。
人物介绍：
鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。代表作品：《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》《孔乙己》等
写作背景：
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》，作于鲁迅逝世三年后。1934年（民国二十三年）11月，萧红、萧军与作家张梅林离开青岛抵达上海。在上海，萧红、萧军经常到鲁迅家做客，向鲁迅请教。鲁迅特意将两人介绍给茅盾、聂绀弩、叶紫、胡风等左翼作家。这些人后来都成为萧红的好朋友，对她的创作和生活产生一定影响。鲁迅和许广平不但在创作上指点他们，还十分关心他们的生活。不久，萧红、萧军、叶紫在鲁迅的支持下结成“奴隶社”。
文体知识：
回忆性散文是以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行记叙和描写的文章。回忆性散文是片段式的，它不追求完整性。回忆性散文具有双重视角：一是体验主体——过去的“我”，二是回忆主体——现在的“我”。文章既有“过去的‘我’”的感受，也有“现在的‘我’”对“过去的‘我’”的“感受”的“再感受”。
（一）请写出下列加点字注音。
咳嗽（ ） 筵（ ）会 窘（ ） 踌躇（ ）
抽屉（ ） 阖（ ） 虔（ ）诚 抹（ ）杀
肋（ ）膜 紊（ ）乱 唠叨（ ） 隔三差（ ）五
（二）根据释义写出相应的词语。
（1） ：一概不计;完全勾销。也作“抹煞”。
（2） ：按原稿核对抄件或付印样张,看有没有错误。。
（3） ：厌恶、痛恨到极点。
（4） ：不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。
（三）初读课文，文章记叙了关于鲁迅先生的哪些内容。
（四）你能说说鲁迅先生是怎样的一个人吗
二、拓展性练习
（一）文章使用怎样的方法来描写人物呢 你看到了一个怎样的鲁迅先生
（二）课文是由多个细碎的片段组成，片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎，但却成为描写鲁迅先生的经典文章，这是为什么呢？
三、挑战性练习
（一）作者没有像世人一样采用仰视视角来写鲁迅，而采用平视视角，以一种平淡的方式抒发着自己对先生的怀念。
请你尝试用如话家常的口吻来写一段结束语。（提示：忌用赞美式的感叹句，多用平和的陈述句）
参考答案：
一、基础性练习
（一）késou yán jiǒng chóu chú ti hé
qián mǒ lèi wěn láodao chà
（二）（1）抹杀（2）校对（3）深恶痛绝（4）不以为然
（三）①鲁迅先生的笑声是明朗的(1)
②鲁迅先生走路很轻捷(2)
③“我”在鲁迅先生家里做客(3—13)
④鲁迅先生和“我”开玩笑(14—17)
⑤天晴了,太阳出来了(18—23)
⑥鲁迅先生读青年的来信(24—26)
⑦鲁迅先生对待自己的原稿、校样的态度(27—30)
⑧许先生的忙碌生活(31—34)
⑨夜里去看电影(35—40)
⑩鲁迅先生的休息(41—42)
鲁迅先生待客和工作(43—54)
“吃鱼丸”一事(55—60)
鲁迅先生认真包书(61—63)
带病拼命地工作(64—67)
（四）笑声明朗:真诚、有乐观向上的精神。
真诚待友:体贴而真挚,通过具体事例感受鲁迅先生的真诚与热情。
与青年人交往:宽容、有赤子之心,展现鲁迅先生对青年人的关爱与期望。
二、拓展性练习
（一）
(1)反复出现的细节
鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。
(2)生活片段中的细节
我一提议,鲁迅先生必然赞成,而我做得又不好,可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗 ”
语言、动作描写:言辞间既有对妻子的尊重与爱意,也有对晚辈的体恤。
(3)极富表现力的动词
鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。
动作描写:描绘出鲁迅先生走路轻捷的姿态,体现出鲁迅先生一往直前、义无反顾的果敢精神和干练敏捷的性格特点。
（4）侧面描写
通过写海婴、许先生,从侧面表现出鲁迅先生的可亲、温柔及其家庭生活的和谐温馨。
（二）
本文是通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，作者看似随意，但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。文章看似杂乱，但仍有一条明晰的感情线索——对鲁迅的赞美、怀念、哀悼。
三、挑战性练习
示例：
健康时，先生谈笑风生，鼓励青年；
病重后，先生不加休息，勉力写作。
黑暗中，先生以笔为戎，呼唤光明；
天亮了，先生方得所愿，安然休息。
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