八年级上册第一单元 活动·探究 第二课时【新版八上语文授课课件（配套上课典案）】

(共32张PPT)
人教新版 八上 语文
同步课件
2025年秋统编新版八上语文精品课件
第一单元 变化着的社会
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第一单元 活动·探究
第二课时
任务二　新闻采访
教学目标
1.[重点] 了解新闻采访,熟悉新闻采访的方法和一般的步骤。
2.[重点] 了解采访前的准备工作,按要求制作比较科学的采访提纲。
3.[难点] 培养团结协作、交际沟通的能力,树立明辨是非、爱憎分明的世界观。
要完成新闻报道,首先要做好新闻采访工作。今天,我们就一起制订采访方案,草拟采访提纲,亲身体验一次新闻采访吧!
导入新课
情境任务:新学期,学校广播站准备招募新一批校园小记者,为此举办了一期“新闻采访特训营”。参加并完成相关培训和考核的学生,就可以上岗,成为一名小记者。请同学们以小组为单位积极完成相关培训和考核。
培训课程:采访知识知多少、确定采访选题会、拟写采访提纲
考核形式:模拟采访+现场采访
教学过程
定 · 采访任务
【采访知识知多少】
1.阅读教材《任务二　新闻采访》。
2.分小组进行讨论,梳理采访的概念、方法、流程并列出采访过程中需要注意的事项,看谁说得详尽。
明确:新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作。它是新闻写作的基础。
现场采访的方法:①用眼睛观察;②用嘴巴问;③用耳朵听;④用笔记录;⑤借助音像设备。
采访分为前期准备、现场问答和后期整理三部分。
前期准备:确定采访题材,选定采访对象,拟写采访提纲。
现场问答:守时赴约,注意仪表;征求认同,尊重对方;彬彬有礼,专注倾听;有效提问,讲究技巧;过程流畅,轻松自由;做好记录,重视笔录。
后期整理:整理材料,去粗存精;成果确认,保持联系。
【确定采访选题会】
以小组为单位召开采访选题会,完成采访选题及小组分工任务单。
采访选题及小组分工任务单
组别
确定选题 选题:
理由:
(续表)
组员分工 组员1及分工:
组员2及分工:
组员3及分工:
组员4及分工:
任务一:从下面备选新闻事件中确定一个采访选题,陈述理由。
备选新闻事件:
(1)教师节活动;(2)学校运动会;(3)学生带手机进校园;(4)传统节日——中秋节;(5)校园防诈骗活动;(6)流行音乐风。
任务二:根据选题会确定的选题,制订采访方案,主要包括组内人员的分工及其职责。
明确:
选题示例:“传统节日——中秋节”活动,通过采访,了解人们对中秋节的认识和传承。
分工示例:组员1,联系采访对象;组员2,搜集相关资料;组员3,准备采访器材;组员4,撰写新闻稿件等。
【探究小结】
1.新闻采访选题的原则:有意义,有价值;贴近生活,把握热点;彰显正能量,具有时效性。
2.组员分工要求:职责明确、细化。
【拟写采访提纲】
1.示例介绍
采访提纲没有固定的格式,一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式、问题以及采访需要的器材用具等。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性,问题之间要有一定的逻辑联系。
采访提纲
时间、地点 ×月×日下午放学后,××中学教师办公室
采访对象 从教二十多年、深受学生爱戴的李老师
采访目的 了解李老师的工作经历和他对教育工作的感受、思考
采访方式 实地采访,深度访谈
采访用具 纸、笔、相机(或手机)
(续表)
采访问题 (示例) (1)您怎样概括您的执教经历 在这二十多年中,有哪些人和事对您产生了重要的影响 (请对方具体讲述)
(2)很多同学都特别喜欢上您的课,您觉得主要是因为什么
(3)从初上讲台至今,您对教育工作的认识有哪些变化
(4)近年来,我国教育事业发展很快,您有什么具体的感受
(5)如果您的学生有志于成为教师,您会给他们哪些建议
2.小组任务
各小组根据确定的选题,完成采访提纲。
　　　　　小组采访提纲
时间、地点
采访对象
采访目的
采访方式
采访用具
采访问题
3.探究活动
活动一:确定采访的对象与目的
比较下面所给的示例,思考探究:如何根据采访题材确定采访对象与目的
示例一:
采访题材:传统节日——中秋节
采访对象:社区群众
采访目的:了解社区群众对中秋节的认识和传承。
示例二:
采访题材:学生带手机进校园
采访对象:学生、老师及家长
采访目的:认识学生带手机进校园的危害,使学生学会正确使用手机。
明确:采访对象要选与采访题材有关的人,可以是一个人或几个人,也可以是一类人,甚至是几类人。采访目的要具体、明确,切记不可泛泛而谈。
活动二:设计采访问题
比较下面几组针对“传统节日——中秋节”设计的采访问题,思考探究:新闻采访应如何设计采访问题
问题一:
原问题:请问您了解中秋节吗
修改后:请问您知道哪些关于中秋节的故事/诗词/习俗
明确:采访问题要具体化。
问题二:
原问题:您一定和家人一起过中秋节吧
修改后:您打算和谁一起过中秋节
明确:采访问题要体现客观性,不能带有主观推测。
问题三:
原问题:您在外面吃饭还是自己做饭
修改后:您知道为什么中秋节要吃团圆饭吗
明确:采访问题要有针对性,要有逻辑联系。
【探究小结】
采访问题要具体、客观,要有针对性,前后问题间要有逻辑联系。
活动三:掌握提问技巧
提问技巧小锦囊
正面问 开门见山,直截了当,不绕圈子。
侧面问 换一个角度提问,如帮助采访对象回忆联想,得到你想要的新闻材料。
追问法 根据采访对象的回答,沿一个思路继续问下去,挖掘出最真实的新闻材料。
观察课本采访提纲中的采访问题示例(见下),说说其用了哪些提问技巧。
采访目的:了解李老师的工作经历和他对教育工作的感受、思考。
采访问题(示例):
(1)您怎样概括您的执教经历 在这二十多年中,有哪些人和事对您产生了重要的影响 (请对方具体讲述)
(2)很多同学都特别喜欢上您的课,您觉得主要是因为什么
(3)从初上讲台至今,您对教育工作的认识有哪些变化
(4)近年来,我国教育事业发展很快,您有什么具体的感受
(5)如果您的学生有志于成为教师,您会给他们哪些建议
明确:①正面问;②侧面问;③追问法。
补充:采访过程中,要尊重采访对象,注意言行得体。例如:不要强求采访对象回答不愿或不能回答的问题;拍摄人物照片或录制音视频时,要事先征得对方的同意。
【现场采访及整理】
1.小组内先进行一次模拟采访。
2.老师事先联系好学校或社区工作人员,根据小组确定的采访对象,各自前往现场采访。
3.整理现场采访资料,形成采访成果,作为新闻写作课的素材。
【课堂小结】
1.交流新闻采访实践中遇到的问题和困惑。
2.小组讨论,提出新的修改方案。
新闻采访
选题
板书设计
提纲
作业布置
根据本课所学的采访知识,小组合作,确定新的新闻选题,利用课余时间进行采访(有余力的小组可根据校园或社会情况,完成多次采访实践),为新闻录制和展播作准备。
Thanks!
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