19 《中国石拱桥》精品教案

19　中国石拱桥
素养目标
1．了解中国石拱桥的特点，学习抓住特征说明事物。(审美创造、思维能力)
2．学习运用举例子、列数字、作比较等说明方法。(语言运用、思维能力)
3．感受中国古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自豪感。(文化自信)
教学重难点
1．了解中国石拱桥的特点，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。
2．学习常见的说明方法，体会它们的作用。
3．了解本文说明顺序与段落的内部结构，厘清作者的行文思路。
4．结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
教学过程
情境导入
教师活动 学生活动
【引言】中国石拱桥是古代劳动人民智慧的结晶，它们不仅结构坚固，而且造型优美，承载了丰富的历史文化。为了更好地保护和传承这一文化遗产，某地政府计划举办一场“中国石拱桥文化展览”，现面向全国招募“小小桥梁工程师”，为展览设计一份石拱桥的科普介绍方案。 【补充资料】中国石拱桥的历史背景及其地位。 【提问】同学们，刚才视频中出现的桥梁，你们认识吗？它们有什么共同特点？(参见课件PPT) 【讨论】视频中出现的桥梁，它们有什么共同特点。
第一课时
新知探究
学习任务一：理清思路，感知桥之历史
教师活动 学生活动
【提问1】学生自由朗读课文，标出段落并概括出每段的大意。学生读后概括，然后交流。 【展示】学习任务单 【提问2】课文主要介绍了中国石拱桥的哪些共同特点？ 【回答1】完成学习任务单并展示。(参见课件PPT) 【回答2】形式优美，结构坚固，历史悠久。
学习任务二：明确特征，感受桥之美
教师活动 学生活动
【提问1】文章为了说明中国历代石拱桥的特征，选取了许多例子。从课文中找出这些例子，提取关键信息，完成学习任务单。填完之后，纵向看一看，你有哪些发现？ 【提问2】根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据。 【回答1】纵向观察，既可以看出文章主体部分的说明顺序，也可以看出中国石拱桥的共性特点，还能看出作者列举的几座拱桥的个性特点。(参见课件PPT) 【回答2】图片示例：
课堂小结
通过本节课的学习，同学们对中国石拱桥的历史、结构特点及建造原理有了初步的了解，梳理了文章脉络和说明顺序，希望同学们能够通过进一步的学习，深入理解中国石拱桥的魅力与价值。
板书设计
第二课时
新知探究
学习任务三：探知方法，体察文之味
教师活动 学生活动
【提问】说明方法在说明文中起着至关重要的作用，课文中作者使用了哪些说明方法来说明石拱桥的特点？有什么好处？请同学们试着在文中找出实例，并在旁边做批注。 【展示】知识链接：读书方法指导——圈点和批注。(参见课件PPT) 【引导】找出文中说明方法并分析其作用答题方法指导： ①在课文中找出相应句子并判断它属于哪种说明方法。 ②结合上下文内容具体分析，运用这种说明方法的作用如何。 【注】不同的说明方法，其作用有不同的效果标志词，注意总结区分。 【回答】①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 小结说明方法及作用：这句话运用了打比方的说明方法，把弧形的桥洞比作“虹”，生动形象地说明了石拱桥形式优美的特点，富有形象性。 ②赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。 小结说明方法及作用：这句话运用了列数字的说明方法，通过列举赵州桥的具体数据，准确具体地说明了赵州桥雄伟的特点，使说明更有说服力。 (其他使用说明方法来说明石拱桥特点的句子参见课件PPT)
学习任务四：赏析语言，品悟情之深
教师活动 学生活动
【提问】从课文的顺序安排，可以看出茅以昇是一位严谨的桥梁专家。这份严谨也体现在用词方面。请同学们以小组为单位，分析课后“思考·探究·积累四”中列举的句子中加点的词语是如何体现说明文语言的准确、严谨的。 【展示】知识链接：说明文语言限制性词语。(参见课件PPT) 【引导】“××”一词在文中是……的意思，起……的作用，说明了……(说明对象)的……特征，这体现了说明文语言的准确性、严密性。 【延伸思考】(参见课件PPT) 【回答】①《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 小结语言特点：“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据，更增强了准确性。这些词的使用体现了作者严谨的科学态度和说明文语言的准确性、严密性。 ②全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。 小结语言特点：“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，说明赵州桥大拱的长度在当时可算是世界上最长的石拱，但随着历史的发展，很多石拱桥的拱长超过了赵州桥的大拱长度，体现了说明文语言的准确性、严谨性。 (其他举例分析参见课件PPT)
课堂小结
本次活动圆满结束，亲爱的“小小桥梁工程师”们，今天的探索之旅让我们领略了中国石拱桥的智慧与魅力。希望你们在未来的学习和生活中，继续用好奇的眼光发现世界，用创新的思维传承文化。期待你们的精彩设计为展览增添光彩！让我们一起守护历史，筑梦未来！
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教学反思
可取之处 　　将语文学习与生活实际相结合，引导学生学以致用。
不足之处 　　课堂时间有限，部分学生的参与度不够。