第4课 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 第2课时 教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

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第4课 “飞天”凌空 第2课时 教学设计
【素养目标】
1.掌握新闻特写文体基础知识，了解其写法特点。
2.阅读课文,品析文中吕伟夺魁的精彩瞬间,感受运动之美。
3. 学习侧面烘托写法，进一步领悟作者对中国运动健儿的赞美和民族自豪感，理解新闻特写的新闻价值。
教学重点：
品析文中吕伟夺魁的精彩瞬间，学习侧面烘托写法。
教学难点：
了解新闻特写的写法，理解其新闻价值。
【课时安排】2课时
学习任务：
任务一 知识积累（预习检测）
任务二 解析标题 整体感知
任务三 欣赏特写 探究手法
任务四 研读课文，对比探究
第2课时
【教学过程】
【新课导入】
本文特写了吕伟夺冠的精彩跳水过程，整个特写中包含许多精彩的小镜头。请具体分析，体会其中的运动之美。
任务三 欣赏特写 探究手法
1.精读课文，分析四个特写镜头。
2.这篇新闻特写除了正面描写外，还采用了大量的侧面描写，请找出来并简要分析其作用。
【新课精讲】
1.精读课文，分析四个特写镜头。
镜头一:准备
“她（人物）站在十米高台的前沿, 沉静自若，风度优雅, 白云似在她的头顶飘浮, 飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场（地点）的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那（环境）。”
“她站在十米高台的前沿,沉静自若,风度优雅,（静态描写）
白云似在她的头顶飘浮, 飞鸟掠过她的身旁。（动态描写）这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。”
以动衬静。以白云、飞鸟之动来衬托她的沉静。
突出了紧张激烈的比赛气氛，衬托了主人公镇定从容的心态。
【知识卡】
动静结合
动静结合是一种常用的表现手法，是指构成画面的事物中，有的是动态的，有的是静态的，二者有机地结合在同一个画面和情境之中。运用这种表现手法能让静景、动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。
这种手法主要包括：
①化静为动，把静止的事物当作运动的事物来写，突出它的生机与活力；
②化动为静，把运动的事物当作静止的事物来写，想象并描写出动态事物在静止时的形态与神态，突出其神韵；
③以动衬静，通过描写、渲染动态，突出静态；
④以静衬动，通过描写、渲染静态，突出动态。
镜头二:起跳
“轻舒双臂, 向上举起, 只见吕伟轻轻一蹬, 就向空中飞去。一瞬间,她那修长美妙的身体犹如被空气托住了,衬着蓝天白云,酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”。
动作描写
比喻
运用比喻的修辞手法，把吕伟的美妙身姿比作敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出了她身姿的轻盈、潇洒。
形象而具体地描绘了吕伟起跳、腾空的瞬间，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。
运用比喻的修辞手法，把吕伟的美妙身姿比作敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出了她身姿的轻盈、潇洒。
镜头三:腾空
“紧接着, 是向前翻腾一周半, 同时伴随着旋风般的空中转体三周,动作疾如流星,又潇洒自如。
特写镜头 比喻 夸张
强调动作难度之高。
动作的迅捷与娴熟。
镜头四:入水
“还没等观众从眼花缭乱中反应过来,她已经展开身体, 像轻盈的、笔直的箭,“哧”地插进碧波之中, 几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女, 四面水花则悄然不惊。
比喻拟人 拟声词
文章按照“准备—起跳—腾空—入水”的顺序，以动中有静、动静互衬的写法，既将转瞬即逝的跳水动作“变慢”，以“定格描写”展现其中的美；又让读者感受跳水动作事实上的迅速。这使读者的心理时间和实际时间形成反差，达到了“突出最有表现力的瞬间”的报道效果。
2.这篇新闻特写除了正面描写外，还采用了大量的侧面描写，请找出来并简要分析其作用。
作用：
①描写观众的反应，借以形成新闻报道的现场感，提高新闻报道的全面性；
②从侧面衬托出了吕伟跳水动作的精彩；
③将体育健儿奋力拼搏、为国争光的崇高精神凸显了出来。
如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；
“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。
这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。
她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
用裁判的评分来侧面烘托出吕伟跳水的完美表现。
知识补充：5136（跳水动作代码）
“5136”动作中，“5”表示第5组跳水动作——转体跳水，“1”表示用第1组向前跳水的方向完成翻腾转体，“3”表示翻腾1周半，“6”表示转体三周。
当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
借印度观众之口发声，侧面烘托出中国运动员水平之高。“了不起”这个短句放在前面，可以理解为是一个倒装句，借观众之口传达出作者作为中国人抑制不住的自豪之情。
任务四 研读课文，对比探究
阅读下面当时吕伟夺冠的一则消息，比较与本则特写的异同，完成表格。
中国运动员吕伟亚运会夺冠
新华社 新德里11月24日电 11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态，八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度，吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”, 这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
对比这两则新闻，探究两则新闻的异同。
特写与消息的共同点：
简要、迅速、真实地报道
新闻特写与消息的对比
你更喜欢“消息”还是“新闻特写”的表述？为什么？
新闻特写独特的传播价值
◆更加真切细致、现场感强，让读者如临其境，更能赋予新闻事实以温度，使读者深受感染。
◆能满足读者更仔细了解新闻事实的需求，与消息配合，使新闻报道更加丰满立体。对一些重大的或引人注目的新闻事件，他们往往不满足于了解“发生了什么”，还想进一步了解“事情是怎样发生的”，甚至想现场目击“具体情况如何”。
【学以致用】
中国青年报客户端巴黎8月10日电 当地时间8月10日，巴黎奥运会举重男子102公斤级决赛中，00后小将刘焕华以抓举186公斤，挺举220公斤，总成绩406公斤夺得金牌，成为中国首位举重男子100公斤级以上的奥运冠军。
观看刘焕华抓举杠铃186公斤时的视频，写一篇400字左右的新闻特写，自拟题目,运用本文中学到的写作方法。
播放视频
【评价量表】
【写法小结】
1.采用动作分解的写作技巧，形成强烈的视觉效果；
2.多次使用比喻手法，描绘生动形象，富有画面感；
3.用词准确，客观地呈现事件；
4.频繁使用四字词语，语言简洁精炼。
【小组活动】
用四字词语完成填空。
她站在10米高台的前沿，（ ），（ ），白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐（ ）、（ ）的一刹那。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作（ ），又（ ），1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她（ ）地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
小组代表发言，分享讨论结果：
参考答案：沉静自若 风度优雅 翘首而望 屏息敛声 疾如流星 潇洒自如 从容不迫
【主旨归纳】
这篇新闻特写以特写镜头细致描绘了中国跳水姑娘吕伟在1.7秒的时间跨度中勇夺桂冠的美妙瞬间，展现了其高超的跳水技艺，赞扬了她奋勇拼搏、为国争光的精神，洋溢着强烈的民族自豪感。
【结语】
通过学习《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，我们了解和认识了新闻特写这种体裁，知道了特定与消息的区别；我们一起品味了中国跳水姑娘吕伟宛若“飞天”的精彩瞬间，感受运动之美和语言之美；我们共同体会了运动员的拼搏精神和爱国情操，唤醒我们内心的民族自豪感。愿我们每一位同学都能学习这种拼搏的精神，努力学习，为国争光！
【板书设计】
【拓展补充】
压水花
跳水运动，一直都是我国在奥运会上的重点夺金项目。跳水运动主要是从运动员的助跑起跳、空中动作以及入水动作这三个方面来评定分数。
对于普通观众而言，运动员在空中做动作只有几秒钟的时间，可谓是转瞬即逝，很难用肉眼看明白，反倒是运动员入水时的水花大小，看起来比较直观。因此，“压水花”就成了民间通用的评价标准，入水时水花越小，往往得分会越高。
在跳水比赛中，水花压得好，说明运动员入水非常迅速，而且角度很垂直，以至于在身体和水面交界的地方少有水花飞溅出来。在这方面，中国的跳水运动员都做得很好。比如“跳水皇后”郭晶晶曾有过几乎零水花入水夺冠的经历。2008年北京奥运会上，郭晶晶曾靠几乎零水花入水拿到史无前例的高分415.35分并最终夺冠。
敦煌飞天
从艺术形象上说，敦煌飞天不是一种文化的艺术形象，而是多种文化的复合体。飞天的故乡虽在印度，但敦煌飞天却是印度文化、西域文化、中原文化共同孕育成的。它是印度佛教天人、中国道教羽人、西域飞天和中原飞天融合为一，具有中国文化特色的飞天。
它是不长翅膀，不生羽毛，没有圆光，借助云而不依靠云，主要凭借飘逸的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔的飞天。敦煌飞天可以说是
中国艺术家最具天才的创作，是世界美术史上的
一个奇迹。
【课后作业】
《吕伟的日记》
以吕伟的口吻，在比赛当晚写一篇简短的日记。想象她在夺冠后的心情、对比赛瞬间的回忆、对教练队友的感谢、对未来的展望等。
要求：语言符合人物身份，情感真挚，并能适当融入课文中的关键细节或感受。
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