八年级上册第一单元任务二：新闻采访——发现事实的钥匙 课件

(共29张PPT)
新闻采访：发现事实的钥匙
八年级上学期 第一单元
02.
采访方法论
03.
突破难点——情景演练场
04.
总结与课后任务
01.
采访的价值探索
CONTENTS
目录
采访的价值探索
01
[Level 1] Review of Work Content in the Last Quarter
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采访是新闻真实性的基石。通过《消息二则》中的战场观察和官方通报，我们可以看到采访如何从多个角度核实事实。采访能够直接接触到事件的核心，获取第一手资料，避免信息的误传和歪曲，确保新闻报道的准确无误。
采访与新闻真实性的保障
采访能够挖掘人物的情感和故事，让新闻不再冰冷。以《'飞天'凌空》为例，通过现场特写和人物专访，我们感受到了运动员的拼搏与梦想，新闻因此变得生动而感人。采访让新闻有了温度，能够触动读者的心弦。
采访为新闻增添温度
01
02
新闻采访的价值与意义
没有采访的新闻往往是表面化的。采访能够深入挖掘事件的背景、原因和影响，通过与当事人的交流，获取更多细节，从而提升新闻的深度和广度。采访让新闻更具价值，能够引发读者的思考。
采访挖掘报道深度
03
新闻采访的价值与意义
D.O.C.E.R-Presentation
01-09-2025
采访提供了直接的信息源，这是其他任何方式都无法替代的。通过采访，记者能够直接从当事人或目击者那里获取最真实的信息，避免信息在传播过程中的失真。这种直接性是新闻真实性的关键保障，能够确保新闻报道的准确性和可信度。
直接信息源的重要性
采访的不可替代性
采访能够深入挖掘人物的情感和事件的细节。人物的情感表达让新闻有了温度，事件的细节则让新闻更加生动和具体。通过采访，记者可以引导受访者分享他们的感受和经历，从而让新闻报道更加丰富和立体。
人物情感与事件细节的挖掘
D.O.C.E.R-Presentation
01-09-2025
采访的不可替代性
采访方法论
02
[Level 1] Review of Work Content in the Last Quarter
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新闻采访的基本方式
1、直面采访 。
定义 ：记者与采访对象面对面交流，通过直接问答获取信息，是最基础且使用最广泛的方式。
特点 ：便于观察非语言信息（如表情、动作），适合深度挖掘人物经历或事件细节；记者需具备较强的提问技巧和临场应变能力。
一
新闻采访的基本方式
2、视觉采访 。
定义 ：以观察为核心，通过记录现场环境、人物行为等非语言细节获取信息，常与其他采访方式结合使用。
特点 ：强调直观性和真实性，能捕捉到文字难以描述的动态场景，如突发事件现场或人物情绪变化。
如《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》中，记者对吕伟跳水动作的细致描写：轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去……
一
新闻采访的基本方式
3、书面采访 。
定义 ：通过信件、问卷等书面形式提出问题，受访者以文字回复，适用于无法面谈或需要深入思考的场景。
特点 ：突破时空限制，可同时向多地受访者提问；但反馈周期较长，且依赖受访者的配合意愿 。
一
新闻采访的基本方式
4、体验式采访 。
定义 ：记者亲身参与被报道者的活动或事件过程，通过实践体验获取第一手材料。
特点 ：增强报道深度和真实感，常用于揭露行业潜规则或还原复杂事件全貌，如暗访或沉浸式报道 。
如每年央视“3·15”晚会的调查报道，是体验式采访（尤其是“暗访”）的巅峰之作
一
新闻采访的基本方式
5、其他采访 方式。
电话采访、座谈会采访等
一
采访核心流程四步走
准备阶段是采访成功的基础。记者需要确定采访目标，明确自己希望通过采访获取什么信息。同时，要深入了解采访对象的背景信息，包括其个人经历、所处环境等。此外，设计采访提纲也至关重要，提纲可以帮助记者有条不紊地进行采访，确保不遗漏重要问题。
1. 准备阶段
实施阶段是采访的核心环节。记者需要注重现场沟通技巧，与采访对象建立良好的关系，让对方愿意分享信息。同时，要学会引导问题，根据采访对象的回答灵活调整提问方式，确保能够获取有价值的信息。
2. 实施阶段
二
采访核心流程四步走
整理阶段是对采访成果的梳理和核实。记者需要对采访中获取的信息进行筛选，去除无关或重复的内容。同时，要对信息进行核实，确保其真实性和准确性。整理阶段能够帮助记者更好地组织采访内容，为后续的写作打下坚实基础。
3. 整理阶段
写作阶段是将采访成果呈现给读者的关键环节。记者需要关注内容的组织，将采访中获取的信息进行合理安排，使其逻辑清晰、条理分明。同时，要注重表达的清晰性，用简洁明了的语言将采访内容传达给读者，让读者能够轻松理解新闻事件。
4. 写作阶段
二
提纲设计黄金法则
基础信息区是采访提纲的重要组成部分，主要包括时间、地点、人物身份等基本信息。这些信息能够帮助记者快速了解采访背景，为后续的深入提问奠定基础。例如，在采访一位科学家时，了解其研究领域和时间背景，能够更好地设计相关问题。
基础信息区
三
提纲设计黄金法则
核心问题组是采访提纲的核心部分，包括开放式问题和闭合式问题。开放式问题如‘您当时的感受是什么？’能够引导采访对象详细阐述自己的想法和经历，获取丰富的信息；闭合式问题如‘您是否确认这个事实？’则用于核实关键信息，确保新闻的真实性和准确性。
核心问题组
三
提纲设计黄金法则
追问预案是采访提纲的重要补充，能够帮助记者应对采访中的突发情况。例如，当采访对象的回答不够详细时，可以追问‘您能具体说说……’；当需要了解事件的因果关系时，可以追问‘当时为什么这样决定？’。追问预案能够让采访更加深入，获取更多有价值的信息。
追问预案
三
突破难点——情景演练场
03
[Level 1] Review of Work Content in the Last Quarter
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01
模拟挑战：校运会长跑冠军采访
在学校运动会的长跑赛场上，初三（2）班的陈宇同学已连续两年蝉联3000米项目冠军，凭借顽强的耐力和稳定发挥成为校园体育焦点。作为校园电视台记者，小明希望通过采访，挖掘他的长跑训练历程、备赛期的突破心得，以及体育运动赋予的成长力量，据此设计了以下采访提纲：
采访任务
01
模拟挑战：校运会长跑冠军采访
类别 内容
时间、地点 2025年10月9日 校运会结束后，学校操场休息区（或教室，提前沟通确定）
采访对象
采访目的
采访方式 面对面深度访谈
采访用具 笔记本、笔、相机
采访问题
01
模拟挑战：校运会长跑冠军采访
采访对象
采访目的
采访问题
初三（2）班的陈宇同学
挖掘他的长跑训练历程、备赛期的突破心得，以及体育运动赋予的成长力量
1. 你从什么时候开始接触长跑？是什么让你坚持训练至今？
2. 日常训练中，你如何平衡学习和长跑？遇到过哪些瓶颈？怎么突破的？
3. 长跑给你带来的最大收获是什么？
01
模拟挑战：校运会长跑冠军采访
礼仪方面：提前通过班主任/体育老师联系采访对象，说明意图和时长；拍摄前明确告知并征得同意；若对方对某问题犹豫，及时调整话题；采访过程中尊重采访对象，注意言行得体。
素材整理：采访后立即整理录音（标注关键时间点）、照片，梳理核心观点；可将整理好的信息发给对方核对，确保事实准确。
问题清单化
问题清单化是一种常见的失误，如‘请问……然后……接着……’。这种提问方式会让采访对象感到被审问，不利于获取真实信息。改进方法是将问题改为开放式问题，如‘您当时的反应是怎样的？’，让采访对象能够自由表达。
诱导提问
诱导提问如‘您很激动吧？’也是一种常见失误。这种提问方式会限制采访对象的回答范围，导致信息不准确。改进方法是改为中性问题，如‘您当时的感受是怎样的？’，让采访对象能够真实地表达自己的感受。
常见失误诊断卡
问题过于复杂
问题过于复杂会让采访对象难以理解，导致回答不准确。例如，‘您在比赛中是如何克服心理压力并最终取得胜利的？’这种问题过于复杂，可以拆分为两个问题：‘您在比赛中遇到了哪些心理压力？’和‘您是如何克服这些压力的？’，让采访对象能够更清晰地回答。
缺乏提问
缺乏追问会导致采访停留在表面，无法获取深入信息。例如，采访对象回答‘我当时很紧张’，记者可以追问‘您为什么感到紧张呢？’或‘您是如何应对这种紧张的？’。追问能够让采访更加深入，获取更多有价值的信息。
常见失误诊断卡
课后任务
04
[Level 1] Review of Work Content in the Last Quarter
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D.O.C.E.R-Presentation
01-09-2025
课堂总结
本节课我们深入探讨了新闻采访的价值、方法、技巧和类型辨析。采访是新闻生产的核心环节，能够保障新闻的真实性和温度，挖掘报道的深度。我们学习了采访的核心流程、提纲设计的黄金法则以及实战技巧工具箱，掌握了不同采访类型的特点和适用场景。
D.O.C.E.R-Presentation
01-05-2025
设计采访提纲
设计‘家庭垃圾分类’采访提纲，包含5个核心问题和2个追问预案。核心问题可以围绕垃圾分类的实施情况、家庭成员的态度和建议等方面展开。追问预案则针对可能的意外回答，如‘您觉得垃圾分类最大的困难是什么？’追问‘您认为如何解决这个困难呢？’。
课后任务布置
感谢您的观看
D.O.C.E.R-Presentation
01-09-2025
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