(共41张PPT)
部编版语文 ·八年级上册
第一单元
钟 声
第6课 国行公祭 为佑世界和平
新课导入
同学们，1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。2014年2月27日，中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议表决通过，决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。
今天，让我们一起学习课文《国行公祭，为佑世界和平》，牢记历史，维护和平。
新课导入
新课导入
学习目标
1、理解文章观点把握其思路，感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。
2、掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点。
3、铭记历史，不忘国耻，培养正视历史、热爱和平的情感。
作者简介
任务一：基础闯关·识记字词和文常
“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是《人民日报》创办的国际新闻评论专栏的笔名，以“钟声”为笔名的国际评论专栏自2008年11月推出后产生了较大影响。
钟声
人民日报国际评论栏目
这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。
1937年12月13日
侵华日军侵入南京，随后进行了惨绝人寰的大屠杀，时间达六星期之久，在人类文明史上留下最黑暗的一页。
本文选自2017年12月13日《人民日报》。略有改动。
第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。
是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀中的无辜死难者，并警示世人铭记历史，勿忘伤痛，共同捍卫世界和平！
2014年2月27日
2017年12月13日
写作背景
任务一：基础闯关·识记字词和文常
知识链接
国家公祭鼎高165厘米，口径132厘米。铜质的鼎身和铜质的底座重2014公斤，石质的底座重1213公斤，象征2014年12月13日举行首次国家公祭。
鼎上饰以植物纹和卷云纹。以鼎足为界，所有文字被刻在鼎身上的三个部分:左后方和右后方的两面，篆刻国家公祭日的记事文，共两百多字，用小楷书写;而正面篆刻最重要的铭文，一百六十字，用魏碑书写。
南京大屠杀死难者国家公祭鼎
任务一：基础闯关·识记字词和文常
知识链接
南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文
泱泱华夏，赫赫文明。仁风远播，大化周行。
洎【jì】及近代，积弱积贫。九原板荡，百载陆沉。
侵华日寇，毁吾南京。劫掠黎庶，屠戮苍生。
卅万亡灵，饮恨江城。日月惨淡，寰宇震惊。
兽行暴虐，旷世未闻。同胞何辜，国难正殷。
哀兵奋起，金戈鼍【tuó】鼓。兄弟同心，共御外侮。
捐躯洒血，浩气干云。尽扫狼烟，重振乾坤。
乙酉既捷，家国维新。昭昭前事，惕惕后人。
国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。
永矢弗谖【xuān】，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。
知识链接
文体知识：新闻评论
任务一：基础闯关·识记字词和文常
新闻评论，是媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和引导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和述评等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。它以传播意见性信息为主要目的和手段，主要特征为：
①导向正确；②就事论理；③新闻性强；④有的放矢；⑤科学合理；⑥便于传播。
新闻性是新闻评论区别于一般议论文或理论文章的重要特征
知识链接
任务一：基础闯关·识记字词和文常
新闻评论与消息、新闻特写、通讯的区别：
消息 新闻特写 通讯 新闻评论
时效性
主要内容
篇幅
表达方式
强
一般
较弱（有日益变强的趋势）
较强
报道新闻事件整体
突出呈现新闻事件的某一场景
详细记述新闻故事，具体表现特定人物
对新闻事件、社会现象、重要问题等发表评论
一般比较短
比较灵活
较长
一般比较短
以记叙为主
以记叙、描写为主
综合运用多种表达方式
以记叙、议论为主
预习检查
请给下列标红字注音，然后大声朗读，积累这些字词。
初衷（ ） 杀戮（ ） 篡改（ ） 抵赖（ ）
妄图（ ） 辱没（ ） 呓语（ ） 遁形（ ）
铭记（ ） 彰显（ ） 惨绝人寰（ ）
振聋发聩（ ） 宝鼎（ ） 国殇（ ）
矢志（ ） 缅怀（ ） 磅礴（ ）
沧海桑田（ ）警惕（ ） 悼念（ ）
zhōnɡ
lù
cuàn
lài
wànɡ
mò
yì
dùn
mínɡ
zhānɡ
huán
kuì
dǐnɡ
shānɡ
shǐ
miǎn
pánɡ bó
与“戳穿”的“戳”区别开
注意下面不是“么”
注意结构
cāng
tì
dào
任务一：基础闯关·识记字词和文常
预习检查
多音字
任务一：基础闯关·识记字词和文常
（ ）
nán
（ ）
nàn
难
艰难
遇难
（ ）
méi
（ ）
mò
没
没有
辱没
预习检查
形近字
任务一：基础闯关·识记字词和文常
戮（ ）杀戮
戳（ ）戳穿
lù
chuō
篡（ ）篡改
纂（ ）编纂
cuàn
zuǎn
遁（ ）遁形
循（ ）遵循
dùn
xún
预习检查
国殇：
缅怀：
初衷：
杀戮：
悼念：
篡改：
抵赖：
妄图：
辱没：
为国牺牲的人。这里泛指死难的军民。
怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。
最初的心愿。
杀害（多指大量地）。
怀念死者，表示哀痛。
用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。
用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行。
狂妄地谋划。
玷污；使不光彩。
任务一：基础闯关·识记字词和文常
请解释课文中相应词语的意思。
请解释课文中相应词语的意思。
预习检查
遁形：
呓语：
彰显：
磅礴：
惨绝人寰：
丑态百出：
振聋发聩：
沧海桑田：
一以贯之：
隐藏形体。
梦话。
鲜明地显示。
（气势）盛大。
人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。
各种丑恶的样子都表现出来了。
比喻用语言文字唤醒糊涂的人。聩，聋。
比喻人世间事物变化很大。
泛指用一种思想理论贯穿于始终或全部。贯，贯穿。
任务一：基础闯关·识记字词和文常
整体感知
任务二：初读课文·整体感知
通过本文的标题，我们能得知哪些信息？
点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。
标题简明、醒目，能够引起读者的关注。
国行公祭，为佑世界和平
整体感知
任务二：初读课文·整体感知
快速默读课文，根据文体特点说说，文中针对的是什么新闻事件？表明了作者的什么观点？
事件
观点
中国人民永远牢记南京大屠杀历史，
与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。
第四个南京大屠杀死难者公祭日，
中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞
整体感知
任务二：初读课文·整体感知
认真默读课文，梳理课文思路，把课文分为三个部分，分别概括三部分内容。
第1段
第2－4段
第5、6段
概括举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况，并提出观点。
详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。
介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。
整体感知
任务二：初读课文·整体感知
朗读第一段，请用“公祭”一词，概括第一段每个句子的内容。
引用公祭鼎铭文
第一句
描述公祭现场
第二句
叙述公祭起因
第三句
交代公祭事件
第四句
评述公祭目的
第五句
思考
开头引用宝鼎铭文有什么作用？可否删去？
以引用宝鼎铭文的方式开头，引出评论的话题，使开篇显示出一种庄重的气氛。这样写既紧扣新闻事件，吸引读者的关注，又能丰富文章的内容，增强感染力。
整体感知
任务二：初读课文·整体感知
文章第二部分列举了哪些事实？有什么作用？
列举各国以不同的方式纪念南京大屠杀死难者的行为，强调“历史，不可能被忘却”的观点。
列举日本右翼分子否认历史的态度和行为，指出南京大屠杀死难者国家公祭日设立的必要性。
列举两个事实具体说明了正义的力量对日本右翼势力的反击，强调“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”
事实论据：使文章能够更客观公正地报道事实，说明证据确凿，从而表明文章的准确性，也增强了说服力。
整体感知
任务二：初读课文·整体感知
第5段引用《纽约时报》的报道和弗雷德的话有什么作用？
80年，沧海桑田。1937年12月18日，《纽约时报》在一则报道中写道：“大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民……日军将南京变成了一座恐怖之城。”
2017年9月，国际和平城市协会宣布，南京成为国际和平城市。国际和平城市协会项目执行会长弗雷德·阿门特指出，南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。
道理论据：直接引用《纽约时报》的报道和弗雷德的话作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，既表明日军侵略罪行无可辩驳，又与下文南京成为“和平之城”形成对比，突出了和平的珍贵。
整体感知
任务二：初读课文·整体感知
请简要总结这篇新闻评论的论证思路。
这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。
01
然后从正反两方面展开论述。正面以各国正义之士对南京大屠杀死难者纪念为例，反面以日本右翼势力妄图否认历史的丑态为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。
02
最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。
03
（1）在南京大屠杀幸存者已不足一百位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。
合作探究
任务三：品读语言·体会写法
新闻评论的语言也非常严谨。按要求品读下面语句，体会语言特点。
“抵赖”是不承认战争罪行，“扭曲”是指篡改历史，“美化”是把非正义战争说成正义战争，“颠倒黑白”即颠倒是非，四个词语，句式整齐，节奏铿锵，具有极强的气势和力量。前者是后者的起点，后者又是前者的发展结果，程度逐渐严重，性质愈加恶劣，说明日本的否认战争行为愈演愈烈不容忽视。
“企图”陈述了日本右翼分子的丑陋行为。
合作探究
任务三：品读语言·体会写法
新闻评论的语言也非常严谨。按要求品读下面语句，体会语言特点。
（2）铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的能量。
铭记是铭刻在心上，指牢牢记住，缅怀、珍爱、开创均是铭记的目的，且遵循时间先后和逻辑顺序，意义逐渐加深，前后呈递进关系。
合作探究
任务三：品读语言·体会写法
新闻评论的语言也非常严谨。按要求品读下面语句，体会语言特点。
（3）那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。
作者用“那些”不用“这些”，在语气上拉开了右翼分子与作者、读者的距离，颇有将“表演”远置于聚光灯下，彰显其“丑态”的意味。
可否改成“这些”？
可否改成“企图”？
“妄图”则突出了日本右翼分子行为意图的狂妄性，相比于“企图”，语气更重，批判力度更大。
合作探究
任务三：品读语言·体会写法
（4）但人们也看到，在日本，右翼分子仍然否认历史的态度仍然顽固。南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本分子仍在梦中呓语。
新闻评论的语言也非常严谨。按要求品读下面语句，体会语言特点。
“仍然”和“仍在”分别修饰“顽固”和“梦中呓语”，准确地表现出日本右翼分子否认、歪曲历史并非一时之举，而是长期行为。
“唯有”一词则略带嘲讽地表现出日本右翼分子们“失道寡助”的可悲可耻。
合作探究
任务三：品读语言·体会写法
新闻评论的语言也非常严谨。按要求品读下面语句，体会语言特点。
（5）国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
“装睡”一语，道出右翼分子并非真的在梦中的事实，揭示了他们并非不知道日军南京大屠杀的罪恶，只是为了不可告人的目的，不去承认、不敢正视而已。
合作探究
任务三：品读语言·体会写法
结合本课内容的学习，总结新闻评论的写法特点。
运用多种方法增强说服力，文中以史实与现实对照论证公祭意义。
论证严密
兼具严谨庄重与感染力，讲究逻辑严密，扼要紧凑，富有气势和说服力。
语言鲜明
针对新闻事件或社会现象发声，如本文围绕南京大屠杀公祭论及和平议题。
针对性强
透过现象挖掘本质，传递独到观点，本文从历史伤痛升华至维护和平的责任。
思想深刻
拓展延伸
复习本单元所学的几篇文章，比较几种新闻文体的异同。
篇目 《首届诺贝尔奖颁发》 《“飞天”凌空》 《一着惊海天》 《国行公祭，为佑世界和平》
体裁
主要 内容
篇幅
时效性
表达 方式
报道新闻事件整体
突出呈现新闻事件的某一场景
对新闻事件、紧迫问题发表评论
详细记叙新闻事件,具体表现特定人物
灵活
较长
灵活
较短
强
一般
较弱
较强
记叙、议论
记叙、描写
消息
新闻特写
通讯
新闻评论(时评)
记叙
多种表达方式
拓展延伸
观看视频，学写新闻评论：说说你对日本排放核废水事件的看法，字数200字左右。
文章主旨
这则新闻评论通过写在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日前后全世界正义之士和日本右翼分子的不同态度，一方面提醒我们作为中国人应该铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平，另一方面也说明了国行公祭的必要性以及中国捍卫世界和平的决心。
教师寄语
同学们，通过对这篇新闻评论的学习，我们对历史有了更深的思考，对和平与正义有了更多的热爱。我们记住历史不是为了打击报复，而是为了反思历史，不让悲剧重演，珍爱和平。
作为新时代的青年，我们要牢记历史，勿忘国耻，更要立志成才，为实现中华民族的伟大复兴而不断努力！
课堂检测
1．下列词语中，加色字读音正确的一项是( )
A．祭祀（shì） 国殇（shāng） 颠倒（diān） 惨绝人寰（huán）
B．杀戮（lù） 抵赖（lài） 篡改（cuàn） 威尔逊（shùn）
C．呓语（yì） 警惕（tì） 遁形（dùn） 振聋发聩（guì）
D．铭记（míng）缅怀（miǎn） 磅礴（ bó） 公祭鼎（dǐng）
【解析】本题考查汉字字音的辨析，解答此题关键在于平时对汉字的识记和积累。A、祀：sì B、逊： xùn C、聩： kuì
D
课堂检测
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A．腼怀 捍卫 纪念碑 百般抵赖 记忆犹新
B．悼念 公祭 幸存者 一筹莫展 颠倒黑白
C．屠杀 磅礴 鼎铭文 忿不顾身 通宵达旦
D．彰显 国殇 水笼头 真知灼见 苍海桑田
【解析】A.腼—缅；C.忿—奋；D.笼—龙，苍—沧
B
课堂检测
3.下列句子中，加色的成语使用恰当的一项是 ( )
A.我们来到郊外，登上开满野花的小山坡,俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡！
B.近日，滨海市马路弯发生了一起惨绝人寰的交通事故：张某某驾驶电动三轮车闯红灯，与一辆小型轿车发生剐蹭。
C.近日，在“唱支山歌给党听,嘉陵江畔颂党恩”的嘉陵江合唱艺术节上，振聋发聩的歌声在嘉陵江畔久久回荡。
D.中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴,这两者一脉相承、一以贯之。
D
【解析】A项,沧海桑田:大海变成农田,农田变成大海,形容世事变化很大。望文生义。B项,惨绝人寰:人世上还没有过的悲惨,形容悲惨到极点。语义过重。C项,振聋发聩:发出很大的声响,使耳聋的人也能听见,比喻用语言文字唤醒糊涂的人。望文生义,此处应用“震耳欲聋”。D项,一以贯之:泛指用一种思想理论贯穿于始终。使用正确。
课堂检测
4．下列对《国行公祭，为佑世界和平》这篇文章内容理解错误的一项是（ ）
A．这篇新闻评论主要述说了设立国家公祭日的初衷及历史背景。
B．文章针对国家公祭日有感而发，论述的过程中饱含着爱国情感。
C．文章列举了全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例，强调了“历史，不可能被忘却”。
D．文章写南京的变化，突出和平的珍贵，表达了中华民族对和平的热爱和追求。
【解析】A项中“主要述说了设立国家公祭日的初衷及历史背景”理解有误，这篇新闻评论阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了中国有能力，有力量捍卫世界和平的坚定信念。
A
板书设计
国
行
公
祭
，
为
佑
世
界
和
平
第一部分（1）紧扣题目，明确提出观点。
第二部分（2-4）正反对比论证，结合史实，警示世人。
第三部分（5-6）回顾历史，照应开头，重申论点。
用词准确
微言大义
牢记历史
维护和平
谢谢聆听
谢谢观赏
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料,一线教师,一线教研员,
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
