2.5 问题研究 为什么市区气温比郊区高 教案 (2)

【教学目标】
1、知识与技能
①
认识什么是城市热岛效应，了解城市热岛效应产生的影响。
②
分析、理解城市热岛效应产生的原因，并能提出减弱城市热岛效应及其影响的解决对策。
③
通过搜集资料，小组合作探究，培养学生的资料搜集、分析、整理能力与小组合作能力，培养学生的探究精神。
2、过程与方法
①
在所学热力环流原理的基础上，分析城市热岛环流产生的原因。
②
以探究学习方式进行问题研究。从等温线分布图中发现问题，从景观图片中分析产生问题的原因，讨论问题会带来的影响。
③
通过分组合作探究与小组竞赛，学会团队协作和加强竞争意识。
3、情感态度与价值观
①
培养学生科学研究的素养和态度。
②
帮助学生增强环保意识，树立可持续发展观。
③
帮助学生学会关注生活，培养学生的社会责任感。
【教学重点、难点】
重点：1．培养学生搜集资料、分析地理信息的能力和表达能力。
2．引导提出缓解城市热岛效应及其影响的建议。
难点：引导寻求城市热岛效应产生的原因和缓解城市热岛效应的解决对策。
【教学准备】
1、全班同学分成3个小组。
2、各小组成员在充分预习教材P51~52的基础上，组织学生开展城市地面覆盖物、交通状况、工厂、绿化带布局及城郊环境对比等方面社会调查，并拍摄视频，利用书籍、网络收集关于城市热岛效应资料。
3、各小组对收集到的资料进行分析、整理。
【教学过程】
导入（新课引入）
师：前几天我请家住市中心的几个同学和家住郊区的几个同学分别在中午13点同时测量淮北市不同地区的气温。
（投影）淮北市不同位置气温数据
师：从图中气温数据可以看出，市区气温比郊区高，那么这是为什么呢？今天我们就来研究一下这个问题。
（投影展示课题并板书）问题研究：为什么市区气温比郊区高？
推进（新知识传授）
（投影）课题研究思路：
师：请大家按照投影上的课题研究思路来展开研究。
（探究活动一：各小组讨论后抢答）图2.33城市热岛效应示意图，读图分析：
１、描述图中气温曲线的特点。
２、总结什么是城市热岛效应。
师：请大家看投影图示，读图分析。同时，再对照我们同学测得的不同地点不同时刻的气温数据，看看你能得出什么结论。
生：（分组合作讨论）
师：每当炎炎烈日之下，我们忍受着城市里的高温酷暑，切身的体会使我们不由得要问：是什么因素导致了城市的热岛效应。请看投影，分析资料。
（探究活动二：各小组讨论后抢答）图2.34、图2.35，资料分析：
１、对比以上两幅图片，讨论城市热岛效应产生的原因
２、除了照片上提示的原因外，想一想还有哪些因素可能导致城市热岛效应。
生：（合作讨论）
师：在以上种种原因的共同作用下，产生了城市热岛效应。城市热岛效应会带来哪些影响呢？（引导学生从正、反两方面，分组讨论）
（探究活动三：各小组讨论后抢答）图2.36，资料分析：
１、热岛环流产生的原因是什么？
２、这种环流回对市区大气污染物的扩散产生哪些影响？
３、还会产生哪些影响？
生：（分组合作讨论）
这种环流对城市大气污染有什么样的影响？
生：（分组合作讨论）
（探究活动四：各小组必答）刚才我们一起研究了什么是城市的热岛效应、分析了城市热岛效应形成的原因、讨论了城市热岛给城市带来哪些的影响。下面请第一组扮演政府官员，第二组扮演企业经营者，第三组扮演普通市民，请各组根据你们搜集的资料，对应城市热岛效应形成的原因，从吸热和放热两个方面去考虑，提出减弱城市热岛效应及其影响的建议。
生：（分组合作探究）
结束（小结）：刚才我们一起研究了什么是城市的热岛效应、分析了城市热岛效应形成的原因、讨论了城市热岛给城市带来哪些的影响。并对应城市热岛效应形成的原因，提出了许多合理的减弱城市热岛效应及其影响的建议。如果我们每个人都能够重视起来，相信在大家的努力下，我们的众多城市将越来越适宜居住。希望大家能继续以这种探究的学习方式，把我们平时的各科学习搞的更有成效。（最后根据各小组得卡情况，进行评价！）
读图认识什么是热岛效应
搜集、阅读资料，分析城市热岛效应形成的原因
讨论城市热岛给城市带来哪些的影响
提出减弱城市热岛效应及其影响的建议