5 《一着惊海天》精品教案

5 一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
素养目标
1. ①掌握通讯这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点；②品析多种表达方式综合运用的表达效果。（语言运用）
2. 梳理文章结构，理清航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程、各方反应。（思维能力）
3. 借助文字描述，在脑海中构建舰载机着舰的宏大场景，体会其中的力量感与紧张氛围，培养画面想象与再造能力，提升审美想象力。（思维能力、审美创造）
4. 了解我国航母舰载战斗机首次成功着舰的重要意义，感受作者的民族自豪感和爱国情感。（文化自信）
教学重难点
1. 学习通讯围绕核心事件选材的方法和从正侧面描写的角度赏析航母舰载战斗机着舰过程的技巧，理解通讯新闻性、文学性、评论性融合的特点。
2. 体悟航母舰载战斗机着舰的重大意义与爱国情感，激发文化自信与爱国情怀。
教学过程
情境导入
教师活动 学生活动
【展示】辽宁舰载机的着舰训练相关内容的影视图资料。（参见课件PPT） 航母建设承载着国人百年强国强军的梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，国人的强军梦才能成真。中国首艘航空母舰——辽宁舰是真正意义上的航母。在“着舰”“起飞”这两道坎中，着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的最具风险的难题。这节课，我们一起来学习《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，全身心感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动魄的一刻。 【观看】体会我国海军实力的不断提升。
新知探究
学习任务一：默读课文，整体感知
教师活动 学生活动
【提问1】默读课文，把握本文的叙述顺序，概括我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的主要环节。 【提问2】我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？ 【回答1】本文按照时间顺序，依次写了着舰前检查准备、指挥调整战机的着舰姿态、舰载战斗机成功着舰、欢呼庆祝等环节，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。 【回答2】它承载着国人和海军官兵的强军梦想，破解了世界公认的最具风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。
学习任务二：把握文章写作特色，体会爱国主义情感
教师活动 学生活动
【提问】请你从文本的修辞手法和描写方法角度入手，说说本文是如何将整个着舰过程写得明确生动的。 【回答】 (1)正面描写。作者正面描写了舰载机起飞的准备工作，舰载机下降过程中的姿态调整，成功着舰的详细过程。正是因为这个完整的正面描写，我们才能如此清晰、如亲临现场地看见舰载机起飞并成功着舰的始末。 侧面描写。全文有许多描写属于侧面描写，如写环境，“海风呼啸，海浪澎湃”，环境描写不仅起着烘托紧张气氛的重要作用，同时侧面突出了舰载机着舰的艰难；又如以人物神态、语言描写作映衬，“许多人落泪了”“太让人激动了”等，让人身临其境地感受到了着舰成功的喜悦。 (2) 运用修辞手法，描绘着舰场面。“声如千骑疾，气卷万山来。”运用对偶、夸张和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大声势，具有感染力。 （3）运用细节描写，生动形象地描绘出舰载机着舰的情形。如“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出舰载机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出舰载机着舰时的震撼场面。“牢牢地”“稳稳地”生动地写出了我国舰载机着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。“定格了一个象征胜利的巨大‘V’字”的特写镜头，既是对当时情景的生动再现，也表现了作者对我国航母舰载战斗机首次成功着舰的喜悦和自豪。
学习任务三：认识新闻通讯
教师活动 学生活动
【探究】阅读完文章，我们不禁要问，这篇文章能算作一篇消息吗？如果不是，它应该属于哪类文体呢？它与消息有什么本质的区别？请分小组对此问题进行探究。 【引导】在这里可以回顾课堂开始时有关通讯的拓展知识，并结合对文本语言的赏析内容来思考这个问题。 【回答】(1)不能算作一篇消息，但它具有消息的某些特征。如，我们能清晰地从文中捕捉到一篇消息所具备的某些要素——时间、地点、发生的事件等。 （2）本文属于新闻通讯。它围绕舰载机成功着舰这个新闻材料组织语言，对此事件进行细致详尽的描述，揭示了该事件具有的重大意义，十分具有感染力。 （3）它与消息的不同之处： ①消息需要言简意赅地把要报道的事件说清楚，而通讯则综合运用叙事、描写、抒情、议论等多种表达方式，使文章的呈现十分具有文学性。 ②消息比通讯更加注重时效性。 ③通讯会融入具有评论性的内容，比如“这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机着舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以做证：为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪”，通过评论来表达作者的情感。
课堂小结
同学们，这堂课我们围绕《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》深入学习，认识了通讯这种新闻体裁，理清了航母舰载战斗机首架次成功着舰的全过程。在品读文本的过程中，学习到如何用多种修辞手法及细节描写将着舰场面刻画得生动震撼。我们也深深体会到作者的爱国之情与民族自豪感，希望大家能带着这份热忱，未来为祖国的发展贡献力量。
板书设计
教学反思
可取之处 将教学重点放在语言欣赏与情感体悟上，契合八年级学生的学情。课堂上，学生通过赏析文本语言，感受着规场面的震撼，深刻体会到爱国情感，较好地实现了工具性与人文性的统一，有效提升了学生的语文素养。
不足之处 通讯类素材拓展不够，学生对此类文本特点的了解不太深入。 2. 没有将本篇通讯和前面学过的消息、特写等新闻体裁进行比较分析，学生对相关知识的理解不够明晰。