八年级上册 第五单元 阅读综合实践 精品教案

阅读综合实践
素养目标
1．阅读课文，感受中华民族的非凡智慧与杰出创造力。(文化自信)
2．通过对比梳理课文，明确说明对象及其突出特征。(语言运用、思维能力)
3．通过分析课文段落内部的句间关系，感受说明性文章的逻辑性。(审美创造、思维能力)
教学重难点
1．从说明内容的选取、说明方法的使用等角度进行梳理，明确说明对象的特征，谈谈由此带给你的感受。
2．通过分析课文段落内部的句间关系，感受说明性文章的逻辑性。
教学过程
情境导入
教师活动 学生活动
【引言】源远流长的传统文化，可歌可泣的革命历程，凝聚在建筑里，铺展在画卷上，散发着永不磨灭的光芒。学校将举办“科技与人文”的主题展览，邀请同学们担任“小小解说员”，为参观者讲解与课文内容相关的科学知识和文化历史。为了更好地完成讲解任务，我们需要深入理解课文内容，并学习如何将复杂的科学知识用通俗易懂的语言表达出来。 【展示】本单元课文相关内容的图片或视频。(参见课件PPT) 【讨论】这些文化、精神遗产带来的情感触动。
新知探究
学习任务一：小小解说员我来学，温故知新
教师活动 学生活动
【提问】阅读课文，试以表格形式从说明内容的选取、说明方法的使用等角度进行梳理，说说作者是怎样突出说明对象的特征的，带给你怎样的感受，在班上进行交流。 【展示】学习任务单。 【小组合作】完成学习任务单并展示。
附：学习任务单
课文 说明特点 说明顺序 说明方法
《中国石拱桥》 　　选材具有代表性，说明能抓住事物特点。例如：为了说明中国石拱桥的特点——形式优美，结构坚固，历史悠久，文章选了两座最有代表性的桥——赵州桥、卢沟桥，令人信服。 时间顺序、逻辑顺序 举例子、列数字、作比较、打比方、引用等。
《苏州园林》 　　巧妙地从游览者的角度，从苏州园林给游人留下的印象着手，先总括苏州园林的整体特点，再从各个方面分别加以说明。 逻辑顺序(整体—局部、概括—具体) 列数字、作比较、举例子、摹状貌等。
《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》 　　本文围绕着“人民英雄永垂不朽”，把建筑本身的说明和其内涵的表现融为一体。准确地抓住人民英雄纪念碑作为纪念性建筑的本质特征，介绍建筑物本身的同时，不断表现其内在本质。 空间顺序、时间顺序、逻辑顺序 列数字、作比较、打比方等。
《梦回繁华》 　　在介绍《清明上河图》时表现“梦回繁华”这一主题，抓住描绘北宋时期汴京城的繁华的内容，帮助非美术专业的一般读者更好地了解《清明上河图》的主要内容以及这幅画作的深远意义。 逻辑顺序(全文) 空间顺序(画作主体) 摹状貌、列数字、引用、打比方等。
学习任务二：小小解说员我来写，素养提升
教师活动 学生活动
【提问1】下面是罗英《中国桥梁史料》中对卢沟桥的介绍，对比《中国石拱桥》中的相关内容，看看它们在写法上有什么异同。 卢沟桥是一座联拱式石桥，计11孔，长212.2米，加上两端桥堍(tù)共长约265米。靠河两岸的跨径仅16米左右，逐渐向桥 中心增大，最大跨径计21.6米。桥墩上游面造成尖端形，下游面系平头，深合现代科学原理。桥面宽7.6米，全宽约8米。桥面用石板铺砌，桥的两端筑有翼状石栏，连同桥上两旁石栏，北面有石柱140个，南面有石柱141个，其中一个已坍损。柱的间距1.8～2米，柱高1.4米，柱头各刻石狮，每个姿态各异，有立的，卧的，蹲的，伏的，大抱小的，小抱大的，各种形式。柱间各嵌石板为栏，栏高约85厘米。桥的西端有两根石柱，柱上各踞一只朝天犼(hǒu)，柱下各有石象一只，雕饰工巧，足增美观。 【引导】从说明对象和读者角度进行分析。 【提问2】请同学们参考下面埃菲尔铁塔的介绍文字，自主选择本单元课文中的一个说明对象，以课文内容为基础，再搜集一些相关材料，写一段简明的介绍文字。300字以内。 【示例】埃菲尔铁塔是法国巴黎的标志性建筑之一，位于战神广场，高330米。它是为1889年巴黎世界博览会而建，用以庆祝法国大革命胜利100周年，最初备受争议，但如今已成为世界闻名的建筑之一。 埃菲尔铁塔不仅是巴黎的象征，还承载着重要的历史意义。它展示了19世纪末的工程成就，并见证了法国的工业革命。如今，它作为旅游胜地和文化符号，每年吸引数百万游客，成为法国的骄傲。 此外，铁塔还具备实用功能，曾用于无线电传输，至今仍是重要的通信设施。 【回答1】参见课件PPT 【回答2】参见课件PPT
学习任务三：小小解说员我来做，熟能生巧
教师活动 学生活动
【提问】著名语言学家张志公曾说过：“一段是一篇的具体而微。”说明性文章讲究条理清晰，层次分明，这一特征既体现于全篇，也体现于段落内部。 (1)参照书上示例，从本单元课文中另找几个段落，分析其内部的句间关系，感受作者思维的清晰与缜密。 (2)小组合作完成，用图表的形式进行呈现。 【回答】(1)参见课件PPT (2)
课堂小结
本节课，我们深入阅读学习了第五单元的四篇说明文，掌握了从说明内容的选取、说明方法的使用等角度进行梳理，理解作者是怎样突出说明对象的特征的，并尝试运用简洁明了的语言介绍文化遗产。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注文化遗产的保护，传承中华优秀传统文化。预祝各位同学顺利完成本次“小小解说员”任务，加油！
板书设计
教学反思
可取之处 　　通过小组讨论和展示，学生的参与度较高，能够积极思考并表达自己的观点。
不足之处 　　学生在写作实践中能够较好地运用说明方法，但在条理清晰和层次分明方面还需进一步引导。