1.2 当代环境问题的产生及其特点 教案 (2)

1.2 环境问题的产生及其特点
教学目的：
1．了解当前人类所面临的主要环境问题
2．认识环境问题产生的主要原因及危害
教学重难点：理解环境问题产生的主要原因及危害
教学方法：比较法、案例分析法、图示法等
教学过程：
复习旧课
1、环境的概念
2、人类与环境的关系
新课导入：
由人类与环境的关系引入新课，如果人类对环境的作用超过环境的承载力，那么环境会发生那些变化呢？
（一）环境问题的表现
1．环境问题的概念
环境问题： 由于人类活动作用于人们周围的环境所引起的环境质量变化，以及这种变化反过来对人类的生产、生活和健康的影响问题。
当人类违反环境发展的客观规律，向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，环境则把这种不良影响反作用于人类，就会出现影响人类的生存、生活和健康，甚至危及人类的生存的环境问题。
2．表现
（2）环境污染--由于人类任意排放废弃物和有害物质（以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式），导致环境质量下降。
事件
污染
致害原因
玛纳斯
大气污染
河谷地形，逆温天气且有雾，不利于污染物扩散
洛杉矶
三面环山，静风，不利于空气流通；阳光充足，工业、汽车废气在紫外线作用下生成光化学烟雾
多诺拉
河谷形盆地，逆温和多雾天气，不利于污染物扩散
伦敦
逆温天气，不利于污染物稀释扩散；SO2在金属颗粒物催化下生成SO3、硫酸，附着在烟尘上吸入肺部
四日
重金属粉尘和SO2随煤尘进入肺部
水俣
海洋
无机汞在海水中转化甲基汞，被鱼、贝类摄入，并在鱼体内富集，当地居民食用含甲基汞的鱼而中毒
米糠油
食品
食用含多氯联苯的米糠油
富山
水体
用河水灌溉稻米，使米中也含镉，变成镉米
（3）生态破坏（主要是植被的破坏）
生态破坏--由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。
①生态系统的基础与核心：植被
②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。
（4）全球环境变化
如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。
[经典例题]读图，完成下列要求：
（1）将正确选项的代号填入图中对应的空白框内（每字母限填一次）。
a.臭氧层空洞?? b.全球变暖??? c.酸雨???? d.森林锐减
（2）说明导致全球性环境问题的主要原因。
（3）简述减轻环境问题的主要措施。
（二）环境问题产生的原因
? ?1．自然原因—自然灾害
火山爆发、地震、台风等。
2．人为原因（更重要）
? （1）资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）? ?
?资源的有限性：
让学生举例：如石油资源
资源的不合理开发利用
让学生举例：如毁林开荒
人类需求的无限性
巨大的人口压力
P6思考题：
1、庞大的人口数量给带来了巨大压力。庞大的人口基数和较高的人口增长率，对全球尤其是发展中国家，形成巨大的人口压力。人口的持续增长，对物质资料的需求和消耗随之增多，最终会超出环境供给资源和消化废弃物的能力，进而出现种种资源和环境问题。
（2）短期经济利益与长远环境效益的矛盾
片面追求经济增长
传统工业道路是一种以牺牲环境为代价的发展→先污染，后治理
伴随着工业化和城市化的，往往是环境污染和生态破坏！
发展经济和保护环境是人们追求的目标。
（3）局部利益与整体利益的矛盾
（4）个人行为和大众利益的矛盾
思考题：
题1：
投资商：自己和当地人的经济利益
环保局领导：开矿带来的环境问题
果农：自己受到了环境灾害
村长：兼顾经济发展与环境保护
题2： 短期经济利益与长远环境效益的矛盾
题3： 发展经济 ，加强环境保护
小结
（三）当代环境问题的特点
?? 1．危害的不可预见性
环境变化是一个规模极大、时间很长的过程，难以在实验室中模拟。
让学生举例说明
2．过程的不可逆性
由于科学与技术的进步，人类具有了大规模干预环境的能力，使环境中经长期演化形成的物理、化学、生物过程发生改变，而其中有些过程是不可逆的。
让学生举例说明
3．规模的全球性
有些环境问题是局部的，只影响一个流域、一个地区，或少数国家。但有些环境问题是全球性的，例如全球气候变暖问题、臭氧层破坏问题、酸雨问题、生物多样性锐减问题和海洋污染问题等。
让学生举例说明
总结：环境问题已经成为关系全人类生存与发展的重大难题，要深入分析它产生的原因，进而确立解决环境问题的正确思想。