1.4 地球的圈层结构 说课稿(2)

说课稿： 第四节 地球的圈层结构
教材分析：
本节教材主要从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核；第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。本条标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。
重难点分析：
教学重点：
地球内外圈层的空间分布、特点是教学重点。它们相互作用形成自然环境，对认识以后各章涉及的地理现象、地理规律具有统摄作用。
教学难点：
岩石圈和地壳的区别是难点所在，这是因为本节涉及了较多的地球圈层，在层之间形成的跨层结构容易和其他圈层相混淆。
课标分析：
知识与能力：
地球圈层结构包括内部和外部圈层，内部圈层是由两个不连续面划分出的三层构造。对于各圈层的具体厚度和细致分层不作要求，需要突出的是地壳和上地幔顶部组成岩石圈，而上地幔上部存在软流层，它可能是岩浆的主要发源地，这些就作为地球内部圈层的主要特征。内部圈层的划分依据——地震波速的变化作一般了解，地震波的类型及其特征、地震波在地球内部速度变化过程等不作要求。
外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。大气圈组要成分是氮和氧，其底部的大气状态对地理环境及其变化起积极而重要的作用。水圈是连续不规则的圈层，它以地表水、地下水、大气水和生物水等形式渗透到其它圈层，并进行着循环运动。生物圈也存在于其它圈层中，占据大气圈底部、水圈全部和岩石圈上部，各圈层在此相互作用，形成自然环境。
过程与方法：
通过绘制内部圈层和外部圈层示意图，掌握地球圈层结构，并掌握抓住主要特征图示结构组成的学习和表述地理事物的方法。
情感、态度、价值观：
结合我国深空、深海、深陆探测计划和地球圈层结构图绘制，体验地球结构的优美，激发探索地球奥秘的兴趣。
学情分析：
学生已具备地震、地壳、外部圈层等感性知识，具备一定读图、绘图能力和资料分析能力。但由于本节内容的宏观性，学生接触不多、涉及其他学科知识，教师宜采用讲授为主的教学方法，采用比喻方式，提供相关图文资料，设置必要的问题，把学生自主学习和教师启发讲授相结合，引导学生用图表形式把复杂关系条理化。
教学方法：比较分析法、读图分析法和探究式教学，在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。
学习方法：自主学习法、导学法、对比法和分组合作讨论
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
目前的科学技术日新月益，载人宇宙飞船可以在外太空遨游，宇宙探测器甚至能飞出太阳系，可谓上天有路。然而对于我们脚下6371KM半径的地球，却至今还是入地无门。
那么，人们采用了什么方法，研究地球的内部结构及物质组成呢？地球的内部结构状况如何呢？
思考、议论
营造活跃的课堂氛围。引发学生对地球结构的思考，激发学习兴趣。
学习新课
板书? 第四节地球的圈层结构
问题探究1
课件展示：“地震波传播速度和距离地表深度的关系”图（见附件1）。
提出问题：地球的内部结构，无法直接观察，关于地球内部的知识，主要来自对地震波的研究。请同学们阅读教材内容并思考如下问题：什么叫地震波?地震波一般有哪两种?各有什么特点?
阅读教材后回答：当地震发生时产生的弹性波叫地震波。地震波有纵波和横波之分，纵波传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播；横波的传播速度较慢，只能通过固体传播。纵波和横波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化。
培养学生的阅读分析能力；明确对地震波的研究是解开地球内部结构的钥匙。
问题探究2
课件展示：地球内部圈层示意图
根据地震波在地球内部的传播情况的研究，人们将地球内部划分为哪几个圈层？
学生分组讨论：（1）什么是不连续面？（2）根据不连续面将地球内部划分为哪三大圈层？
培养学生的析图能力和合作探究能力
师生归纳
教师归纳：地震波在一定深度发生突然变化的面，叫做不连续面。地球内部有两个明显的不连续面。一个在地面下平均33千米处(指大陆部分)，在这个不连续面以下，纵波和横波传播速度都明显增加。这个不连续面叫莫霍面。另一个在地下2900千米深处，纵波传播速度突然下降，横波则完全消失。这个不连续面叫古登堡面。
学生归纳：
用莫霍面和古登堡面为界面，把地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。所以地球的内部圈层是依据地震波传播的突然变化的两个不连续面(莫霍面和古登堡面)来划分的。
通过师生互动，共同归纳，据图掌握地球内部结构的划分依据和圈层
问题探究3
以上我们了解了地球内部圈层结构的划分，那么，各圈层有何特点呢?
阅读教材第25～27页有关地壳、地幔、地核三大圈层的知识，分组探究，概括各层特点
自主学习，
合作探究
填表归纳
课件展示：地球内部三大圈层比较表（见附件3）
学生在分组讨论、探究的基础上，完成表格的填写，并展示出来，相互补充（答案见附件1）。
本部分知识教材讲述明了，学生可以自学获得。
问题探究4
通过以上学习，我们知道了地球具有同心圈层的特征，这种同心圈层不仅表现在。请同学们阅读教材，了解地壳表层以外，可划分为哪些圈层?
学生阅读教材第27页“地球的外部圈层”部分，思考：地球外部圈层的主要层次及各自范围和作用分别是什么？
先独立思考，然后同桌讨论，归纳答案。
自主学习，
合作探究。
进一步培养学生的分析归纳能力
知识归纳
通常把地壳表层以外的由大气、水体和生物组成的自然界分为三个圈层：大气圈、水圈和生物圈，统称为地球的外部圈层。这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。
学生在独立思考，同桌讨论的基础上完成地球外部三大圈层比较表（见附表4）。
使学生明确地球的外部圈层和地球的内部圈层共同组成地球。
课堂小结
地壳
内部圈层 地幔
地核
地球
（同心圈层） 大气圈
外部圈层 生物圈
水圈
疏理知识
作业布置
自己创作一幅地球圈层结构示意图
板书设计
第四节? 地球的圈层结构
一、划分依据——对地震波的研究
1．地震波的概念
2．地震波的分类
二、地球内部圈层结构
1．划分地球内部圈层的依据：不连续面
2．地壳、地幔、地核
三、地球外部圈层结构
大气圈、水圈、生物圈