(共18张PPT)
第五单元
20 苏州园林
叶圣陶
1.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。(语言运用、思维能力)
2.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。(审美创造、思维能力)
3.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。(文化自信)
素养目标
重难点
1.学习多种说明方法，品味准确简练、生动传神的说明语言。
2.把握苏州园林“图画美”的总体特征，体会苏州园林的美，增强文化自信。
知识链接
中国古典园林特点
中国古典园林的建筑特点集中体现了“天人合一”的哲学思想，追求自然与人文的和谐统一。园林布局讲究“虽由人作，宛自天开”，通过借景、对景、框景等手法，将山水、建筑、植物有机结合，营造出诗情画意的意境。建筑形式多样，包括亭、台、楼、阁、廊、榭等，风格典雅，注重细节雕琢。园林空间层次丰富，常以曲径通幽、虚实相间的手法引导游赏，步移景异。建筑材料多选用木材、石材，色彩朴素自然，与周围环境融为一体，体现了含蓄内敛的东方美学。
亭，四面无墙，有柱无窗，顶部多为单檐或重檐；台，高而平，有栏杆围绕，顶部可以是露天或有顶盖；楼，有墙有窗，多层建筑，通常有两层或以上；阁，比楼更为精致，多为两层；廊，长条形建筑，一侧或两侧开放，顶部有遮盖，可以连接其他建筑；榭，通常建在水边或水上，部分或全部悬挑于水面，结构轻盈。
新知探究
准备任务：初读文本·扫清障碍
1.走近作者
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品有长篇小说《倪焕之》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。作品收在《叶圣陶集》里。
新知探究
2.背景信息
本文选自《百科知识》1979年第4期。略有删节。原题为《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。叶圣陶将序文写好后交给了香港那家出版社，后因故摄影集未出版。这篇序文被《百科知识》所用，发表在《百科知识》1979年第4期上。人民教育出版社把它编入语文课本时，题目改为《苏州园林》。
池沼 轩 榭 丘壑 嶙 峋 依傍
蔓延 雕镂 斟 酌 重峦叠嶂
zhǎo
xuān xiè
hè
lín xún
lòu
zhàng
zhēn zhuó
bànɡ
luán
màn
3.字词积累
新知探究
新知探究
学习任务一：初读课文——感知音韵美
1.选择自己喜欢的阅读方式阅读本文。朗读时要求学生注意语气、语速、语调及生字词。
新知探究
2.人们常说：“桂林山水甲天下，苏州园林甲江南。”快速阅读课文，思考为什么说“苏州园林是我国各地园林的标本”？苏州园林的整体特点是什么？
“标本”在这里是样本的意思，指出了苏州园林具有代表性。各地园林或多或少都受到苏州园林的影响，苏州园林具有广泛的代表性。
苏州园林的总体特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”
新知探究
学习任务二：研读课文——欣赏图画美
1.小组分工合作找出第3～9段的中心句，说说文章是从哪些方面来介绍苏州园林整体特征的，思考它们与第1～2段之间有什么联系。
中心句：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。先从四个主要方面说明：大处讲究
(1)亭台轩榭的布局；(2)假山池沼的配合；(3)花草树木的映衬；(4)近景远景的层次。
然后从三个细微方面说明：小处注意
(1)每一个角落的图画美；(2)门和窗的图案美；(3)建筑的色彩美。
新知探究
小结结构安排：1、2段为下文说明列出总纲，3-9段的中心句与其相呼应。没有按常见的空间顺序，而是采用了由总到分的逻辑顺序;二是围绕中心做具体说明，其间又以从大到小、从主到次为顺序，使文章条理清晰。这样，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受。
新知探究
2.苏州文旅希望在苏州园林宣传册上配几幅插图，图片要求符合苏州园林的特点。观察以下四幅图是否可以入选？从文中找出佐证。
图1 图2 图3 图4
新知探究
图1不可以入选,“苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的”,该图园林十分对称,不是苏州园林。
图1
新知探究
图2可以入选,“苏州园林里都有假山和池沼……或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木”,该图假山池沼的配合具有艺术感。
图2
新知探究
图3可以入选,“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树……有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”该图的植物枝干盘曲嶙峋,具有画意美。
图3
新知探究
图4不可以入选,“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆,那是不刺眼的颜色”,该图颜色鲜艳,柱子上还有彩绘。
图4
课堂小结
通过本节课的学习，我们感受到了苏州园林让每一位游览者“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的建筑之美。下节课我们一同去品读叶圣陶先生写作的严谨之美。
亭台轩榭布局美 图案美 假山池沼配合美
花草树木映衬美 近景远景层次美
板书设计
苏州园林 叶圣陶
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
色彩美
图画美(共14张PPT)
第五单元
20 苏州园林
叶圣陶
新知探究
学习任务三：学习方法——品味形式美
“上有天堂，下有苏杭。”请同学们研读课文，找出文中灵活运用了什么说明方法。
①我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
这句话运用了作比较的说明方法，把苏州园林与宫殿、住宅相比较，突出强调地说明了苏州园林的亭台轩榭不讲究对称而研究自然的特点，给读者留下深刻印象。
新知探究
②池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
这句话运用了举例子的说明方法，通过列举池沼里的鱼和花，真实具体地说明了苏州园林像画一样,既有自然美又有艺术美的特点，使说明更具有说服力。
③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
这句话运用了摹状貌的说明方法，通过描绘四时不同多种花树相间，具体形象地说明苏州园林树木俯仰生姿的特点，突出了苏州园林的画意美。
新知探究
学习任务四：开拓视野——探究文化美
作者在词语的使用与内容的概括上都力求准确。比如，在“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”一句中，“标本”一词的使用就非常精准。该词的使用，意在强调苏州园林对我国各地园林的影响，它是我国园林中最具代表性的园林。请结合课后“思考·探究·积累三”进一步体会。
提示：先理解解释加点词语本义，结合文中苏州园林的具体特点进行理解。
新知探究
①对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……(“图案画”和“美术画”有什么区别？)
图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
新知探究
②假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”和“技术”有什么区别？)
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制:“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
新知探究
③可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。)
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线、使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。
新知探究
曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北名园的综合”(陈从周)。读一读《红楼梦》的第十七回，注意其中描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的内容，看看大观园有哪些特征，与课文所写的苏州园林有什么异同。
回答前先理解《红楼梦》中的语言文字，通过查找课文相关文字进行比对，书写要点。回答时分别回答相同点和不同点，思路要清晰，语言表达要流畅。
拓展资料
《红楼梦》第十七回（节选）
楼台轩榭：一面说，一面走，只见正面现出一座玉石牌坊来，上面龙蟠螭护，玲珑凿就。……一时，舟入石港，港上一面匾灯，明现着“蓼汀花溆”四字。……再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。
假山池沼：说着，引人进入石洞，只见佳木茏葱，奇花熌灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。……俯而
新知探究
视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。
花草树木：一径引入绕着碧桃花，穿过一层竹篱花障编就的月洞门，俄见粉墙环护，绿柳周垂。
……院中点衬几块山石，一边种着数本芭蕉；那一边乃是一棵西府海棠，其势若伞，丝垂翠缕，葩吐丹砂。
新知探究
《红楼梦》中的大观园有与苏州园林相似的特点：如正门的窗户不施彩绘，墙壁也比较素净，“不落富丽俗套”；又如注意山石、藤萝等与建筑的配合。
但大观园也有与苏州园林的不同之处：主要是正殿部分“崇阁巍峨，层楼高起”“金辉兽面，彩焕螭头”，连贾政也觉得太过富丽。从小说的内容来看，建设大观园的动因是为了元妃省亲，借口礼仪体制，实则大事铺张以显富贵，自不免有皇家园林富贵之气，但贾家原籍
新知探究
金陵，构园时受到江南文人园林影响，也是自然的。而苏州园林从整体到局部都贯彻了“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的审美原则，强调“虽由人作，宛自天开”，其艺术风格是和谐一致的。大观园则表现为多种不同风格的“景区”的拼凑堆叠，既有素朴自然的，也有穿凿扭捏的，还有金碧辉煌的，就局部看不无佳处，就整体看并不和谐。正如贾宝玉所说的，不是“天然图画”。
本课小结
同学们，今天的“寻梦江南，青春起航”之旅即将结束，但苏州园林的诗意与江南水乡的韵味将永远留在我们的心中。希望大家通过这次活动，不仅能感受到苏州的历史文化底蕴，更能将这份美好传递给更多人。让我们带着对园林的热爱，继续探寻江南的独特魅力，让青春在文化的滋养中扬帆起航！
板书设计
苏州园林
中国园林的标本
形式美：作比较、举例子、摹状貌
语言美：精准表达
文化美：大观园对比
