中小学教育资源及组卷应用平台
第六单元：文言经典与传统传承 基础巩固A卷 答题卡
试卷类型：A
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
9. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
3.答：
4.答：
5.答：
6.答：
7.答：
8.1.答：
8.2.答：
8.3.答：
10.答：
11.答：
12.答：
13.答：
14.答：
15.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第六单元：文言经典与传统传承 基础巩固A卷
（时间：100分钟 总分100分）
一、【任务驱动型试题】(共3题；共9分)
某班开展“我所了解的孔子和孟子”的语文实践活动，请你完成以下任务。
1．（3分）[故事大盘点]孔、孟及其弟子留下了不少脍炙人口的故事，如“孟母三迁”等。请你再写出两个与孔、孟或者其弟子有关的故事名称。
2．（3分）[成语大搜集]《论语》《孟子》语言精练，含义丰富，有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语里。下面是同学们搜集的一组成语，其中有两个不是出自《论语》《孟子》，请你找出来。（只填序号）
①温故知新 ②舍生取义 ③愚公移山 ④择善而从
⑤任重道远 ⑥诲人不倦 ⑦一鼓作气 ⑧见贤思齐
3．（3分）[观点大讨论] 当今有不少家长效仿古代“孟母三迁”的做法，争先恐后地购买名校周边的“学区房”，请你用简明的语言阐述对这种现象的看法。
二、【情境化试题】(共4题；共16分)
读书卡片，完成孟子与《孟子》
4．（4分）“子”在古代有时是对有道德、有学问的人的尊称，如 、孟子、荀子、墨子、 、庄子、列子、韩非子等。
5．（6分）孟子，名 ，战国时期思想家， 学派代表人物之一。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展为“仁政”思想。被后世称为“ ”，与孔子并称“孔孟”。
6．（4分）孟子的故事、文章广为人知。请列举两个与孟子有关的故事或成语： 、 。
7．（2分）《孟子》行文气势磅礴，感情充沛，长于雄辩，极富感染力，对后世影响深远，成为儒家经典著作之一。《孟子》与《 》《大学》《中庸》合称为“四书”。
三、【情境化试题】(共1题；共9分)
8．（9分）导学三阅读《富贵不能淫》，完成”大丈夫之辨”主题读书活动。
（1）（3分） 孟子笔下的”大丈夫”。
《富贵不能淫》中，针对景春提出的问题，孟子针锋相对地提出真正的“大丈夫”之道应该是： 。
（2）（3分）读故事，辨”大丈夫”。
[甲]公孙衍的故事
公孙衍在秦国效力时，为秦国攻打魏国献计献策，使秦国得到了魏国的河西地带。后来，公孙衍到魏国效力。但是，当时的魏国因为受到秦国的攻打已经千疮百孔。因此，公孙衍想要联合各诸侯国来对付强大的秦国，这正是公孙衍的”合纵”思想。
[乙]张仪的故事
张仪年纪轻轻便掌握了纵横家的看家本领，几经辗转后，来到秦国，得到了秦惠王的赏识，被封为相。后来张仪出使各国，凭三寸之舌游说天下诸侯，说服各国诸侯”连横”亲秦。这样，最后六国”合纵”联盟终于被张仪拆散。秦惠王因为张仪功劳卓著，就封他做了”武信君”，并赐封给他五座城邑。张仪的连横之术成为后来秦灭六国、统一天下的基本战略。秦惠王死后，因为即位的秦武王从当太子的时候起就不喜欢张仪，张仪出逃魏国，并出任魏相，一年后去世。
孟子认为公孙衍和张仪是”大丈夫”吗？请结合文意说明理由。
（3）（3分）*以今人的眼光看”大丈夫”之说。
丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之日：”往之女家，必敬必戒，无违夫子！”以顺为正者，妾妇之道也。
孟子在关于”大丈夫”的论述中，说了上面这番话。在今天看来，这番话是否正确？请发表你的见解。
四、诗歌鉴赏(共2题；共4分)
古代诗歌阅读；阅读下面这首诗，完成小题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
9．（2分）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．全诗写了诗人困居长安时的所见所感，全篇情景交融，感情深沉而又含蓄凝练。
B．首联写“望”中所见，写出沦陷后的长安草木丛生的景象，虽是写景，却也传情。
C．颈联中的“抵万金”运用夸张写出战乱时家书的珍贵，表达出诗人的思亲之切。
D．尾联中，诗人通过想象自己“白发”“不胜簪”的情形，翔实地写出自己的苍老之态。
10．（2分）本诗中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”与《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树”“乱花渐欲迷人眼”都写到了花与鸟，但两位诗人表达的情感却不同。请简要说说有何不同。
五、现代文阅读(共4题；共12分)
阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（节选自《愚公移山》）
【乙】
沧州有轿夫田某，母患臌①将殆②。闻景和镇一医有奇药，相距百余里。昧爽③狂奔去，薄暮已狂奔归，气息仅属。然是夕卫河暴涨，舟不敢渡。乃仰天大号，泪随声下。众虽哀之，而无如何。忽一舟子解缆呼曰：“苟有神理，此人不溺，来来，吾渡尔。”奋然鼓楫，横冲白浪而行。一弹指顷，已抵东岸。
（节选自《阅微草堂笔记》）
注释：①臌（ɡǔ）：鼓胀，中医病名。②殆：危险。③昧爽：拂晓；黎明。
11．（8分）请解释下列加点的词语。
遂率子孙荷担者三夫。 荷：
虽我之死，有子存焉。 虽：
薄暮已狂奔归，气息仅属。 薄暮：
苟有神理。 苟：
12．（1分）请用现代汉语翻译下列句子。
①寒暑易节，始一反焉。
②一弹指顷，已抵东岸。
13．（1分）从全文来看，你认为愚公“愚”吗？为什么？
14．（2分）【甲】、【乙】两文的结尾有什么相同之处？说说这样的结尾有什么作用？
六、写作题(共1题；共50分)
15．（50分）“花红虽好，需得绿叶扶持。”这可以看出是对侧面描写（衬托）的生动解释。清代刘熙载指出：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之。”这是教我们通过侧面描写来达到表达效果。请展开联想，在下面对人物描写的描写中，加进对外面的大雨和车上的肥胖乘客的侧面描写，来表现人力车夫劳作的艰辛和和内心的酸楚。可选“以景衬人、以物衬人、以人衬人、以物衬物”中的两种。
三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。
答案解析部分
【答案】1．示例：孟母断杼、韦编三绝、曾子杀猪、颜回好学等。
2．③⑦
3．示例一：我认为这种做法不可取。因为一个人的成长关键在于自己。
示例二：我认为这种做法可取。因为好的环境有利于成才成长。
【解析】（1）本题考查文学常识的积累。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
（2）本题考查成语的积累，其实也是考查文学常识。文学作品的考查包括中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价等内容。本题根据平时积累答题。
（3）本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，这种语文能力的提高不是一朝一夕之功，平时的学习与实践中，要不断地进行积累，语文课堂中的独立思考，参加平时的实践活动，积累实战经验等，都是至关重要的。
1．解答时，根据平时的学习和阅读举出两个与孔，孟或其弟子有关的故事名称即可。如：：孟子休妻、始作俑者、五十步笑百步、两小儿辩日等。
故答案为：示例：孟母断杼、韦编三绝、曾子杀猪、颜回好学等。
2．解答时，根据题干要求，结合平时积累作答即可。“愚公移山”出自《列子·汤问》，“一鼓作气”出自《左传·庄公十年》，故“愚公移山”一鼓作气”，即③⑦不是出自《论语》《孟子》。
故答案为：③⑦
3．解答时，结合孟母三迁的故事，联系自身生活实际，对当今许多家长争先购买学区房的现象给出自己的意见，亮明观点，言之有理即可。此题答案不唯一，关键在于表述的理由要充分。如：我认为这种作答可取，但要量力而行。望子成龙是每个父母的心愿，学校周边文化气息比较浓重，人文环境比较好，家长希望让孩子在好的环境中受到熏陶，使他们的身心得到更好的发展。我们效仿孟母三迁，想要给孩子一个好的环境学习，希望将来能有一番作为，但是也要在自己的经济承受范围内，我一般都会忽视掉孩子，环境固然重要但是过多的给孩子压力就会活得其反。正确的合适的住所加上好的教育就是最好的学区房。
故答案为：示例一：我认为这种做法不可取。因为一个人的成长关键在于自己。
示例二：我认为这种做法可取。因为好的环境有利于成才成长。
【答案】4．孔子；老子
5．轲；儒家；亚圣
6．孟母三迁；以五十步笑百步
7．论语
【解析】本题考查文学常识文化常识的积累。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义要记牢，历史知识、 地理知识、 文学素养、 科学原理、 数学能力、 政治与公民意识、 艺术欣赏、 外语学习、 信息技术等多个方面，平时要多阅读进行有意识的积累。
4．“子”是古代对有德行和学识的人的尊称，如老子、孔子、孟子、墨子、庄子、韩非子等等。亦用于称呼老师。后世由于儒家独大，孔子和《论语》的影响力越来越大，一般说到“子曰”指的就是孔子。被称为“子”的人通常具有极高的品格和学问，有教化之功。“子”也可用于第二人称的敬称：你，如：子非鱼，安知鱼之乐。
故答案为：孔子；老子
5．孟子名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，他和孔子并成为“孔孟”，他继承了孔子的“仁”并将其发展为“仁政”，被后世成为“亚圣”。
故答案为：轲；儒家；亚圣
6．与孟子相关的成语或故事有很多，比如：孟母三迁、始作俑者、一暴十寒、孟母断织、浩然之气、专心致志、五十步笑百步、缘木求鱼、明察秋毫等等，列举两个则可，注意不写错别字。
故答案为：孟母三迁； 以五十步笑百步
7．我们平常口头说到的四书五经是中国儒家经典的重要著作，是历代儒客学子研学的核心书经 。四书包括《论语》《孟子》《大学》和《中庸》，五经包括 《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》。
故答案为：论语
8．【答案】（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
（2）公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，奉行的是”妾妇之道”，谈不上是”大丈夫”。
（3）答案不唯一，言之有理即可。
【解析】
（1）结合“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”可知，真正的“大丈夫”之道应该是：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
（2）结合“是焉得为大丈夫乎？”可知，孟子认为公孙衍和张仪不是”大丈夫”。根据“’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道”可知，孟子认为公孙衍和张仪奉行不问是非，一味顺从的“妾妇之道”，没有遵行仁礼义的准则，所以不能算“大丈夫”。
（3）孟子认为“以顺为正者，妾妇之道也”即不辨是非、一味顺从上命，迎合上意的仁都是“小女子”而非“大丈夫”。“大丈夫”应该奉行仁、礼、义之道，保持“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气节，即坚守本心，不为外界所惑，不因困难而动摇、屈服。这个人生态度，放在今天也是通行的。答案不唯一，言之有理即可。
（1）本题考查理解文章内容。先明确概括对象，然后阅读全文，理解文言文大意，并把握文章主题和作者情感态度；最后在文中定位相关内容，提取关键词句分析作答。
（2）本题考查分析作者的观点态度。先通读文章，理解文言文内容；再提点全文中心论点，梳理文章的论据与论证思路；最后根据全文结构与论点来确定作者的观点态度。
（3）本题考查根据文言文内容谈观点。先明确讨论的话题；然后阅读全文，理解文言文大意，把握文章主题和作者情感态度；最后联系全文与自身实际分析作答。
【答案】9．D
10．本诗中，杜甫通过描写花和鸟，表达了感时伤世的情怀；《钱塘湖春行》中，白居易通过描绘早莺争暖树、乱花迷人眼等早春景象，表达了对春天美景的喜爱和赞美之情。
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
9．ABC.正确
D. 尾联 “白头搔更短，浑欲不胜簪” 并不是诗人的想象，而是写实，诗人通过描写自己因忧国忧民、思念亲人而不断搔首，使得白发越来越短，稀疏得几乎插不住簪子，真实地展现了自己在战乱中的苍老之态，该选项说 “想象” 错误。
故答案为：D
10．在《春望》中，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人是在国家破碎、战乱纷飞的背景下，看到花和鸟，将自己感时伤世、忧国忧民以及与亲人离散的悲痛之情移情于花和鸟，花仿佛在流泪，鸟似乎也在惊心，花和鸟成为了诗人抒发痛苦情感的载体，表达的是一种深沉的哀伤和对时代的感慨。《钱塘湖春行》中花与鸟的情感解析：在《钱塘湖春行》里，“几处早莺争暖树”“乱花渐欲迷人眼”，描绘的是西湖早春生机勃勃、充满活力的景象，早莺在争着栖息暖树，野花渐渐开放让人眼花缭乱，诗人通过对这些花和鸟等景象的细腻描写，展现了春天的美好与生机，表达出的是对西湖早春美景的由衷喜爱和赞美之情，充满了愉悦和欢快的情绪。
故答案为： 本诗中，杜甫通过描写花和鸟，表达了感时伤世的情怀；《钱塘湖春行》中，白居易通过描绘早莺争暖树、乱花迷人眼等早春景象，表达了对春天美景的喜爱和赞美之情。
【答案】11．肩负，扛；即使；黄昏；如果，假使
12．①冬夏换季，才能往返一次。
②弹指间，船就驶到了对岸。
13．不愚。因为从全文可以看出愚公具有不怕艰难、坚持不懈的精神，而且具有长远、发展的眼光，尽管凭他个人能力不能实现目标，但他坚信只要后代子孙坚持奋斗，总有一天会移掉大山。
14．都用神话结尾。【甲】文借天帝被感动赞美了愚公的坚持不懈的精神；【乙】文田某借神力相助顺利渡河，突显他的孝心。
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（4） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【附参考译文】
太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到九十岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗 ”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢 再说，往哪儿搁挖下来的土和石头 ”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你也太不聪明了吧!就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢 ”北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗 ”河曲智叟无话可答。
握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。
【乙】沧州轿夫田某的妈妈患水臌奄奄一息。田某听说相距百里的景和镇一医生有治疗水臌的异方，天明狂奔而去，黄昏狂奔而归，然而这天下午卫河河水暴涨，船只无法通行。田某仰天大哭，泪随声下。旁人非常同情，却又无之奈何。突然，一个船家跳上船，解缆大呼：“苍天有理，田某不溺！来！来！来！我渡你过河！”奋然摆楫，破浪而行，弹指间，船就驶到了对岸。
11．本题考查重点文言词语在文中的含义。①句意为：于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山。②句意为：即使我死了，还有儿子在呀。③句意为：黄昏狂奔而归。④句意为：如果上天有眼。
故答案为： 肩负，扛；即使；黄昏；如果，假使。
12．本题考查文言句子的翻译。①重点词：易，交换。节，季节。反，同“返”往返。焉，语气助词。②重点词：弹指，比喻时光的短暂。抵，到达。
故答案为： ①冬夏换季，才能往返一次。②弹指间，船就驶到了对岸。
13．本题考查人物评价。本文的主旨就是通过愚公移山的故事，反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难，就必须下定决心、坚持奋斗的道理。所以愚公不“愚”，理由可以根据文中愚公的语言“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”分析，围绕愚公的长远的发展的眼光和不怕艰难、坚持不懈的精神作答。
故答案为： 不愚。因为从全文可以看出愚公具有不怕艰难、坚持不懈的精神，而且具有长远、发展的眼光，尽管凭他个人能力不能实现目标，但他坚信只要后代子孙坚持奋斗，总有一天会移掉大山。
14．本题考查比较性阅读。甲文写借神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发展的情况下，解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民征服自然、改造自然的伟大气魄和顽强毅力，表达古代劳动人民的美好愿望。乙文借助神力帮助去为母亲求药的孝子迅速渡河，反映了人们对忠孝这种高尚品质的推崇，寄予了劳动人民美好的愿望。甲文中，结尾借助神力搬山，突出愚公坚持不懈的精神。乙文“闻景和镇一医有奇药，相距百余里。昧爽狂奔去，薄暮已狂奔归，气息仅属”“乃仰天大号，泪随声下”这两句写出了田某为救母亲的焦急，借助神力安全渡河，突出田某的孝心。两文都借神奇的结尾突出了主人公的形象。甲文从“帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南”可以看出，作者非常认同愚公的行为，借神力帮助愚公完成心愿；乙文从“一弹指顷，已抵东岸”可以看出作者认同田某的孝心，借助神力帮助田某。两文都体现了作者的情感态度。
故答案为： 都用神话结尾。【甲】文借天帝被感动赞美了愚公的坚持不懈的精神；【乙】文田某借神力相助顺利渡河，突显他的孝心。
15．【答案】夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。
【解析】审好题干。注意要表现的主题是“表现人力车夫劳作的艰辛和和内心的酸楚”，手法是“加进对外面的大雨和车上的肥胖乘客的侧面描写”。当然不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。且描写要细腻生动。
本题考查运用侧面描写的微写作。答题时应注意，所给材料属于对人物的外貌、动作、细节、神态描写，要求对所给材料进行改写扩写，加上侧面烘托的内容。“以景衬人、以物衬人、以人衬人、以物衬物”是侧面描写的具体要求，注意从人、物的角度侧重进行细节描写来烘托人物。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
