4 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》精品教案

4 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记
素养目标
1. 从不同角度赏析新闻特写语言的文学性，并灵活运用。（语言运用、审美创造）
2. ①理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值；②了解新闻特写的写作特点，明确新闻特写与消息的区别。（语言运用、思维能力）
3. 欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。（审美创造）
4. 学习体育运动员为国争光的精神，体会作者的爱国情感，增强我们的民族自豪感。（文化自信）
教学重难点
1. 理解新闻特写抓住关键场面细致刻画的写作特点，多角度赏析其语言的文学性，体会作者对运动员的赞美及爱国情感。
2. 把握新闻特写与消息的区别，引导学生深入理解新闻特写的价值。
教学过程
情境导入
教师活动 学生活动
【展示】播放吕伟跳水夺冠的图片以及敦煌飞天的图片。（参见课件PPT） 【引导】同学们，本文主人公吕伟就是一名跳水运动员。她在比赛中的精彩表现让她赢得了冠军。她究竟有着怎样独特的魅力？让我们通过课文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》一探究竟。 【观看】直观感受吕伟跳水时的优美身姿，理解标题内容。
新知探究
学习任务一：整体感知，把握内容
教师活动 学生活动
【提问1】初读文章，思考：这则新闻特写报道了一件什么事？它是着重抓住什么场面来细致刻画的？ 【提问2】再读课文，思考：本文记叙吕伟跳水过程时是按照什么顺序逐一描写的？分别有着怎样的特点？ 【回答1】 这则新闻特写报道的是跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。 本文着重抓住了吕伟的跳水动作来细致刻画。 【回答2】文章按“准备—起跳—腾空—入水”的顺序，逐一描写，极具镜头感。其中准备阶段写静中之动；起跳阶段则写动中之静，将起跳阶段“瞬间停滞”；腾空阶段极力刻画吕伟的动作之快、从容不迫、姿态优美，动静结合；用极快的镜头描写吕伟入水，最后定格在静态的水花上。
学习任务二：研读课文，体会写作技巧
教师活动 学生活动
【提问1】作者写吕伟准备跳水时，为什么要写白云与飞鸟呢？这是闲缀的一笔，还是另有深意？ 【提问2】跳水的动作是极快的，然而，在文中，我们不仅看到了吕伟跳水的全部瞬间，还能真实地获得“快”的感受。作者是如何用文字进行表现的呢？请做简要分析。 【提问3】作者不仅写出了吕伟跳水动作的快，还写出了她跳水动作的“飞天”之美，请结合文本做简要分析。（可从选词、修辞手法、写作手法等角度进行赏析） 【提问4】结合本文最后一段，分析这篇新闻特写表现了作者怎样的思想感情。 【回答1】描写白云和飞鸟，既表现跳台的高，又衬托出吕伟沉静自若的特点。 【回答2】描写慢镜头来对比衬托：作者在描写起跳的瞬间时，描绘了一个瞬间停滞的画面，将那一瞬间定格并喻为“飞天”壁画，这就给读者形成了一个慢镜头印象；然后，连续描写腾空的动作，“一周半”“三周”让读者在脑海中生成细节动作；最后入水的一个“哧”字，将动作的快表现到极致，又以水面的寂静为之烘托。由此达到了既描写了吕伟的全部动作，又表现了吕伟动作之快的效果。 运用比喻和夸张的修辞手法：将吕伟在空中转体的速度比作“旋风”，把她翻腾的动作比作“流星”，极写其跳水速度之快，丝毫不拖沓，表现其动作娴熟。 【回答3】 ①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧、灵动生动具体地描绘出来。 ②“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟腾空的身体比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出了吕伟形体的优美，动作的轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。 ③“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出了观众被吕伟的表现征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的写作手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。 【回答4】最后一段选用一个印度观众的赞美，则意味着这赞美不仅仅是单纯的个人赞美，更上升到国家层面，作者借此表达对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，饱含着对祖国体育事业蓬勃发展的欣喜与骄傲，以及对运动员拼搏精神的高度肯定，传递出强烈的民族自豪感。
学习任务三:拓展延伸，了解新闻特写
教师活动 学生活动
【提问】分析下面这篇消息，结合本文说说新闻特写与消息之间有何区别。（参见课件PPT） 【回答】 (1)这篇消息包含一切新闻要素，但新闻特写对“何人”“何地”等新闻要素一笔带过，而将笔力集中在某一个瞬间，以表现“如何”为主。 (2)消息强调新闻语言的客观性、准确性，不宜过多加入作者的主观情感，但新闻特写则允许用语有一定的文学性，如本文运用了大量的文学性描写来描绘精彩的跳水瞬间，十分具有表现力。此外，本文的情感表现得十分突出。
课堂小结
在这堂课上，我们一同走进了课文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。课上我们不仅精准掌握了新闻的主要内容和记叙顺序，还在研读文本时，领略到其中的写作妙处。此外，通过拓展学习，我们清晰了解了新闻特写与消息的差异，体会到了作者的爱国之情。希望同学们课后能继续探究，加深对新闻体裁的理解。
板书设计
教学反思
可取之处 1.注重赏析文本，把握新闻特写的文学性特征。 2. 利用对比分析，让学生进一步理解新闻特写的特点及传播价值。 3. 在解读过程中，让学生体会到了民族认同感与自豪感。
不足之处 仅从课文研读来说，学生并未对新闻特写产生深刻的本质认识，想要学生真正认识到新闻特写的意义，需安排写作实践并予以指导。而新闻特写的撰写又有相当的难度，如何有效地指导新闻特写写作也是值得进一步探讨的问题。