【轻质减负】第8课《回忆鲁迅先生（节选）》情境化教学课件

(共39张PPT)
萧红
鲁
迅
先
生
回忆
创设情境
鲁迅纪念馆将推出“云游纪念馆——原来您是这样的鲁迅”系列短片，需要搜集相关的材料，萧红的《回忆鲁迅先生》是很好的素材，让我们一起参与以下任务，去探寻一个文本之外生活气十足的鲁迅。
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任务一
拟画面名称
作者介绍
萧红（1911－1942）， 中国近现代女作家，民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。乳名荣华，本名张秀环，后改名为张廼（nǎi ）莹。 笔名“萧红”。
萧红的一生，是一场又一场挣脱笼子的出逃。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年
，结识萧军直接影响了其命运并引发她开始文学创
作。1934年，认识鲁迅并在他的支持下，发表成
名作《生死场》。1940年，发表长篇小说《呼兰河
传》、散文集《回忆鲁迅先生》等。1942年因肺结
核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。
人物介绍
鲁迅 原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
中国文学家、思想家、革命家和教育家。
代表作：小说集《呐喊》《彷徨》
散文诗集《野草》
散文集《朝花夕拾》
杂文集《热风》《华盖集》等
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背景链接
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》，作于鲁迅逝世三年后。
作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感进行提炼，组织成文。节选部分共由八个生活片段叠加而成，自然空行成段。全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光细心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴、浅白、清新、隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。
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读准字音
舀（ ） 揩（ ） 碟（ ） 捆（ ）
咳嗽（ ） 调羹（ ） 绞肉（ ）
薪金（ ） 校对（ ） 草率（ ）
洗澡 悠然 吩咐（ ） 抹杀（ ）
疙瘩（ ） 深恶痛绝（ ） 不以为然
yǎo
kāi
kǔn
xīn
jiào
shuài
fù
mǒ
ɡē dɑ
jiǎo
dié
ké sou
ɡēnɡ
wù
用瓢、勺等取东西（多指流质）。
揩油（比喻占便宜）。
古人喜食羊肉，用“羔”“美”表示味道鲜美。
对，不错。
厌恶、痛恨到极点。
不认为是对的。（多含轻视意）
深恶痛绝：
展读：
变幻无常：
踌躇：
遭殃：
积累词语
指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
形容事物任意变化；没有一定的规则。
犹豫不决，拿不定主意。
指阅读。
遭遇困难，遇到麻烦。
不以为然和不以为意的区别：
“不以为然”指不认为是对的，表示不同意;
“不以为意”指不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
1、对于地球环境污染的加剧，仍有些人不以为然，漠不关心。
2、他对我的观点不以为然，还是坚持己见。
3、我曾多次提醒要注意安全生产,可他就是不以为意。
4、当初他对奶奶的病不以为意，结果那次竟成了诀别。
词语辨析
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1、纪念馆准备拍摄一个不一样的鲁迅，那么我们应该拍摄哪些画面呢？请同学们找找，文章写了关于鲁迅先生哪些事情。
（1）笑声明朗；（2）走路敏捷；（3）喜欢吃硬东西；
（4）开玩笑；（5）翻一翻书就休息；（6）读青年的来信和回信；（7）工作时间与众不同；（8）到鲁迅家做客，坐小汽车回去，许先生付钱；（9）好久不见.......跟我开玩笑；
（10）随便对待翻译原样和校样；（11）看完电影让周建人先生全坐车先走；（12）品尝海婴碗里的鱼丸；（13）亲自打包要记得书；
（14）知道自己健康不行了，坚持工作。
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2、关于鲁迅先生这些日常，我们再拍摄时能不能合并一些？请同学们给短片的每个画面起一个小标题。
工作习惯
日常琐事
神情姿态
饮食起居
待人接物
休闲娱乐
任务二
析人物身份
1、纪念馆准备拍摄一个不一样的鲁迅，在我们的眼中鲁迅一直是一个伟大的作家形象，那么作者塑造了鲁迅的哪些形象？
长者
父亲
丈夫
朋友
家人
作家
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2、请同学们勾画出文中与这些身份相关的细节描写，结合具体的情节谈谈鲁迅的形象特点。
在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”
丈夫
尊重妻子
周海婴玩饺子皮，可以“闹得起劲”
父亲
呵护孩子成长，保护孩子天性
周海婴对鱼丸的否定得到了鲁迅的支持
父亲
尊重孩子的判断和体验
与青年谈到深夜，细读青年人的书信
长者
对待年轻人——辛勤栽培
与朋友谈天，“明朗的笑声冲下楼梯来”
朋友
热情开朗
去看电影，来回都让家人坐车先走）
家人
关怀慈爱
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3、为了给鲁迅纪念馆提供更真实全面的资料，请同学们通过小组合作，结合本文内容及生活画面，探究生活中的鲁迅先生有怎样的品质或精神。用“走近您，从 （文中语句或生活场景)才发现，原来您是 (性格特征)的鲁迅”的句式对鲁迅先生加以评价。
示例：
走近您，从您明朗的笑声，与我调侃开玩笑才发现，原来您是幽默爽朗、平易近人的鲁迅。
走近您，从“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”才发现，原来您是干练、敏捷拥有不顾一切、勇往直前的坚毅精神的鲁迅。
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走近您，从“还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些么……
……鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。”才发现，原来您是和蔼可亲、平易近人、关心朋友、待人热情的鲁迅。
走近您，从“还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些么……
……鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。”才发现，原来您是和蔼可亲、平易近人、关心朋友、待人热情的鲁迅。
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有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格。你同意这种看法吗？
同意。“喜欢吃硬的东西”是一种饮食习惯，更是性格的体现，这正反映了鲁迅先生坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头”性格。
鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。
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走近您，从“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”才发现，原来您是对青年人的严格要求与关心、宽以待人、认真负责的鲁迅。
走近您，从“鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生，
鲁迅先生不以为稀奇。”才发现，
原来您是谦逊、淡泊功利的鲁迅。
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走近您，从“夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。
看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。”才发现，原来您是为他人着想，安静、平和的鲁迅。
走近您，从“从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上……
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。”才发现，原来您是有耐心，有热情，夜以继日、勤奋工作的鲁迅。
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走近您，从“许先生本来包得多么好，而鲁迅先生还要亲自动手。
鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。”才发现，原来您是为工作鞠躬尽瘁，死而后已的鲁迅。
√幽默风趣的智者
作者笔下的鲁迅先生给你留下了怎样与众不同的印象呢？
√热情好客的主人
√可敬的长者
√可亲的父亲
√惜时、敬业的伟人
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任务三
品特写镜头
知识贴士
特写
作为电影学中的术语时,指电影中拍摄人像的面部、人体的一个局部、一件物品或物品的一个细部的镜头。
在语文范畴中，特写是指以形象化的描写为主要手段，选取最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景等。
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1、关于鲁迅先生这些日常，我们再拍摄时可以选取哪些日常作为特写镜头呢？请同学们小组讨论交流，并用批注的方式说明选取的理由。
示例：特写镜头——鲁迅先生的笑声
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
批注：细节描写。一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。
特写镜头——鲁迅先生的动作
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
批注：动作描写。加点字词突出了鲁迅先生敏捷、性急、坚毅的性格特点。
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特写镜头——鲁迅先生的书桌
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
【批注】“站”“停”两个动词的锤炼极其到位，形象、细腻地渲染出鲁迅先生休息时环境的静谧，很有画面感，极富生活气息。
特写镜头——鲁迅先生背影
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不 像夜里那样黑大。
鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
批注：多次强调先生“坐着”,犹如一组组特写镜头，刻画出鲁迅先生深夜刻苦工作的情 形。先生仿佛一位执笔与黑暗作斗争的勇士，用坚强的意志迎接黎明。字里行间，充满对先生因没日没夜工作而可能折损健康的忧心，也流露出作者对鲁迅先生的崇敬与怀念。
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2、在拍摄短片时，有同学提出了疑问：鲁迅先生如此伟大，我们只拍摄这些日常，会不会影响大家对鲁迅先生的认识？
【1】更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲 。
【2】 更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。
【3】更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。
任务四
撰写片头/尾语
1、短片拍摄即将结束，以同桌为一组，分别撰写片头语和片尾语，也可以直接选择鲁迅先生的名言。
示例：
片头语：寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
片尾语：鲁迅——燃烧生命，照亮世界
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自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。爱 民爱 子爱 国拓展阅读 这是一篇回忆性散文，文中萧红用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的生活细节，写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅。表现了鲁迅先生开朗热情、热爱生活、关心
青年、关爱家人、严谨认真、忘我工作的个
性品质，字里行间流露出作者对鲁迅先生
的爱戴、赞美和景仰之情。
课堂总结
1.课外阅读鲁迅先生的作品。
2.观察一个熟悉的人，采撷具有个性的生活用细节描写写一写，突出人物的个性特征。300字左右。
课后作业
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谢谢
观看
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