八年级上册第一单元任务二《新闻采访》课件

(共32张PPT)
部编版语文 ·八年级上册
第一单元：变化着的社会
任务二 新闻采访
新课导入
同学们，“新闻媒体发生，视角各有不同。”大千世界，每天上演着这样或那样的事件。在一般人眼里，那是聊天的话题，那是故事；在新闻工作者的眼中，却是实实在在的新闻，是有价值、有内涵的写作材料。今天，我们就来学习新闻采访，看看那些“无冕之王”是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。
今天，让我们一起学习如何进行“新闻采访”。
学习目标
了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义，掌握新闻采访的技巧和注意事项。
学习如何做好采访规划，拟写采访提纲，进行模拟采访。
通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力，感受新闻魅力。
合作探究
任务一：了解新闻采访
新闻采访的概念
新闻采访是指记者为获取传播的新闻事实对客体所进行的观察、询问、倾听、思索和记录等活动。是新闻写作的前提，是一种特殊的调查研究。
采 选取、搜集
访 向人询问、调查
合作探究
任务一：了解新闻采访
新闻采访的手段
用眼睛观察
用嘴巴问
用耳朵听
用笔记录
借助音像设备
合作探究
任务一：了解新闻采访
请同学们阅读《一着惊海天》节选，尝试还原记者的采访过程。
说说记者采用了哪种采访方式获取新闻事实，这些方式起到了哪些作用。
信息采集方式包括现场访谈、观察、转述、记录、摄影、摄像、录音等。
合作探究
任务一：了解新闻采访
节选一:
2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。备受外界关注的我国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻。
请同学们阅读《一着惊海天》节选，说说记者采用了哪种采访方式获取新闻事实
采访方式:观察
合作探究
任务一：了解新闻采访
请同学们阅读《一着惊海天》节选，说说记者采用了哪种采访方式获取新闻事实
节选二:
绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
采访方式:观察、摄影
合作探究
任务一：了解新闻采访
请同学们阅读《一着惊海天》节选，说说记者采用了哪种采访方式获取新闻事实
节选三:
飞行员:“请示下降高度!”
着舰指挥员:“可以下降高度至xxx!”
着舰指挥员:“航向xx，航速xx…”
飞行员:“明白!”
采访方式:记录、录音
合作探究
任务一：了解新闻采访
请同学们阅读《一着惊海天》节选，说说记者采用了哪种采访方式获取新闻事实
节选四:
这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
采访方式:搜集资料
合作探究
任务一：了解新闻采访
如何进行新闻采访？
一次完整的新闻采访流程
访前准备
现场采访
新闻写作
制定采访提纲
注意提问技巧
完成采访成果
合作探究
任务二：做好访前准备
请同学们阅读教材第17页任务二，新闻采访的第1条和第2条内容，圈画关键词，思考如何做好访前准备？
以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，拟定采访方案。
01
拟写新闻采访提纲。一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等，注明采访的器材用具，主要内容是预先拟好的采访问题。问题要具体、客观、有针对性。
02
合作探究
任务二：做好访前准备
以小组为单位召开新闻采访准备会，确定报道题材，制订采访方案。
确定报道题材
《我三十万大军胜利南渡长江》
《人民解放军百万大军横渡长江》
《神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱——中国人首次进入自己的空间站》
《首届诺贝尔奖颁发》
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》
选题原则一：具有重大价值意义的事件
合作探究
任务二：做好访前准备
以小组为单位召开新闻采访准备会，确定报道题材，制订采访方案。
确定报道题材
选题原则二：与自己的生活密切相关
热点话题:新冠疫情
新冠疫情中的国际合作
新冠疫情下我们的学习生活
合作探究
任务二：做好访前准备
以小组为单位召开新闻采访准备会，确定报道题材，制订采访方案。
制订采访方案
采访选题： 组内分工 了解事件 总体情况 采访事件 亲历者 搜集相关 资料 拍摄现场 照片 其他
合作探究
任务二：做好访前准备
分工合作，草拟新闻采访提纲。
拟写采访提纲
采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还要注明采访需要的器材用具。
采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。
可以读一些访谈文章，看一些有关视频(如电视台对各行各业榜样人物的专访)，学习怎样设计和组织采访问题。
合作探究
任务二：做好访前准备
分工合作，草拟新闻采访提纲。
拟写采访提纲
时间地点 x月xx日下午放学后，xx中学教师办公室
采访对象 从教二十多年，深受学生爱戴的李老师
采访目的 了解李老师的工作经历和他对教育工作的感受、思考
采访方式 深度访谈，照片拍摄，视频录制
采访用具 纸、笔、相机(或手机)
采访问题 （示例） (1)您怎样概括您的执教经历 在这二十多年中，有哪些人和事对您产生了重要的影响 (请对方具体讲述)
(2)很多同学都特别喜欢上您的课，您是怎样做到这一点的
(3)从初上讲台至今，您对教育工作的认识有哪些变化
(4)近年来我国教育事业发展很快，您有什么具体的感受
(5)如果您的学生有志于成为教师，您会给他们哪些建议
合作探究
任务二：做好访前准备
分工合作，草拟新闻采访提纲。
拟写采访提纲
1.明确主题与目的，确定核心问题方向。
2.梳理采访对象信息，根据其身份、背景设计针对性问题，问题要具体、清晰，避免模糊或宽泛。
3.规划问题逻辑顺序，一般从简单开放问题入手，逐步深入到核心内容，可按、“背景-现状-观点-影响”等层次安排。同时要考虑可能的追问方向，预留灵活空间。
4.注明采访时长、方式等基本信息，确保提纲结构完整，便于采访顺利开展。
合作探究
任务二：做好访前准备
分工合作，草拟新闻采访提纲。
采访提纲示例
“校园垃圾分类实施情况”采访提纲
采访时间：x月xx日
采访地点：xx学校校园内
采访对象：学校后勤负责人、学生代表、教师代表
采访方式：面对面访谈
采访目的：了解学校垃圾分类实施的现状、存在的问题以及师生的反馈，为进一步推动校园垃圾分类工作提供参考。
合作探究
任务二：做好访前准备
分工合作，草拟新闻采访提纲。
采访提纲示例
采访问题：对学校后勤负责人
请问学校是什么时候开始实施垃圾分类的？最初是基于什么原因决定开展这项工作的？
目前学校采取了哪些具体的垃圾分类措施？比如垃圾桶的配置、分类标识的设置等情况是怎样的？
在实施垃圾分类的过程中，遇到的最大困难是什么？是如何解决的？
学校有没有对师生进行垃圾分类相关的培训？频率大概是怎样的？
对于学校未来的垃圾分类工作，有什么进一步的计划或期望吗？
合作探究
任务二：做好访前准备
分工合作，草拟新闻采访提纲。
采访提纲示例
采访问题：对学生代表
你觉得自己对垃圾分类的知识了解多少？你是通过什么途径了解到这些知识的？
在校园中，你平时会主动进行垃圾分类吗？觉得同学们的参与度怎么样？
有没有遇到过因为垃圾分类设施不完善或者标识不清楚，而导致分类困难的情况？
你认为学校可以通过哪些方式，来提高同学们对垃圾分类的积极性和重视程度？
合作探究
任务二：做好访前准备
分工合作，草拟新闻采访提纲。
采访提纲示例
采访问题：对教师代表
老师，请问您在日常教学中，会涉及到垃圾分类相关的内容吗？
您觉得对学生进行垃圾分类教育，重要性体现在哪些方面？
从教师的角度来看，学校目前的垃圾分类工作，还存在哪些需要改进的地方？
对于引导学生更好地进行垃圾分类，您有什么好的建议或想法吗？
合作探究
比较下面新闻采访的对象和目的，思考探究：新闻采访的对象与目的确定有什么要求？
示例1：
采访题材：学校食堂
采访对象：学校食堂王师傅
采访目的：报道学校食堂王师傅工作的辛苦，呼吁同学们珍惜粮食。
采访对象：要是与采访题材相关的人员，可以是一个人或几个人，也可以是一类人,甚至是几类人。
采访目的：要具体、明确，切不可泛泛而谈。
示例2：
采访题材：传统节日——中秋节
采访对象：社区群众
采访目的：了解社区群众对中秋节的认识和传承。
任务三：进行采访实践
合作探究
比较下面几组“传统节日——中秋节”设计的采访问题，思考探究：新闻采访应如何设计采访问题。
采访问题1：
原问题：请问您了解中秋节吗
修改后: 请问您知道哪些关于中秋节的故事/诗词习俗吗
采访问题2：
原问题：您一定和家人一起过中秋节吧
修改后：您打算和谁一起过中秋
要求1：具体化
要求2：客观性
任务三：进行采访实践
合作探究
比较下面几组“传统节日——中秋节”设计的采访问题，思考探究：新闻采访应如何设计采访问题。
采访问题3：
原问题：您在外面吃饭还是自己做饭
修改后：您知道为什么中秋节要吃团圆饭吗
采访问题4：
原问题：为什么做这些事情 在外面吃饭还是自己做饭
修改后：您知道哪些中秋节故事 您最喜欢哪一个 为什么
要求3：针对性强
要求4：逻辑联系
任务三：进行采访实践
合作探究
采访技巧——现场访谈如何提问？
提问技巧小锦囊
正面问 提问时开门见山，直截了当，不绕圈子。
侧面问 换一个角度提问: 帮助采访对象回忆联想，问出真实、具体的新闻材料。
反面问 对于采访对象不愿回答或有想法不敢谈的问题,采用反面提问的策略,有意刺激一下采访对象,引发其兴趣,让对方变成“我要谈”。
追问法 根据采访对象回答的一个情节，一件事情或其他材料，适时地紧追不舍地问下去，一层层挖掘出最真实的新闻材料。
任务三：进行采访实践
合作探究
任务三：进行采访实践
请同学们为学校的运动会采访准备一个采访提纲。
采访提纲 时间、地点
采访对象
采访目的
采访方式
采访用具
采访问题
合作探究
任务三：进行采访实践
请同学们为学校的运动会采访准备一个采访提纲。
采访提纲(初稿) 时间、地点 2025年9月27日某市某中学初二(1)班教室
采访对象 400米初中组冠军张茗同学
采访目的 了解备赛过程和获奖感受
采访方式 深度访谈，照片拍摄
采访用具 摄像机、话筒、手机、纸、笔、录音笔
采访问题 1.请问你获得冠军最大的动力是什么 采访问题
2.夺冠后，你最想感谢谁
3.备战时是不是很辛苦，你觉的值得吗
板书设计
任务二 新闻采访
有意义 有价值
贴近生活 把握热点
彰显正能量 注意高时效
采访目的 具体 明确
采访问题 具体化 客观性 针对性强 逻辑联系
提问技巧 正面问 侧面问 反面问 追问法
提纲
选题
谢谢聆听
谢谢观赏
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料,一线教师,一线教研员,
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php