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部编版语文 ·八年级上册
第三单元
第14课 唐诗五首
王 维
使至塞上
新课导入
今天，就让我们把目光投向盛唐的西北边塞 —— 那里有大漠孤烟直插云霄，有长河落日熔铸地平线，更有一位诗人，正骑着瘦马行走在风沙之中。
他叫王维，本是朝堂上才华横溢的文臣，却因一场政治风波，被派往遥远的凉州慰问将士。这一路，从繁华的长安到荒凉的塞外，从簪缨华贵到风尘仆仆，他的心境会发生怎样的变化？当他站在茫茫戈壁上，看到天地间那震撼人心的景象时，又会写下怎样的千古绝唱？ 今天，就让我们一同走进王维的《使至塞上》，跟随他的脚步，去感受那份边塞的苍凉与壮美，去读懂一位诗人在人生低谷中的豁达与超脱。
学习目标
1、了解作者，结合注释梳理诗歌内容，背诵诗歌，感受诗歌的节韵律美和节奏美。
2、学会联系诗人的经历，理解诗歌中借景抒情的表现手法，分析诗人在诗中寄托的思想情感。
3、培养赏析诗歌的能力，能结合意象分析 “大漠孤烟直，长河落日圆” 等名句的意境特点，体会其中蕴含的雄浑壮阔之美。
作者简介
任务一：积累·识记字词和文常
王维（701年 —761年），字摩诘，号摩诘居士，盛唐诗人。官至尚书右丞，世称“王右丞”，素有“诗佛”之称。
他能诗能画，精通音乐，后人推其为南宗山水画之祖。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。
代表作《山居秋暝》《相思》等，诗画结合，意境空灵，宋代苏轼赞其“诗中有画，画中有诗”。
写作背景
任务一：积累·识记字词和文常
开元二十五年（737），河西节度副使崔希逸在对吐蕃的战争中取得重大胜利。
王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，这实际上是被排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出使途中的所见所感。《使至塞上》选自《王维集校注》。开元二十五年，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸(实际是被排挤出朝廷)。王维轻车简从，前往远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的，通过叙述作者出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。
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诗歌派别
一、山水田园诗派
代表人物：王维、孟浩然
特点：题材多青山白云、幽人隐士；风格多恬静雅淡，富于阴柔之美；形式多五言古诗、五绝、五律。
代表作：
王维：《山居秋暝》《西施咏》《九月九日忆山东兄弟》等。
孟浩然：《过故人庄》等。
任务一：积累·识记字词和文常
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诗歌派别
二、边塞诗派
代表人物：高适、岑参、王昌龄、李益、王之涣、李颀。
特点：描写战争与战场，表现保家卫国的英勇精神，或描写雄浑壮美的边塞风光，奇异的风土人情，又或描写战争的残酷，军中的黑暗，征戍的艰辛，表达民族和睦的向往与情怀。
代表作：
高适：《燕歌行》《别董大》《蓟门行五首》《塞上》《塞下曲》
岑参：《白雪歌送武判官归京》
王昌龄：《出塞》
李益：《从军北征》
王之涣：《凉州词》
李颀：《古意》
任务一：积累·识记字词和文常
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诗歌派别
任务一：积累·识记字词和文常
三、浪漫诗派
代表人物：李白
特点：以抒发个人情怀为中心，咏唱对自由人生个人价值的渴望与追求。诗词自由、奔放、顺畅、想象丰富、气势宏大。语言主张自然，反对雕琢。
代表作：
李白：《月下独酌》《梦游天姥吟留别》《蜀道难》等。
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诗歌派别
任务一：积累·识记字词和文常
四、现实诗派
代表人物：杜甫
特点：诗歌艺术风格沉郁顿挫，多表现忧时伤世，悲天悯人的情怀。自中唐到宋代以来都继承了杜甫的写实风格。
代表作：
杜甫：《三吏》、《三别》、《兵车行》等。
预习检查
请给下列标红字注音，然后大声朗读，积累这些字词。
征蓬（ ） 汉塞（ ） 候（ ）骑（ ）
都（ ）护 燕（ ）然
dū
yān
péng
sài
hòu jì
任务一：积累·识记字词和文常
单车/欲问边，属国/过居延。
征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。
大漠/孤烟直，长河/落日圆。
萧关/逢候骑，都护/在燕然。
任务二：初读知“音”·读准韵律节拍
整体感知
请同学们先聆听《使至塞上》名家朗诵，注意标注生难字读音，然后大声朗读诗歌，读准韵律节拍，读出律诗的韵律美。
使至塞上
王 维
dū
yān
pénɡ
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任务三：二读解“义”·读懂诗文大意
请同学们边读边看课下注释，试着读懂诗歌大意。
我轻车简从去边塞慰问察看，以典属国的身份长途跋涉路过居延。
单车欲问边，属国过居延。
一辆车，表明这次出使时随从不多。
典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。
地名，在今内蒙古额济纳旗。这里泛指辽远的边塞地区
慰问边关守军
首联叙事。诗人以简练的笔墨交代了出使边塞的目的（慰问边疆的将士）和经过的地方，为下面的写景做铺垫。
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任务三：二读解“义”·读懂诗文大意
请同学们边读边看课下注释，试着读懂诗歌大意。
有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的蓝天。
飘飞的蓬草。古诗中常用来比喻远行之人。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
胡地的天空，指胡人居住的地方
颔联抒情。诗人即景设喻，以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。从中透露出诗人被排挤出朝廷的惆怅，暗写了诗人内心的激愤抑郁和孤寂落寞。与首句的“单车”相呼应。
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任务三：二读解“义”·读懂诗文大意
请同学们边读边看课下注释，试着读懂诗歌大意。
浩瀚的沙漠上一股狼烟升起，又高又直；滔滔的黄河边远望一轮落日，大而浑圆。
大漠孤烟直， 长河落日圆。
唐代边关以点燃一道烽烟的方式报告边境平安，故称孤烟。烟，指烽烟。
指黄河
颈联写景，形象地描写了奇特壮美的塞外风光。一个“大”字突出了边疆沙漠的浩瀚无边； 一个“孤”字写出了边塞景物的单调。紧接一个“直”字，写出烽烟的挺拔、坚毅之美。“长”字将黄河的壮阔之美写得淋漓尽致。“落日”又加上“圆”字，突出了在大漠中观落日亲切温暖而又苍茫的特殊感受。一“直” 一“圆”不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦、积极保卫边疆的爱国精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。本句是被王国维赞叹为“千古壮观”的名句。
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任务三：二读解“义”·读懂诗文大意
请同学们边读边看课下注释，试着读懂诗歌大意。
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护在遥远的燕然山前线。
负责侦查、巡逻的骑兵
官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护。这里指前线统帅
萧关逢候骑，都护在 燕然。
山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。
古关名，故址在今宁夏固原东南
尾联叙事，交代了解到的边塞情况。叙述边塞将士紧张的战斗生活，从侧面表现了战事的频繁。同时用汉将窦宪大胜匈奴于燕然刻石记功以返的典故，歌颂戍边将士奋勇杀敌的精神，也显示出使臣对边关战事的关心。
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任务三：二读解“义”·读懂诗文大意
律诗讲究“起承转合”，《使至塞上》首联起笔从什么写起？有何作用？
单车欲问边，属国过居延。
首联点题，交代地点及事由。
“单车欲问边”，写自己轻车简从，要前往边境慰问将士。“单车”也许并非真的单人单车，这样写表现出形单影只的情状，实是表达行程中内心的孤寂感。
要走多远呢 “属国过居延”，要经过辽远的边疆地区。“属国”，是诗人自称;实际诗人并不需经过居延，这样写，也是表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。
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任务三：二读解“义”·读懂诗文大意
颔联承接首联，直抒内心感受。诗人奉命出使边塞慰军，为什么却以“蓬”“雁”自比？结合下面资料助读进行解读。
王维（701-761），字摩诘，号摩诘居士，唐代诗人、画家。王维在诗歌上的成就是多方面的，边塞诗、山水诗、律诗、绝句等都有脍炙人口的佳作，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗。”
开元二十五年(737)，唐河西节度使崔希逸在对吐蕃的战争中取得了重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，实际上是被排挤出了朝廷。这首诗所写的即为此次出使途中的所见所感。
征蓬，古诗中常用来比喻远行之人，大雁，在古诗中常是羁旅与思乡的寄托。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
诗人运用比喻的修辞方法，以“征蓬”“归雁”自比，觉得自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天。该联既言事，又写景，更传达出诗人漂泊无定的内心感受和被排挤出朝廷的激愤和抑郁。
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任务三：二读解“义”·读懂诗文大意
如果说前两联是在个人荣辱浮沉的小圈子里打转，那么颈联则画风一转，描写奇美壮丽的塞外风光。清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？
①“直”“圆”二字的“锤炼”之处在于构成壮美的画面，富有视觉感；
②其自然之处，在于符合塞外现实的情境。“烽烟”多用狼烟，有轻直、聚集的特点，是“孤烟”，不会相互纠缠，无风时节“直”冲云天；苍茫的大漠背景下，“落日”即将没入地平线，显得又大又圆，符合观察落日的视觉感受。
③“自然”之处还在于，两句诗所写的独特景象，是长期生活于内地的人刚进入塞外很自然就会捕捉到的。
大漠孤烟直，长河落日圆。
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任务三：二读解“义”·读懂诗文大意
这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色，非常讲究景物的画面感。
首先，它有绘画一样的构图，空间阔大，层次很丰富。
其次，它有绘画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。
最后，这两句在色彩上也很鲜明，落日、大漠、黄河、烽烟，各有色彩，引人想象。
如果说前两联是在个人荣辱浮沉的小圈子里打转，那么颈联则画风一转，描写奇美壮丽的塞外风光。清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？
大漠孤烟直，长河落日圆。
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任务三：二读解“义”·读懂诗文大意
尾联与首联呼应，继续写出使一事。末尾写到的“燕然”，暗用一个什么典故？有什么作用？
萧关逢候骑，都护在燕然。
“汉将窦宪大胜匈奴于燕然山，刻石记功以还”的典故。“燕然”代指前线，暗示战事胜利。诗句一则歌颂守边将士为国奋勇杀敌之功，二则暗示自己为国建功立业之心。表现出诗人因前线大捷而欢心鼓舞，个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感，表现出诗人的豁达情怀。
合作探究
任务三：二读解“义”·读懂诗文大意
整体把握全诗，你感觉这首诗抒发了什么样的感情？
全诗以行踪为线索，写诗人出使时的所见所闻，表现了其因受排挤而产生的孤寂之情，以及在大漠雄浑景色中情感得到净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，表现出诗人的达观。
文章主旨
本诗通过叙述作者出使边塞的经历和展现沿途风光，既反映了边塞生活，同时也表达了诗人的孤寂、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到升华后的慷慨悲壮之情。
课堂检测
1.根据理解默写
（1）.《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是：
， 。
（2）.王维以“蓬”“雁”自比，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是： ， 。
（3）.《使至塞上》“ ， ”两句描写雄奇壮美的塞外风光，诗画合一。
（4）.王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人漂泊无定的惆怅的语句是： ， 。
单车欲问边 属国过居延
征蓬出汉塞 归雁入胡天
征蓬出汉塞 归雁入胡天
大漠孤烟直 长河落日圆
课堂检测
2.对这首诗理解不正确的一项是( )
A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。
B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。
C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。
D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。
B
【解析】“雄奇壮美”而非“明媚秀丽”
课堂检测
3.下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联叙述诗人出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。
B．颔联采用比喻的手法，暗含了诗人被排挤出朝廷的激愤、惆怅之情。
C．颈联描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，“直”“圆”二字尤为传神。
D．尾联写诗人与都护交谈时的场景，表达了对边疆战士献身精神的赞美。
D
【解析】D.有误，根据“萧关逢候骑，都护在燕然”可知，在萧关遇到负责侦察的骑士，打听到都护正在燕然山前线，并没有写“诗人与都护交谈时的场景”。
课堂检测
4.对《使至塞上》这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）
A.征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句即景设喻，说自己像远飞的蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡天”，这样既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，流露了诗人轻松愉悦和急切见到边关将士的心情。
B.边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字：边塞荒凉，景物单调，偶尔出现的一股烟尘格外醒目，因此称做“孤烟”。
C.沙漠上没有山峦树木遮挡遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又准确表达了诗人的感觉。
D.“落日”，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖的感受，意境雄浑。
A
【解析】A项并非轻松愉快。因为蓬草常用作漂泊无定的喻意。
板书设计
使至塞上
雄浑壮美
慷慨悲壮
叙事
出使边塞
抒情
蓬草自况
绘景
叙事
塞外风光
战事紧张
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