6 国行公祭,为佑世界和平【新版八上语文授课课件（配套上课典案+视频）】

(共35张PPT)
人教新版 八上 语文
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2025年秋统编新版八上语文精品课件 嵌视频
第一单元 变化着的社会
11
6 国行公祭,为佑世界和平
教学目标
1.[重点] 梳理文章思路,掌握新闻评论的文体知识,体会其写法特点。
2.[重点] 理解文章观点,感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。
3.[难点] 思考作者是怎样选择新闻事实来支撑观点的,体会其开阔的视野和运用事实的技巧。
导入新课
1937年12月13日,侵华日军侵入南京,30多万中国同胞惨遭杀戮,这是怎样的滔天罪行 但是,日本右翼分子受军国主义的影响,一直企图抹杀这段历史。2014年2月27日,第十二届全国人民代表大会常务委员会第七次会议表决通过了关于设立南京大屠杀死难者国家公祭日的决定,将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日,之后每年的这一天国家举行公祭活动。在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日当天,《人民日报》“钟声”专栏刊发了一篇新闻评论《国行公祭,为佑世界和平》。今天,就让我们一起来学习这篇文章。
编者介绍：
教学过程
预 · 教材新知
“钟声”，既是“中国之声”简称的谐音，又暗含“警世钟声”的寓意。它是《人民日报》以“钟声”为笔名的国际评论，于2008年11月推出。“钟声”用来发表时评，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。
速读课文(或听读),字词检测。
【读读写写】
初zhōng( ) 杀戮( )　 cuàn( )改　 dǐ( )赖
wàng( )图 辱没( ) 呓语( ) 振聋发kuì( )
铭记( ) 遁形( ) zhāng( )显 惨绝人huán( )
教学过程
预 · 教材新知
衷
lù
篡
抵
妄
mò
yì
聩
míng
dùn
彰
寰
【据意猜词】
1. :为国牺牲的人。文中指死难的军民。
2. :悲惨的程度人间从未有过,形容悲惨到了极点。
3. :各种丑恶的样子都表现出来了。
4. :大海变成农田,农田变成大海,形容世事变化很大。
5. :泛指用一种思想理论贯穿于始终。
国殇
惨绝人寰
丑态百出
沧海桑田
一以贯之
【探究一】 梳理思路,明确文体和结构
1.通过阅读,你发现本文和前面几课最大的不同是什么
明确:本文是一篇新闻评论,作者更多的不是呈现新闻事实,而是围绕新闻事实进行评论。
探 · 教材写法
2.什么是新闻评论 新闻评论的主要特征是什么 有什么作用
明确:新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件、现象、问题在第一时间表达自己的见解或者观点的一种新闻体裁。简单地说,就是评说一件事情、一个问题,或者几件事情、几个问题。它被誉为新闻宣传的“第一提琴手”,现已成为国家主流舆论和公众喉舌弘扬真善美、鞭策假丑恶的重要形式。
导向正确，就事论事，新闻性强，有的放矢，科学合理，便于传播。
新闻评论的主要特征
新闻评论的作用
影响人们思想,引导社会舆论,促进社会发展。
3.课文以《国行公祭,为佑世界和平》作为标题,有什么作用
4.这则新闻评论是围绕什么事件进行评论的 作者的核心观点是什么
明确:①点明了这则新闻评论的主要内容;②标题简明、醒目,能够引起读者的关注。
明确:事件:国家公祭日。核心观点:牢记历史,维护和平。
5.梳理文章的思路,划分文章的层次。
明确:
思路:论点——论证——呼吁
第一部分(1):引述新闻事件,点明设立国家公祭日的目的与意义,提出论点。
第二部分(2~4):概述众多新闻事件,分别论述“历史不可能被忘却”
“历史不应该被扭曲”的观点。
第三部分(5~6):简述南京的命运变迁,呼吁人们维护世界和平。
【探究二】 研读重点,体会写法
这篇新闻评论在写法方面值得探究,请根据下面的问题,研读相应的内容,自主思考后小组合作探究。
1.这篇文章是怎样开头的 这样写有什么作用
明确:引用国家公祭鼎铭文开头。这样写,一方面,点明文章的内容,吸引读者的阅读兴趣;另一方面,丰富文章的内容,增强表现力。
2.第1段“1937年12月13日,侵华日军野蛮侵入南京,随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案,30多万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序 这样写有什么好处
明确:插叙。交代了南京大屠杀的时间和死难者人数,补充说明文章的背景,渲染悲伤的气氛,引出作者的核心观点。
3.第3段写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实,有什么作用
明确:内容上,交代日本右翼分子妄图掩盖历史真相和辱没人类良知的表现,指出南京大屠杀死难者国家公祭日设立的必要性;结构上,与第2段全世界的正义之士以不同的方式纪念南京大屠杀死难者形成对比,揭示了当前维护世界和平的严峻形势,增强了说服力,显示出写作本文的必要性。
4.第4段交代日内瓦、联合国对待日本的态度,有何用意
明确:用两个事实具体印证爱好和平的人对日本右翼分子的高度警惕,阐明了“历史不会因时代变迁而改变,事实也不会因巧舌抵赖而消失”的观点,使文章更具说服力。
5.第5段引述《纽约时报》的报道和国际和平城市协会项目执行会长的言论,有什么作用
明确:直接引用《纽约时报》的报道作为论据,有时间,有报道单位,表明事实清楚,材料真实,无可辩驳。引述国际和平城市协会项目执行会长的言论,突出南京的历史变迁,“恐怖之城”和“国际和平城市”两种境遇形成对比,突出和平的必然趋势。
6.文章最后一段写了什么内容 有什么作用
明确:将视野从南京扩大到中国,强调当代中国的强大国力和和平志愿,暗含屈辱历史已不可能重现的深意,强调中国将力促世界和平的立场。强化观点,深化主题;首尾呼应,使文章结构更加完整。
【探究小结】
本文不仅采用了插叙、对比的手法,还列举了大量事实,强化了文章主旨,增强了文章的感染力。
【探究三】 品读语言,感受特色
作者用词简洁、精准、针对性强。请同学们阅读课文,画出这样的语句,并分析其作用,进行批注。
批注示例:
“日本右翼越顽固,越会引起爱好和平的人们高度警惕。”
两个“越”和“高度”一词起到了强调作用,使语言更有力量。
“早”“唯”“仍”
“呓语”几个词,强烈
并深刻揭露了日本右翼
分子混淆是非、颠倒黑
白的丑恶嘴脸。
“南京大屠杀,早已是所有正义力量的集体记忆,唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。”
“国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩,那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。”
“振聋发聩”“装睡梦游”“无处遁形”几个词,简洁有力地写出国家公祭日巨大的警醒作用,彻底揭露了日本右翼分子的罪恶本质。
指的是日本右翼分子。
“ 那些人以丑态百出的表演,妄图辱没真相和良知。”
各种丑恶的样子都表现出来了。这里讽刺了日本右翼分子的所作所为。
“在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天,日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖,扭曲历史,美化战争,颠倒黑白,并企图通过修宪复活军国主义。”
句式整齐,节奏铿锵,具有极强的气势和力量。
“联合国人权理事会提出218项建议, 狠批日本在历史问题上的态度,要求日本‘正视历史,应努力向后代讲述真实的历史’。”
表明对日本对待历史问题态度的不满。
“ 从‘恐怖之城’到‘和平之城’, 南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。”
“何等”,多么。用感叹的语气表示不同寻常。
“ 铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来,中国一以贯之的和平誓言,彰显坚定的信念、磅礴的力量。”
“一以贯之”强调中国维护世界和平的信念始终不变。
【探究小结】
作为一篇新闻评论,文章多用庄重的书面语,用词严谨有力,表现力强,且句子紧凑,内容集中,富有层次,其中颇多富有哲思与情感的警句,引人深思。
【课堂小结】
本文是一篇新闻评论,围绕“国家公祭日”这一新闻事件,紧扣“牢记历史,维护和平”的观点,引述大量新闻事实加以阐述,具有较强的感染力和说服力,起到了引导社会舆论、彰显中国立场的作用。
把握新闻评论中作者的观点态度
教材溯源:明考点
　　本文结构工整,按照“呈现观点—阐述观点—强化观点”的思路展开。请找出本文中最能体现作者观点的一句话。
串 · 教材重点
方法指导:巧总结
答案:中国人民永远牢记南京大屠杀历史,与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。
板书设计
作业布置
1.小和同学搜集了一则一句话新闻,想将其作为班级板报《新闻在线》栏目的内容。请你阅读这则新闻,写一则新闻评论,表达对历史的缅怀和对英雄的敬意。(300字左右)
中新社仁川2023年11月22日电　英魂终得归故里——第十批在韩中国人民志愿军烈士遗骸装殓仪式在韩举行。
2.完成作业手册或作业本第6课的训练。
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