22 《梦回繁华》精品教案

文档属性

名称 22 《梦回繁华》精品教案
格式 docx
文件大小 134.4KB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-08-18 08:36:27

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文档简介

22 梦回繁华
素养目标
1.了解《清明上河图》画作的背景和艺术特点,感受其不朽的艺术价值和历史价值,激发学生的爱国热情和民族自豪感。(文化自信)
2.了解有关文学、文化常识;探究说明方法,并分析其表达效果。(语言运用)
3.抓住关键语句,梳理文章内容,体会文章的详略安排。(思维能力)
4.领略《清明上河图》的艺术美,培养审美情趣和审美能力。(审美创造)
教学重难点
1.把握本文的说明顺序与说明方法;品析准确、生动的说明语言。
2.解读《清明上河图》作为“形象史料”的意义,体会其对宋代社会风貌的记录和对中华文明的传承价值。
教学过程
情境导入
图示《清明上河图》画卷部分。(参见课件PPT)
新知探究
学习任务一:整体感知,把握文章内容
教师活动 学生活动
【提问1】自由默读课文,给课文划分层次,并概括每个层次的大意。 【提问2】本文围绕《清明上河图》,介绍了哪些方面的内容? 限时完成课文阅读。 【回答1】学生之间互相补充完善。 第一部分(第1段):介绍了《清明上河图》的创作背景,引出本文要说明的对象。 第二部分(第2段):介绍《清明上河图》的作者及其创作动机。 第三部分(第3~5段):具体介绍《清明上河图》的内容。 【回答2】
学习任务二:品读语言,分析说明方法
教师活动 学生活动
【提问1】浏览全文,在文中圈点批注,结合例句辨析,课文中还用到哪些说明方法,具体有什么作用。 【范例】张择端画的《清明上河图》,绢本,设色,纵24.8厘米,横528.7厘米。作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。 运用列数字的说明方法,用具体的数据,科学、准确地说明了《清明上河图》的大小、长短,给人留下深刻的整体印象。 【提问2】再次浏览课文,说说作者是怎样遣词造句的,本文的语言有什么特色。 【回答1】 ①整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声,留下无尽的回味。 运用打比方的说明方法,把长卷比作“乐章”,生动形象地说明了《清明上河图》内容的优美、丰富。 ②《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式……采用兼工带写的手法,线条遒劲,笔法灵动,有别于一般的界画。 运用作比较的说明方法,将《清明上河图》的手法和一般的界画进行比较,突出其“线条遒劲,笔法灵动”的特征。 ③画面细节的刻画也十分真实,如桥梁的结构,车马的样式,人物的衣冠服饰,各行各业人员的活动,皆细致入微。 运用举例子的说明方法,真实具体地说明了画面细节的刻画很细致。 ④画中的“孙羊店”“脚店”等,与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆谓之脚店”等,无有不符。 运用引用的说明方法,引用《东京梦华录》中的记载,准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品,增强了说明的可信度和说服力。 ⑤船正在放倒桅杆准备过桥,船夫们呼唤叫喊,握篙盘索。 运用摹状貌的说明方法,作者用摹状貌的方法写活了画面细节,化静为动,使得画面描写生动至极。 【回答2】本文的语言既平实准确又典雅生动。比如:①“张择端画的《清明上河图》,绢本,设色,纵24.8厘米,横528.7厘米。”——此句属于平实说明,通过列数字的说明方法具体准确地介绍了画卷的纵横大小。②“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味。”——此句语言典雅生动,采用打比方的说明方法,把画卷比作乐章,形象地表明了画卷疏密相间、错落有致的特点。③“疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭”“摩肩接踵,络绎不绝”——文中有大量的四字短语,不仅概括力强,而且使文章的语言典雅而富有韵味。
学习任务三:深度探究,分析解读重点
教师活动 学生活动
【提问1】从全文看,本文采用了逻辑顺序,但第4段却又不同。细读这一段,判断本段使用的说明顺序,并说说按这样的顺序说明有何妙处。 【提问2】探究:由文本可知,作者的说明对象是《清明上河图》,但作者为什么不直接以《清明上河图》为题,反而以《梦回繁华》为题呢?请你研读第2段最后一句话,结合全文说说你对文题的理解。 【回答1】本段作者是按空间顺序进行介绍的: 这样说明使文章犹如一幅画卷在读者面前徐徐打开,符合读者欣赏画卷的规律,也使文章条理清晰,层次分明。 【回答2】作者以《梦回繁华》为题另有深意,大致分为如下几点: ①“梦回繁华”让我们回忆古文明的灿烂,希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华文化。 ②“梦回繁华”反映了南宋人民渴望国家统一,回到当年繁华太平年代的强烈愿望。 ③“梦回繁华”既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲,又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。
课堂小结
本文通过对张择端《清明上河图》的创作背景、内容及艺术特色的描述,生动形象地展示了这一艺术珍品的全貌,丰富了人们对当时社会风貌及生活的想象,揭示了其重大的社会、艺术和历史价值。
板书设计
教学反思
可取之处   教学时,由图画导入新课,激发学生兴趣;研读课文,分析《清明上河图》部分画面内容,积极发挥学生的主观能动性,让学生动脑、动口、动笔。
不足之处   课上虽然对说明方法进行了重点讲解,但本文中极具代表性的“摹状貌”的说明方法,没有详细解读,不失为一种遗憾。