2016年秋期 备课参考 高一地理 人教版必修1 2.2气压带和风带动态 精品课件 （共32张PPT）

课件32张PPT。《高中地理》
必修１2.2《气压带和风带》 教学目标 一、知识与技能
1、理解三圈环流与气压带、风带的形成；认识气压带、风带的季节移动。
2、理解海陆分布对气压带、风带的影响；了解1月、7月北半球海陆气压形势。
3、掌握季风环流的成因及影响。
4、了解大气环流与水热输送关系。
二、情感态度与价值观：
5、培养科学思辩能力，学会抓住问题的本质与重点。三、教学重点：
近地面气压带和风带的成因、对气候的影响。三圈环流形成的动态过程；季风环流形成。
四、教学方法：
课件材料引导、教师讲解
五、课时：
2课时第二节 气压带和风带马 纬 度 ？假设情境一： 地球表面均匀不考虑地转偏向力不考虑太阳直射点的移动理想环流.swf 大气环流是全球性有规律的大气运动。如果只考虑赤道和极地之间的冷热不均，不考虑地转偏向力作用，则全球的大气运动就是一个赤道和极地之间的热力环流。完成高低纬度之间的热量交换。一、单圈环流假设情境二：地球表面均匀考虑地转偏向力不考虑太阳直射点的移动三圈环流.swf三圈环流赤 道 低 压 带副热带高压带副热带高压带副极地低压带副极地低压带极地高压带极地高压带东南信风盛行西风极 地 东 风二、三圈环流七个气压带 和六个风带
两个关键： 1、关于气压带的形成：气流上升，地面为低压；气流下沉，则地面为高压。
这里所讲的高压和低压都是相对同一水平面而言，
而且，现在所讲的气压带是指近地面而不是高空。
2、关于风：风总是由高压吹向低压，但在吹的过程中风向要发生偏转，在北半球右偏，南半球左偏。假设情境三：地球表面均匀考虑地转偏向力考虑太阳直射点的移动风带移动.swf请观察分析:1、气压带、风带随 ___移动而南北移动。2、就北半球来说， ___三、风带、气压带的移动假设情境四：地球表面不均匀考虑地转偏向力考虑太阳直射点的移动冬季：大陆冷却快于海洋高压低压四、北半球冬、夏季气压中心夏季：大陆增温快于海洋低压高压气压带分裂成高、低气压中心副 极 地 低 气 压 带一月蒙古--西伯利亚高压阿留申
低压冰岛
低压空气冷却收缩下沉气压带分裂成高、低气压中心七月副 热 带 高 气 压 带亚洲（印度）低压亚速尔
高压夏威夷
高压空气受热膨胀上升二、北半球冬、夏季气压中心蒙古—西伯利亚高压阿留申低压印度低压夏威夷高压课堂小结2、季风
环流成因海陆热力
性质差异气压带风带的季节移动分布及特点1、北半球气压中心形成原因：海陆热力性质的差异?三、气压带和风带
对气候的影响（一）天气与气候
天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况。它是时刻变化的。
气候是一个地方的多年的天气平均状况，一般不会在几年或几十年内有大的变化。 1.受单一的气压带控制下形成的气候（二）不同气压带和风带控制下的地区形成不同的气候（１）热带雨林气候（南北纬１００之间）：赤道低压带控制；（２）热带沙漠气候（南北回归线至南北纬３０度之间大陆内部或西岸）：主要是受副高控制；（３）温带海洋性气候（南北纬４０度至６０度大陆的西岸）：全年受西风带控制；２、受单一的风带控制下形成的气候３、受气候带和风带交替控制形成的气候（４）地中海气候（南北纬３００－４００之间的大陆的西岸）：副热带高压带和西风带交替控制形成的气候；（５）热带草原气候（南北纬１０度至南北回归线之间）：赤道低压带和信风带交替控制；４、受冬、夏季风交替控制形成的气候（６）热带季风气候（１００Ｎ－北回归线之间的大陆东部）；（７）亚热带季风气候（南北纬２５０－３５０之间大陆的东岸）；（８）温带季风气候（南北纬３５０－５５０之间大陆的东岸）；５、终年受大陆气团控制形成的气候（９）温带大陆性气候（南北纬４００－６００之间的大陆内部）：终年受大陆气团控制；６、终年受极地气团控制形成的气候（１０）极地气候（纬度较高的地区）：终年受极地气团控制；７、地势高、地形起伏大形成的气候：高原和高山气候。 气压带和风带是气候形 成的一个重要因素，但不是惟一的因素。而是太阳辐射、大气环 流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。 ▲ 北半球亚欧大陆气候模式热带雨林气候（南北纬度10度间）热带草原气候（南北纬10度到回归线）热带沙漠气候（回归线到场30度大陆内部和西岸）地中海气候（30到40度大陆西岸）温带海洋性气候（40到60度大陆西岸）温带大陆性气候（亚欧大陆和北美大陆内部））热带季风气候（南北纬10度到回归线大陆东岸）亚热带季风气候（回归线到场35度大陆东岸）温带季风气候（35度到55度大陆东岸）