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部编版语文 ·八年级上册
第二单元·整本书阅读
红星照耀中国
埃德加·斯诺
---怎样读红色经典作品
新课导入
有这样一个外国人，他冲破国民党严密的封锁线，经过4个月的实地考察，写了14本密密麻麻的笔记本，拍了30卷胶卷，第一个向世界报道红军长征的消息；
有这样一本书，使中国万千青年走上革命之路，使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线。这个外国人就是埃德加·斯诺，这本书便是《红星照耀中国》。
今天，我们就一起走进《红星照耀中国》，去了解这部作品为什么获得如此高的评价，去探寻阅读纪实作品的方法。
学习目标
1、了解《红星照耀中国》的创作背景，熟知各章节主要内容；能结合作品的创作背景，理解红色经典“纪实性与理想性交融”的基本特点。
2、学习阅读红色经典作品的方法，做好阅读规划。
3、开展专题探究，分享阅读成果，传承红色基因，赓续红色血脉。
01
第一课时
作者简介
任务一：基础闯关·识记字词和文常
作者简介
任务一：基础闯关·识记字词和文常
埃德加 斯诺（Edgar Snow），（1905—1972），美国记者、作家。1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，兼任北平、燕京大学新闻系讲师。1936年6月访问陕甘宁边区，成为第一个采访红区的西方记者。
1937年卢沟桥事变前夕，斯诺完成了《红星照耀中国》的写作。
1941年，斯诺回到美国，仍然向美国人民和世界人民宣传中国的抗日战争。1972年2月15日因病逝世。遵照其遗愿，其一部分骨灰葬在中国，地点在北京大学未名湖畔。
写作背景
1936年，中国正处国共内战焦灼期，陕北苏区被国民党严密封锁，外界对中国共产党和红军的认知充满误解与猜测。斯诺怀揣对真相的探寻，突破重重阻碍，成为首位进入红区的西方记者。
斯诺于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察，同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。
此外，他还实地考察，深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活、地方政治改革、民情风俗习惯等作了广泛深入的调查。四个月的采访，他密密麻麻写满了14个笔记本。
当年10月底，斯诺带着他的采访资料、胶卷和照片，从陕北回到北平，经过几个月的埋头写作，英文名为《红星照耀中国》的报告文学终于诞生。
斯诺对中国共产党和中国革命作了客观评价，并向全世界作了公正报道。
合作探究
任务二：初涉作品·点亮整本书阅读
《红星照耀中国》共12篇，其主要内容是什么？
《红星照耀中国》共12篇，4大主要内容：一是关于红军长征的介绍；二是对中国共产党和红军主要领导人的采访；三是介绍中国共产党的抗日主张和红军的军事策略；四是作者的采访经历和感受。各章主要内容如下：
篇次 篇名 概述
第一篇 探寻红色中国 讲述作者对红色世界的好奇，开始深入苏维埃红区的冒险，去探究苏维埃共和国、红军、共产党的秘密。并且讲述了张学良和杨虎成与共产党达成一致抗日协议的原因和经过。
第二篇 去红都的道路 讲述在进入红区的路途上被白匪追逐的经历，并讲述了国民党通过“民团”这一组织对地方的统治和镇压政策。介绍了周恩来及贺龙的人生经历以及他们独特的人格魅力。介绍了许多年轻的红军战士们因为被剥削、被压迫的命运而参加红军的故事。
合作探究
任务二：初涉作品·点亮整本书阅读
《红星照耀中国》共12篇，其主要内容是什么？
篇次 篇名 概述
第三篇 在保安 讲述了共产党领导人毛泽东给作者的初步印象：健康、质朴纯真，有幽默感、精明、精力过人，是一个颇有天赋的军事家和政治战略家。谈到了共产党的基本政策是反帝反封建。介绍了红军大学开展的各项课程以及红军剧社开展的宣传工作。
第四篇 一个共产党员的由来 讲述了共产党领导人毛泽东的人生经历、思想变化以及成长为红军领导人的过程。
第五篇 长征 讲述了红军长征的艰难过程。着重记叙了第五次大围剿，以及长征中强渡大渡河、过大草原等艰难英勇的事迹。
第六篇 红星在西北 讲述了刘志丹开创西北苏区的历程和西北大灾荒以及苛捐杂税给人民带来的苦难。介绍苏维埃社会、政治、经济、文化、货币各方面的政策。
合作探究
任务二：初涉作品·点亮整本书阅读
《红星照耀中国》共12篇，其主要内容是什么？
篇次 篇名 概述
第七篇 去前线的路上 讲述了普通农民对红军的拥护，苏区工业的繁荣以及苏区工人身上具有的乐观活泼的社会主义工业精神。
第八篇 同红军在一起 讲述了作者深入到真正的红军内部，认识到他们年轻、精神饱满、训练严格、纪律严明、装备出色、政治觉悟高，才使得他们成为铁打的军队。同时讲述了促使司令员彭德怀走上革命道路的悲惨童年，以及他独特的个人魅力。还有红军采用游击战术的原因和策略以及红军战士健康丰富的生活。
第九篇 同红军在一起（续） 记录了共产党军事领导人徐海东的人生历程以及中国残酷的阶级战争给老百姓带来的杀戮和苦难。讲述共产党团结回族人民抵抗压迫者的策略。
合作探究
任务二：初涉作品·点亮整本书阅读
篇次 篇名 概述
第十篇 战争与和平 讲述红色中国的少年们耐心、勤劳、聪明、努力学习，代表着中国的希望，讲述共产党为建立统一战线所做的努力以及革命领导人朱德极其杰出的领导才能和个人魅力。
第十一篇 回到保安 讲述了在敌人封锁下的保安地区，红军丰富多彩的生活。讲述了俄国对于红色中国的影响以及德国顾问李德指挥作战时出现的失误及原因。
第十二篇 又是白色 世界 详细记述了“西安事变”的具体经过、结果，以及对形成抗日民族统一战线的积极影响，并分析了中国社会革命运动的复杂社会背景、面临的挑战及其终将取得胜利的原因。
《红星照耀中国》共12篇，其主要内容是什么？
合作探究
任务二：初涉作品·点亮整本书阅读
请根据根据全书内容，整理斯诺的采访路线图。
合作探究
任务二：初涉作品·点亮整本书阅读
《红星照耀中国》的意义是什么？请同学们阅读教材3—5段，圈画要点。
《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人更多地了解到中国共产党人的真实生活。在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东等。他描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭背景和青少年时代，试图从其出身和成长经历中，找寻他们成为共产党人的原因。通过访谈与对话，他还搜集到大量有关长征的第一手资料并在作品中描述了中国工农红军长征的经过，向全世界报道了这一举世无双的壮举。此外，他还深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策军事策略，红军战士的生活，以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况作了广泛的调查，为全世界解答了“红军没有任何大工业基地，没有大炮，没有毒气，没有飞机，没有金钱，也没有现代技术，他们是怎样生存下来并扩大了自己的队伍”的疑问。
合作探究
任务二：初涉作品·点亮整本书阅读
《红星照耀中国》的意义是什么？请同学们阅读教材3—5段，圈画要点。
《红星照耀中国》的意义，还在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深人分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命作了客观的评价。作者从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。这本书以毋庸置疑的事实向全世界宣告:中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。事实证明，这一预言是非常有远见的。
在采访和考察的同时，斯诺还拍摄了大量关于陕北的照片，为后人留下了许多珍贵的影像资料，如毛泽东头戴八角帽的半身像，一直广为流传。
合作探究
任务二：初涉作品·点亮整本书阅读
《红星照耀中国》这部红色经典，其标题的含义是什么？
“红星”既是红军帽徽上的五角星，更是中国共产党及其领导的红色革命的象征：它代表着信仰、希望与新生力量，是黑暗中指引方向的精神坐标。
“照耀中国”则直指这场革命对中国的深远影响：1936年的中国正深陷战乱与迷茫，而红色政权正以星火燎原之势，为苦难中国带来光明与出路。
题目点明了作品的主题：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
合作探究
什么是红色经典作品？阅读红色经典作品的意义何在？
红色经典作品是指在中国革命、建设和改革时期，以党领导的革命斗争、社会建设实践为背景，展现革命先辈的理想信念、奋斗历程与精神风貌的优秀文艺作品。
红色经典作品记录着中国共产党的光辉历史，承载着光荣的革命传统，传递着爱国主义、集体主义、艰苦奋斗等精神内核。
阅读红色经典，能帮助我们了解在过去一百多年里，党领导全国人民进行革命和建设的伟大历程，有助于我们传承红色基因，赓续红色血脉，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信心。
任务三：读法指导·怎样读红色经典
合作探究
红色经典作品应该怎么读？
任务三：读法指导·怎样读红色经典
许多作品是以重大历史事件为题材的，体现出对特定历史阶段中时代精神的准确洞察和深刻把握。
如《红星照耀中国》，介绍了红军的创立、革命根据地的斗争和二万五千里长征，让全世界看到了红军将领及普通战士的成长历史和精神品格。
阅读作品时，可以结合在历史课上了解到的有关土地革命斗争和长征的内容，丰富自己对书中相关内容的认知，深化对革命斗争的意义和长征精神的理解。
方法一：阅读红色经典，应借助历史知识去还原历史情境、把握时代特点。
合作探究
红色经典作品应该怎么读？
任务三：读法指导·怎样读红色经典
红色经典因其题材的特殊性，有着深刻的教育意义和强烈的鼓舞作用，是我们接受革命传统教育的宝贵资源。伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、红岩精神等中国共产党的伟大精神，是红色经典的精髓，需要我们在阅读中悉心领会。
《铁道游击队》中的刘洪,《红日》中的沈振新,《林海雪原》中的杨子荣、少剑波,《红旗谱》中的朱老忠,《红岩》中的江姐、许云峰……数不胜数的英雄形象，是红色经典赠予几代中国人的精神偶像。
在阅读红色经典作品时，要认真体会英雄人物对理想信念的坚守对革命事业的忠诚，学习他们英勇顽强、积极乐观、不畏艰难、视死如归的品质，感受他们独特的人格魅力，从经典中汲取精神营养，涵养自身的浩然正气。
方法二：阅读红色经典，要自觉接受革命精神的熏陶感染，净化、丰富自身的精神世界。
合作探究
红色经典作品应该怎么读？
任务三：读法指导·怎样读红色经典
红色经典往往有“文艺为人民大众服务”的自觉意识，善于级取传统文化和民间文艺的精华，采用人民群众喜闻乐见的写作形式，语言通俗，故事性强，且富于较强的抒情意味。
可以和同学组织读书活动，通过诵读作品精华、宣讲英雄故事、编演情景剧、分享读书心得等形式，在感性的演绎中传达红色经典鼓舞人心的独特魅力。
方法三：阅读红色经典，要注意体会作品的艺术特色。
合作探究
初次阅读《红星照耀中国》时，建议同学们完成以下事情：
任务三：读法指导·怎样读红色经典
(1)随手做一些圈点勾画。可依自己的习惯在重点或关键语句、精彩语句、有疑问处、深有体会处等，做出不同的标记。
(2)每读完一章，停下来思索一下，简要概括内容并写下自己的感悟。
(3)按照阅读进度完成四组“思考题”中的问题，同步测评自己的阅读效果。
02
第二课时
合作探究
任务四：专题探究·为革命者写小传
从《红星照耀中国》一书介绍的众多革命者中选择一位，梳理书中关于他的内容，如家庭出身、成长经历、投身革命的缘由、在革命中的贡献，以及外貌言谈、性格气度等。根据梳理的内容，为他写一篇小传。
合作探究
任务四：专题探究·为革命者写小传
从《红星照耀中国》一书介绍的众多革命者中选择一位，梳理书中关于他的内容，如家庭出身、成长经历、投身革命的缘由、在革命中的贡献，以及外貌言谈、性格气度等。根据梳理的内容，为他写一篇小传。
01
梳理提炼出不同人物的相关言行、出身与家庭、受教育情况、参加革命的起因、参加革命后的经历等，以此进行专题探究。
02
选择一位印象深刻或最感兴趣的人物，对他的相关专题进行整合，梳理出他的革命之路，注意时间顺序及逻辑关系的把握。
合作探究
任务四：专题探究·为革命者写小传
①与父亲的矛盾对抗
②剪辫子、参军
③自己到湖南省立图书馆看书自修半年
④他的财物只是一卷铺盖，几件随身衣物，伙食也同每个人一样
⑤谈及牺牲的同志和饥荒死人事件，他的眼睛湿润
⑥将自己的上衣脱给战士穿，长征中和普通战士一样步行
⑦对当前世界政治惊人地熟悉，提出的世界政局时事问题连斯诺都无法回答
主要经历
主要情节
就读湖南省立第一师范
组建中国共产党
组织秋收起义
建立苏维埃革命政权
建立井冈山革命根据地
长征
毛泽东
合作探究
任务四：专题探究·为革命者写小传
人物形象
成长时期
成熟时期
富有反抗性，善于通过斗争为自己争取合法权益
好学进取，有恒心，有毅力
善于思考，有质疑精神
质朴纯真，生活简朴，博览群书，涉猎广泛，精力过人，身体素质好，一丝不苟，有魄力，是一位天才的军事家和政治战略家，同时他又是一个感情深邃，爱军爱民的领导者。
毛泽东
人物肖像
是个面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。
合作探究
任务四：专题探究·为革命者写小传
周恩来
主要经历
人物形象
相关情节
①第一次见面用英语跟斯诺打招呼。
②为斯诺规划采访行程。
③把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，走过乡间田埂。
平易近人，温和文雅，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，细心热情，善于计划，生活朴素，充满活力。
长征
就读南开
领导学生运动
在南方艰苦斗争
任职黄埔军校
组织大罢工
帮助创建共产党
组织“八一”起义
人物肖像
个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。
合作探究
任务四：专题探究·为革命者写小传
朱 德
主要经历
人物形象
沉着、说话温和，爱护部下，负责，诚实可靠，意志坚定，忠诚谦虚，服从指挥，有卓越的指挥才能。
成为中国共产党最老的党员之一
出生在穷苦的佃农家庭
在姓丁的地主的私塾读书
过继给伯父，念了六七年的古书
1906年在高等小学、中学、成都的体育学校里读过书，回故乡教体操
寻找共产党
1905年考过科举
随蔡锷参加推翻清朝的革命
1909年加入孙中山同盟会
人物肖像
眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。是一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人。
合作探究
任务四：专题探究·为革命者写小传
朱 德
相关
情节
①仔细制定读书计划，熟读政治、经济书籍。
②积极主动戒除烟瘾。
③坚持寻找并加入共产党，寻找新的革命道路。
④在柏林参加共产党，为声援“五卅运动”被捕。
⑤在长期的作战中形成自己特殊的战术。
⑥指挥全军打过几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿。
合作探究
任务四：专题探究·为革命者写小传
贺 龙
建立湖南的苏区，武装第一支农民军队
1927年南昌八一起义时加入中国共产党
人物形象
主要经历
1896年出生在湖南的一户贫困家庭，父亲是哥老会领袖，贺龙承袭父亲的威势，年轻时声名盖遍湖南省。
效忠于汪精卫的武汉政府
加入国民党
被收编为省军，靠征收烟税为生
相关
情节
①传说用一把菜刀在湖南建立一个苏区。
②据说曾经不止一次把地方的哥老会全部成员收编进红军。
③参加共产党后一直忠于党，总希望别人提出批评，留心听取意见。
④行军神出鬼没。
人物肖像
大个子，又高又壮，像只老虎一样强壮有力。胡须浓密而整齐，经常叼着烟斗。动作和他那声如飞雷的南方乡音一样瞩目。
英勇善战，威望高、口才好，信念坚定，谦虚，有出色的军事才能
合作探究
任务四：专题探究·为革命者写小传
彭德怀
发展游击队
参加共产党
人物形象
主要经历
出身湘潭县的一个农村
在湖南军校学习
离家出走闯荡世界
在当地私塾念书时揍了老师
相关
情节
①长征中经常步行，把马让给其他同志骑；
②青年时带领农民攻打囤粮的大地主；
③喜欢孩子，尊重少先队员（“红小鬼”），将棉衣给小号手披；
④将国民党的悬赏通缉传单收集起来印刷红军宣传品；
人物肖像
经常满面笑容，只有两套军服，且都不佩戴军衔领章。
活泼，乐观爱笑；胃口弱，但是身体完全健康；住所简单，吃得简单、节省，坦率、直白、不拐弯抹角，动作敏捷，幽默机智，身手矫健，善于骑马，吃苦耐劳；不吸烟，节欲者；喜欢孩子。
⑤童年时在私塾奋起反抗欺负他的老师，将祖母的鸦片烟踢掉。
合作探究
任务四：专题探究·为革命者写小传
徐海东
大胆无畏，英勇善战：打仗十年，负伤八次，有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后穿出；
有强烈的反抗精神和“阶级意识”：自豪于无产阶级的出身，常笑称自己是个“苦力”；
年轻，身体很修长，四肢灵活，全身肌肉发达，他的门牙在骑马失事时碰掉了，镶嵌在了树上，嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿。
02
03
01
合作探究
任务四：专题探究·为革命者写小传
根据上面梳理的革命者的内容，请选择一位革命者，为他写一篇小传。
示例一：周恩来小传
周恩来出身于江苏淮安没落官僚家庭，幼年时家道中落，由叔伯抚养长大。他从小聪慧，十三岁入奉天学堂，后赴日本、欧洲留学，在巴黎接触马克思主义，确立革命信仰。
1924 年回国后，他主持黄埔军校政治部，为革命培养了大批军事人才。1927 年领导南昌起义，打响武装反抗国民党的第一枪。斯诺初见他时，见他“清瘦挺拔，目光锐利如鹰，说话温和却掷地有声”，常穿一件褪色蓝布军装，扣子系得一丝不苟。
长征途中，他患重病仍坚持步行，把马让给伤员。与斯诺交谈时，他细数革命历程，谈及牺牲的同志时声音低沉：“我们走的路，是用鲜血铺成的。”他处事冷静，西安事变中力主和平解决，为抗日民族统一战线奠定基础。
战士们说他“夜里总在灯下工作，眼眶常带着血丝，却从不见倦容”。这位温文尔雅却意志如钢的革命者，以智慧与坚韧，在革命洪流中始终站在浪尖。
合作探究
任务四：专题探究·为革命者写小传
根据上面梳理的革命者的内容，请选择一位革命者，为他写一篇小传。
示例二：彭德怀小传
彭德怀出身湖南湘潭佃农家庭，母亲早逝，父亲酗酒成性。八岁时因顶撞地主被赶出家门，靠着砍柴、放牛勉强糊口。十五岁那年，他带领饥民抢了地主的粮仓，从此踏上反抗之路。
二十岁投军，在湘军里从士兵做到团长。接触《共产党宣言》后，他看清了旧军队的腐朽，1928年率部发动平江起义，带着队伍投奔红军。
斯诺初见他时，见他“身板结实像个老虎，脸上有饱经风霜的皱纹，眼睛却亮得像星”。他说话直率如钢珠落地：“我恨地主，恨资本家，因为我见过太多人饿死。” 长征中，他背着伤员行军，和士兵同吃青稞面，却总能在最危急时拿出奇策——夺取娄山关时，他亲率突击队攀岩，草鞋磨穿了就光着脚冲锋。
他的指挥部里只有一张木桌、一幅地图，被子上补丁摞着补丁。战士们说：“彭军团长的脾气像烈火，但心比棉袄还暖。”这位从苦难里走出的将领，用一生践行着“为穷人打天下”的誓言。
合作探究
任务五：专题探究·制作“长征图册”
小组合作，梳理《红星照耀中国》中有关长征的内容，制作一本长征图册。
要求：
小组合作，梳理《红星照耀中国》中有关长征的内容，制作一本长征册。
根据书中内容和历史课的相关知识，在地图上描画红军长征的路线，标出“突破湘江”“遵义会议”“四渡赤水”“飞夺泸定桥”“过雪山草地”等重大事件的发生地点或区域，将这幅地图作为图册的首页。
根据在地图上的标示，搜集整理与长征中重大事件有关的影像资料或美术作品等，并附上自己撰写的说明文字(或摘抄书中的相关语句)，作为图册的主体内容。图册完成后，向全班同学展示。
合作探究
任务五：专题探究·制作“长征图册”
文本梳理：展现原著细节
情节 场景 细节
突破湘江 红军扔掉所有非必要物资，伤员互相搀扶着渡河。 战士棉衣浸透鲜血仍冲锋，尸体漂满江面，江水染红数里。
遵义会议 会议室煤油灯彻夜不熄。 战士们“在遵义换上新草鞋，竹编斗笠在阳光下闪闪发亮”。
四渡赤水 四渡赤水后，红军像游龙般突破40万敌军包围，从被动逃跑转为主动出击。 红军忽东忽西，像捉迷藏般甩开追兵。
飞夺泸定桥 二连 22 名突击队员背挂马刀、腰缠手榴弹，攀着桥栏铁索匍匐前进。 廖大珠连长带头冲进火海，后续战士边铺木板边冲锋，衣服被烧焦仍紧握手榴弹向前跃进。
过雪山草地 战士们用刺刀在冰面上凿出踏脚孔，后面的人踩着前面人的脚印往上挪。 为了御寒，炊事员烧了一大锅辣椒水，每人分半碗喝下去，辣得眼泪直流却浑身发热。
合作探究
任务五：专题探究·制作“长征图册”
小组合作，梳理《红星照耀中国》中有关长征的内容，制作一本长征图册。
长征线路图
合作探究
任务五：专题探究·制作“长征图册”
重大事件
《湘江·1934》
张庆涛作
突破湘江
1934年11月底，中央红军长征到达湘桂边境，蒋介石集中了三十万兵力，在湘江以东地域布下第四道封锁线，企图全歼中央红军。面对生死存亡，红军将士浴血奋战七昼夜，终于以折损过半的沉重代价突破湘江封锁线，继续北上抗日的征程。
合作探究
任务五：专题探究·制作“长征图册”
重大事件
遵义会议
1935年1月，中共中央在遵义召开政治局扩大会议，集中全力纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，增选毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。遵义会议后，成立了由周恩来、毛泽东、王稼祥组成的军事指挥小组，负责长征中的军事指挥。
遵义会议会址
合作探究
任务五：专题探究·制作“长征图册”
重大事件
《四渡赤水出奇兵》
邵亚川作
四渡赤水
四渡赤水战役是遵义会议之后，中央红军在长征途中处于国民党几十万重兵围追堵截的艰险条件下，进行的一次具有战略决定性的运动战战役。毛泽东等党和红军领导人指挥中央红军在三个月内四次穿越赤水河，转战川滇黔三省，巧妙地穿插于国民党军重兵集团围剿之间，不断创造战机，在运动中大量歼灭敌人，牢牢地掌握了战场的主动权。四渡赤水战役是红军长征史上以少胜多、变被动为主动的光辉战例。
合作探究
任务五：专题探究·制作“长征图册”
重大事件
飞夺泸定桥
红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，……他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央……（《红星照耀中国》）
《飞夺泸定桥》
刘国枢作
合作探究
任务五：专题探究·制作“长征图册”
重大事件
过雪山草地
在大草地一连走了十天还不见人烟。在这个沼泽地带几乎大雨连绵不断，只有沿着一条为红军当向导的本地山民才认得出的像迷宫一样的曲折足迹，才能穿过它的中心。沿途又损失了许多牲口和人员。许多人在一望无际的一些水草中失足陷入沼泽之中而没了顶，同志们无从援手。沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野菜。没有树木遮阴，轻装的红军也没有带帐篷。到了夜里他们就蜷缩在捆扎在一起的灌木枝下面，挡不了什么雨。但是他们还是胜利地经过了这个考验……（《红星照耀中国》）
《红军过草地》
张文源作
合作探究
任务五：专题探究·制作“长征图册”
重大事件
《三大主力会师》
蔡亮、张自嶷作
三大主力会师
1935年10月，中共中央带领中央红军历经艰难险阻，终于到达陕甘革命根据地的吴起镇，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二方面军和红四方面军到达甘肃会宁地区，与前来接应的红一方面军胜利会师。红军三大主力会师，宣告长征胜利结束。
合作探究
任务五：专题探究·制作“长征图册”
历史价值
①红军长征的胜利是人类历史上的奇迹。在从1934年开始到1936年结束的长征中，红军战士们突破敌军的包围封锁，唱响战略转移的凯歌，写下人类近现代战争史上的英雄史诗。
②红军长征的胜利，是中国革命转危为安的关键。长征的胜利表明，中国共产党及其领导的工农红军是一支不可战胜的强大队伍，长征中红军表现出的对革命的必胜信念和勇往直前、不怕牺牲的英雄气概，成为激励共产党人和人民军队前进的巨大动力。
③红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。
合作探究
任务六：读书分享·畅谈体会与启示
要求：
《红星照耀中国》展现了许多革命英雄人物的形象，介绍了革命历程中许多可歌可泣的事迹，读完这部作品，你是不是对革命精神有了更深的体悟 有没有从光辉历史中获得前进的动力
可以举办一次读书交流会，围绕“中国共产党人的革命信仰”“长征精神的内涵”“当代青少年如何传承长征精神”等话题，谈谈你的阅读体会和获得的启示。
根据实际情况举行读书分享会。
合作探究
任务六：读书分享·畅谈体会与启示
根据实际情况举行读书分享会。
01
紧扣文本提炼核心：谈“中国共产党人的革命信仰”时，可梳理书中细节，分析信仰在“放弃优渥生活”“直面死亡威胁”等选择中的具体体现。
02
结合事件解析精神：分析“长征精神的内涵”，可聚焦“飞夺泸定桥”中的无畏、“过草地”时的团结协作、“四渡赤水”的灵活战术，用书中具体场景替代抽象概念。
03
联系现实转化认知：探讨“当代青少年传承路径”时，可将红军的精神与学习中的意志品质对比关联，用自身经历让精神传承有落点。先分享书中触动自己的细节，再逐层延伸至感悟与行动。
合作探究
任务六：读书分享·畅谈体会与启示
中国共产党人的革命信仰是什么？
中国共产党人的革命信仰即党的最高理想和最终目标：
中国共产党的根本宗旨是:
实现共产主义。
全心全意为人民服务。
合作探究
任务六：读书分享·畅谈体会与启示
阅读以下材料，归纳长征精神的内涵。
★ 材料一：因为成千上万的农民赤卫队和游击队在少数正规人员领导下仍继续坚决抵抗到底。这些红军领袖不怕牺牲，自愿留下来……他们打了一场后卫战，使主力能够突围远去……
★ 材料二：红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。……第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用……
★ 材料三：共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可能是军心涣散的溃退变成一场精神抖擞的胜利进军。
团结互助
勇敢坚强
忠诚爱国
长征精神
不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、
坚韧不拔、众志成城、团结互助、
百折不挠、克服困难、忠诚爱国。
合作探究
任务六：读书分享·畅谈体会与启示
请你结合名著和自身实际，谈谈长征的历史意义和现实意义，你认为我们青少年应如何继承和发扬长征精神？
长征精神是革命先辈留给我们的宝贵精神财富。青少年应了解峥嵘岁月，从小培养脚踏实地、勇往直前、从我做起的优秀品质，树立崇高远大的理想，继承和发扬红军长征精神，争做中国特色社会主义事业的可靠接班人。
课堂小结
传承长征精神
走进一本书，走进一个时代；走进一本书，走进一种精神。我们的新时代、新征程是无数革命前辈抛头颅、洒热血换来的，让我们阅读红色经典，拾回我们的民族精神；阅读红色经典，汲取前进的力量。愿同学们多读红色经典，向革命前辈致敬！
课堂检测
1.根据斯诺的描述，周恩来是怎样的一个人？（ ）
A.面目英俊、身材苗条、个子清瘦
B.平易近人、温文尔雅、细心热情
C.头脑冷静、善于分析推理、讲究实际经验
D.以上都是
2.关于贺龙的经历错误的一项是( )
A.贺龙小时候面对宴席上开枪的客人面不改色。
B.贺龙南昌起义后才加入共产党。
C.传说贺龙手拿两把菜刀在湖北建立了一个苏区。
D.贺龙抓到过一个从事间谍活动的名叫波斯哈德的传教士 。
D
C
课堂检测
3.关于贺龙的特点说法正确的一项是（ ）
A.性格很急躁 B.性格很谦虚，虚心听取别人的意见
C.口才非常好，“能把死人说活” D.以上都对
4.“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中 国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，额骨突出。 我在一霎那间所得的印象,是一个非常精明的知识分子的面孔……南京虽然悬赏二十五万元要 他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。”
上面这段文字描写的人物是（ ）
A.林肯 B.毛泽东 C.孔子 D.彭德怀
D
B
课堂检测
5. 美国记者埃德加· 斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指（ ）
A 、国民革命军北伐 B 、朱、毛红军会师井冈山
C 、北方少数民族南迁 D 、中国工农红军万里长征
6. 美国记者斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“武装宣传”是指（ ）
A 、国民革命军出师北伐，扩大了革命影响
B 、太平天国北伐、东征，打击了中外反动势力
C 、工农红军的万里长征，成为“革命的播种机”
D 、刘邓大军千里跃进大别山，开辟了革命根据地
D
C
课堂检测
7.电影《红星照耀中国》的剧情很精彩，编剧在编辑各集简介时不小心打乱了顺序，请根据你对原著的阅读，对下面集数进行合理的排序。
①红军过草地，征途千辛万苦
②西安事变前夕，张学良坚定抗日
③红军剧社成立，革命思想大传播
④大渡河战役，战士以死相拼
正确的顺序是：__________（只填序号）
③④①②
课堂检测
8. 埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中预言“红色革命必将胜利”，请结合下面三则材料，分析斯诺提出这个预言的依据。
【材料一】朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行。
【材料二】“红军对我们很好，我们从来没有挨过打，”“老表”说，“这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。红军打地主和白匪，红军是抗日的。这样的军队怎么会有人不喜欢呢？”
【材料三】《长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
【答案】团结一心，同甘共苦，军民融洽，大无畏的革命乐观主义精神。
【解析】考查对名著的分析与理解。结合材料内容来分析。
材料一“朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦”，写出红军领导人朱德与战士们同甘共苦，深受爱戴；
材料二红军对待百姓很好，帮助穷人，救中国，得到广大人民的拥护；
材料三表现红军战士坚定的革命信念，不怕牺牲，艰苦奋斗，百折不挠，自强不息等。这些都是预言的依据。
课堂检测
9.学校团委举行“好书我推荐活动”，你推荐《红星照耀中国》。请从内容主题或写法方面任选角度，为该书拟写一段推荐语（不少于50字）
【答案】 示例一：《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的著作，真实再现了当时红军将领和老百姓的情况，描述了毛泽东、彭德怀等革命家的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，体现了领袖人物伟大而平凡的精神风貌，如英雄史诗般的长征等都体现了红色岁月的光辉记忆，这样的中国共产党和其领导的革命事业像一颗红星，照耀着中国，照耀着世界。
示例二：《红星照耀中国》这本书对人物形象的刻画非常生动，具有高度的文学价值。如第八章第二节中，作者描写彭德怀时，有这样一个情节：彭德怀突然气喘吁吁地向他的部下和作者吼了一句“冲到山顶去”，然后他自己就像兔子一样蹿到了山顶。短短的一句话，同时运用了语言和动作描写，生动形象地写出了彭德怀带领革命斗争时的坚定与决心。这类短小而精彩的描写，书中还有多处，值得我们细细品味。
课堂检测
10．《红星照耀中国》中写道：“敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个……四川的白军大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”
你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读感受，阐述你的观点与理由。
示例一：“人”的角度。我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。
示例二：“疯子”的角度。我认为红军是疯子，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度处。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。
示例三：“神”的角度。我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！
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《红星照耀中国》怎样读红色经典作品
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