?? 教学准备
1.?? 教学目标
1.分析生态系统能量流动的过程和特点。
2.概述研究能量流动的实践意义。
3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。
2.?? 教学重点/难点
教学重点：
生态系统能量流 动的过程和特点。
教学难点
生态系统能量流 动的过程和特点。
3.?? 教学用具
教学课件
4.?? 标签
?? 教学过程
(一)、引入新课
创设情境：假如你来到了印度洋一个美丽的小岛上，岛上没有任何食物，你随身携带的只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，你认为以下哪些生存策略能让乘客们维持更长的时间来等待救援：
A、先吃鸡，然后吃玉米
B、先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡
教师：（分组讨论并统计各个选项的人数）解决这个问题的关键是哪种策略能使乘客们获得最多的能量，从而能维持最长的时间来等待救援。为了更合理、更科学的选择，这一节课咱们来学习生态系统的能量流动。
（二）、能量流动的概念
?1、能量与能量代谢
教师：请同学们想一想，在已学过的生物学知识中与能量相关的概念有哪些
学生回答：糖类、脂肪、ATP、热能、光能、化学能、光合作用、呼吸作用
2、与能量有关的概念
糖类、脂肪、ATP、热能、光能、化学能、光合作用、呼吸作用
教师：糖类、脂肪、ATP是能源物质；热能、光能、化学能是能量的不同形式；光合作用
3、和细胞呼吸是与能量相关的生理过程。
教师：图中A、B分别代表什么生理过程，C、D分别代表什么形式的能量？
(通过建构主义理论,能唤起学生已有的知识和经验，在此基础上初步建构与能量流动相关的概念:能量输入、储存、转化和散失等，从而为后续学习做好知识铺垫和顺延。)
4、生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
能量是如何流动的？从哪里开始研究？
（三）、能量流动的过程
1、阅读教材P94，讨论以下这几个问题：
（1）生态系统的能量来源是什么？
（2）能量流动的起点和渠道是什么？
（3）流经生态系统的总能量是什么？
（4）各个营养级能量的来源又是什么？
（5）各营养级能量的去路有哪些？
2、能量流动的分析
能量流经一个种群的情况：
能量输入→种群→能量储存，能量散失
研究生态系统中能量流动一般在群体水平上
3、能量流动的过程
（1）生态系统的能量来源：太阳光能
（2）起点：生产者???渠道:食物链和食物网
（3）流经生态系统总能量：生产者所固定的太阳能的总量(约占1%)
（4）来源：生产者太阳光能、消费者前一营养级??
（5）去路：呼吸作用消耗、被下一营养级的生物所利用、被分解者所利用
4、能量流经第一营养级示意图
能量流经第二营养级示意图：
摄入量就是同化量吗？
不是，(同化量=摄入量—粪便量）
同化作用是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身物质，并且储存能量的过程。
5、生态系统中能量流动的一般过程
6、总结：1. 摄入量=同化量+粪便量
同化量=呼吸作用+自身生长发育繁殖
? ? ? ? ? =呼吸作用+下一营养级同化+分解者分解+未被利用的能量
（四）、能量流动的特点
教师：朋友聚会时，经常玩一种“老虎、杠子、鸡”的游戏，大家有没有知道这个游戏规则的？谁来介绍一下
学生讨论，回答游戏规则。
教师：在这个游戏中生物之间有制约作用。其中除了杠子对老虎的机械作用外，其他生物之间的关系是靠捕食起到制约作用的。它们之间的捕食可形成完整的食物链。
“杠子、虫、鸡、老虎”的食物链
教师：说出食物链中各生物所属营养级，以及在生态系统中的具体成分。
学生集体回答。
1、赛达伯格湖的能量流动图解
赛达伯格湖的能量分析：
学生思考讨论以下问题：
（1）分析每一营养级能量的 “流入” 和 “流出（包含未利用）” 是否平衡？
（2）随着食物链的延伸，能量在各营养级的含量上有什么特点？赛达伯格湖的能量流动图解中哪些方式表现了该特点？
学生讨论,回答
（1）每一营养级能量的“流入”和“流出”总量是相等的，遵循了能量守恒定律。
（2）能量逐级递减。每个营养级的数字和箭头面积逐渐减小。
教师：表格中各营养级能量传递效率是多少？
学生：能量从第一营养级流入第二营养级占生产者所固定能量的百分比是13.5%；第二营养
流人第三营养级的能量，占初级消费者所同化的能量总量的百分比是20%。
结论：能量在两个营养级之间传递效率一般为10%--20%.
学生思考讨论：
（3）能量在两个营养级之间传递效率一般为10%--20%。为什么某一营养级的能量不能百分之百地流到下一个营养级？
学生讨论、回答：
①各营养级的生物都会因呼吸作用消耗相当大的一部分能量
②各营养级总有一部分生物的能量未被下一个营养级的生物所利用
③各营养级的残枝败叶或遗体残骸等流入到分解者被利用
教师：由此我们可以得出生态系统的能量流动另一个特点是什么？
学生：能量流动有逐级递减的特点。
2、能量流动的相关计算
根据“赛达伯格湖的能量流动图解”，计算相邻两个营养级间能量传递效率。各营养级之间的传递效率在多大范围内?
传递效率=本营养级的同化量/上一营养级的同化量×100%
从第一营养级到第二营养级的传递效率13.5%
从第二营养级到第三营养级的传递效率20%
结论：相邻营养级的传递效率大约是10%—20%。
流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百流到下一个营养级？
流入某一营养级的能量主要有以下去向：一部分通过该营养级的呼吸作用散失了；一部分作为排出物、遗体或残枝败叶不能进入下一营养级，而为分解者所利用；还有一部分未能进入（未被捕食）下一营养级。所以，流入某一营养级的能量不可能百分之百地流到下一营养级。
在一食物链中，若求某营养级获得最多能量，一般取20％作为传递效率；反之，取10％作为传递效率。
3、能量流动的特点
单向流动:①只能沿食物链由低营养级流向高营养级
? ? ? ? ? ? ? ②以热能形式散失的能量无法再被利用
逐级递减:①各营养级生物会因呼吸作用而散失部分能量
? ? ? ? ? ? ? ②各营养级生物总有一部分能量不能被下一营养级利用
? ? ? ? ? ? ? ③能量传递效率：10-20%
4、为什么说食物链一般不超过5个营养级?
??? 从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级是逐级递减的，单向不循环的，传递效率为10％－20％。
??? 能量每流经一级都要丢失一大部分，所以食物链越长，流量流失就越多。到第五营养级以后，可利用的能量已减少到不能维持其生存的程度了。所以,食物链一般不超过五个营养级。
（五）、能量金字塔
由单位时间内各营养级所得到的能量数值由低到高绘制的图形叫做能量金字塔.
能量金字塔可以说明什么问题？
在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动的过程中消耗的能量就越多，能量流动是单向、逐级递减的。
生物数目一定也是金字塔吗?
在一片树林中，树、昆虫和食虫鸟的个体数比例关系：数量比例图、能量金字塔
（六）、研究生态系统能量流动的意义
1.对能量进行多级利用，提高能量的利用率
例如：秸秆的多级利用、桑基鱼塘
提出问题：在我国农村，很早以前就已有生态农业的思想，“桑基鱼塘”就是其中的一个例子。
这种方法是：利用桑叶喂蚕，蚕沙（蚕粪）养鱼，鱼塘泥肥桑，在桑、蚕、鱼之间形成了一个良性循环。随着社会的发展，“桑基鱼塘”也不断改进和完善。
请你设计一个改进“桑基鱼塘”的方案，使能量更充分有效地得到利用。
2.合理调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分
例如，在森林中，最好使能量多储存在木材中；在草原牧场上，则最好使能量多流向到牛、羊等牲畜体内，获得更多的毛、肉、皮、奶等畜产品。
?? 课堂小结
通过学习生态系统的能量流动，我们知道生态系统必须不断地从外界获取能量。几乎所有生态系统的能量源头是太阳能。植物通过光合作用，把太阳光能固定下来，这是生态系统繁荣的基础。植物光合作用固定的能量减去呼吸作用消耗的能量，才是能够为下一营养级消费的能量。所以，从能量的角度来看，植物的多少决定了生物种类和数量。能量是一切生命活动的动力，是生态系统存在的基础。能量沿着食物链流动时，每一营养级都有输入、传递、转化和散失的过程，能量流动维持各个营养级的生命和繁衍，使得一个生态系统得以存在和发展。
?? 板书
?第五章?? 第二节???生态系统的能量流动
一、能量流动的概念
二、能量流动的过程
三、生态系统中能量流动特点
1.?????单向流动
2.?????逐级递减。能量传递效率：10%---20%
四、能量金字塔
五、研究生态系统能量流动的意义
第五章 第二节 生态系统的能量流动
测试题
知识点：能量流动的概念和过程
在一条食物链中，初级消费者同化的能量，其去向为（ ）
①通过呼吸作用释放的能量 ②通过呼吸作用释放的热能
③流人到次级消费者体内 ④流人到分解者体内
A．②③ B．②④ C．①③④ D．②③④
4．有关生态系统中能量流动的叙述，不正确的是（ ）
A．生态系统中能量流动是太阳能辐射到系统内生产者上的能量
B．生态系统中能量几乎全部来自太阳能
C．生态系统离开外界环境的能量供应就无法维持
D．生态系统中能量流动是单向流动和逐级递减的
3．在一个草原生态系统中，如果要研究被第二营养级同化的能量去向，不应包括下列选项中的（ ）
A.羊的呼吸消耗量 B.羊的粪便量
C.羊的生长量 D.部分死亡羊的质量
4．下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是（ ）
A.甲是生产者，乙是消费者
B.该生态系统是一个开放的系统
C.能量通过光合作用被固定并进入系统，可以热能的形式输出
D.甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量
知识点：能量流动的特点
5．流经一个生态系统的总能量是（ ）
A．生产者用于生长、发育和繁殖的总能量 B．流经各个营养级的能量总和
C．各个营养级生物同化的能量总和 D．生产者固定的太阳能的总量
6．下列有关生态系统能量流动的叙述中，不正确的是（ ）
A．能量流动是单向的，不可逆转的
B．食物链越短，可供最高营养级利用的能量越多
C．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少
D．营养级越多，散失的能量越多
7．下图为某生态系统能量流动示意图[单位：J/(cm2·a)]，以下分析错误的是（ ）
A.甲的数值是1 250 J/(cm2·a)
B.乙到丙的能量传递效率为15%
C.乙的个体数目一定比甲的少
D.每一营养级的能量大部分用于细胞呼吸和被丁利用
8．下列关于生态系统功能的叙述中，不正确的是（ ）
A．能量只能由较低营养级流向较高营养级
B．食物链中的营养级可以是无限的
C．能量流动和物质循环可以长期地保持动态平衡
D．生态系统中的能量最终以热能的形式散失到环境中
知识点：能量流动的相关计算
9．图中食物网中的猫头鹰体重每增加20 g，至少需要消耗植物 （ ）?
A．200 g B．250 g C．500 g D．1 000 g
10．大象是植食性动物，有一种蜣螂则专以象粪为食，设一头大象在某段时间内所同化的能量为107 kJ，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为（ ）?
A．几乎为0 kJ B．106 kJ? C．2×106 kJ D．3×106 kJ
11．假设一个生态系统的总能量为100％，按最高传递效率计算，第三和第四营养级的消费者所获得能量分别为（ ）
A．0.8％和0.8％ B．4％和0.8％
C．4％和4％ D．20％和4％
12．某一生态系统中，已知一只鹰增重2kg要吃l0kg小鸟，小鸟增重0．25kg要吃2kg昆虫，而昆虫增重l00kg要吃1000kg绿色植物。在此食物链中这只鹰对绿色植物的能量利用百分率为 （ ）
A．0．05％ B．0．5％ C．0．25％ D．0．025％
知识点：能量金字塔
13．下图是某一个湖的能量金字塔，下列相关描述不正确的是（ ）
A．a、b、c、d分别表示不同的营养级
B．a、b、c、d形成一条由a到d的食物链
C．a、b、c、d的大小分别表示不同的营养级所得到的能量
D．a、b、c、d的大小变化体现了能量流动具有逐级递减的特点
14．下图为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是（ ）
A．Ⅰ是初级消费者
B．Ⅳ为分解者
C．E1为太阳能，E2为热能
D．能量可在食物链中循环利用
15．下图表示A和B两个特定生态系统的能量金字塔，有关解释正确的是（ ）
①一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多 ②能量沿食物链单向流动，传递效率随营养级的升高而逐级递减 ③若A和B中玉米的数量相同，A能养活10 000人，则B可能只能养活1 000人 ④若土壤中含相同浓度的难降解污染物，则A中的人比B中的人体内污染物浓度低
A．①③④ B．①②③
C．①②③④ D．③④
知识点：研究生态系统能量流动的意义
16．下图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述错误的是（ ）
A．微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量
B．沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者
C．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用
D．多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率
17．研究人员在对甲、乙两个不同的生态系统进行调查后发现，两个生态系统的生产者固定的总能量相同，甲生态系统只有初级消费者和次级消费者，乙生态系统则有初级消费者、次级消费者、三级消费者和四级消费者。如果其他因素都一样，则下列选项叙述正确的是（ ）
A．甲生态系统的消费者总能量都小于生产者同化的总能量，但乙生态系统则相反
B．甲、乙生态系统的消费者总能量都大于生产者同化的总能量
C．甲生态系统中现存的消费者的总能量大于乙生态系统中现存的消费者的总能量
D．乙生态系统中现存的消费者的总能量都大于甲生态系统中现存的消费者的总能量
18．下图表示某农田生态系统一年中CO2的释放和消耗状况，其中各数字序号表达的含义分别为：①生产者呼吸释放量；②分解者呼吸释放量；③消费者呼吸释放量；④生产者光合作用消耗总量。下列有关叙述正确的是（ ）
A．流经该农田生态系统的总能量可用④表示
B．②的量越小，说明该农田生态系统施用的有机肥料越多
C．消费者同化作用的大小可用③表示
D．该农田生态系统一年中CO2的释放量与消耗量相等
19．下图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过程中的能量流动量。下列有关叙述正确的是（ ）
A．①是流入该生态系统的总能量
B．分解者获得的能量最少
C．图中②/①的比值代表草→兔能量传递效率
D．③和④分别属于草和兔同化量的一部分
20．下图甲是某湖泊生态系统能量流动图解，图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单位为百万千焦。图乙表示该生态系统中能量流经第二营养级的示意图。下列叙述不正确的是（ ）
甲 乙
A．流经该生态系统的总能量是119.5百万千焦
B．次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是70%
C．图乙中③的能量是7.5百万千焦
D．从初级消费者到次级消费者的能量传递效率为20%
二、非选择题（共40分）
21．下图为某生态系统中能量的输入、传递和散失过程示意图，请回答下列问题。
（1）流经此生态系统的总能量是 kJ。
（2）从A到B和从B到C的能量传递效率分别为 和 。
（3）欲使C增加3 kg，需A kg。
（4）下图表示生态系统中能量流经第二营养级的示意图，则：
①图中A表示 ，B表示 ，除了图中所示，第二营养级同化的能量还有一部分 。
②能量流动的特点是 。
22．下列表格内数值表示某人工池塘生态系统一年内主要营养级的能量，下图方框内表示该池塘生态系统的主要食物链，分析回答下列问题。
生物
a1
b1
浮游植物(a1，b1)
9 000
8 100
浮游动物(a2，b2)
700
600
双翅目幼虫(a3，b3)
150
120
摇蚊(a4，b4)
1 000
900
太阳鱼(a5，b5)
300
210
鲈鱼(a6，b6)
45
30
注:a1表示一年内该营养级生物总能量；b1表示一年内该营养级生物摄取能量；1表示生物类群?
（1）该池塘生态系统内食物链的条数为__________条，其中处于第四营养级的生物是__________?
（2）该生态系统内既有捕食关系，又有竞争关系的生物是________________________?
（3）生态系统的能量流动渠道是__________；图中显示该生态系统的能量输出途径有________条?
（4）如果能量传递效率=(第n营养级摄取的能量)/(第n -1营养级摄取的能量)，则能量从第一营养级传递到第二营养级的效率是__________?
（5）一年内，“b1”的利用途径有_________________________________________?
（6）对人而言，如要从该池塘生态系统获取最大能量，可采取的措施有________________________
____________________________?
（7）“浮游植物→浮游动物→双翅目幼虫→太阳鱼”这条食物链的存在，对太阳鱼的影响是________________________________________________________?
参考答案：
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
C
A
B
D
D
C
C
B
C
A
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
B
C
B
C
D
C
C
A
D
C
（1）1 250 （2）16% 15% （3）125
（4）①初级消费者同化(的能量) 用于生长发育和繁殖(的能量)
(在细胞呼吸中)以热能形式散失 ②单向流动、逐级递减
（1）3 太阳鱼和鲈鱼 （2）双翅目幼虫和太阳鱼
（3）食物链和食物网 4 （4）18.52%
（5）未被利用，呼吸消耗，传递给下一营养级，传递给分解者
（6）提示:从减少食物链的条数和缩短食物链来减少能量损耗这两个角度考虑的答案均正确
（7）一方面，这条食物链的存在使能量损耗增加，减少了太阳鱼的数量；另一方面，这条食物链的存在，增加了太阳鱼的生态稳定性
课件29张PPT。金太阳好教育云平台 www.jtyhjy.com第五章 生态系统及其
稳定性第2节 生态系统的能量流动学习目标 知识与技能
1、分析生态系统能量流动的过程与特点。
2、引导学生概述研究生态系统能量流动的意义。
过程与方法
1、通过分析能量流动的示意图，掌握能量流动的过程。
2、通过赛达伯格湖能量流动的图解和数据分析，学生阐述能量流动的特点。
3、通过能量金字塔物理模型的构建进一步理解生态系统能量流动的特点。
情感、态度、价值观
关注农业的发展和生态农业的建设。 假设你像小说中的鲁宾逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了又能饮用的水以外，几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只有一只母鸡、15千克玉米。
讨论：你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援：
1.先吃鸡，再吃玉米。
2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。一、新课导入二、能量流动的概念 生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。能量是如何流动的？从哪里开始研究？5.各营养级能量的去路有哪些？
⒈生态系统的能量来源是什么？2.能量流动的起点和渠道是什么？3.流经生态系统的总能量是什么？4.各个营养级能量的来源又是什么？阅读教材P94，讨论以下这几个问题：三、能量流动的过程1.能量流动的分析能量流经一个种群的情况： 研究生态系统中能量流动一般在群体水平上2.起点：生产者3.流经生态系统总能量：生产者所固定的太阳能的总量(约占1%) 5.去路：4.来源：⒈生态系统的能量来源：太阳光能2、能量流动的过程渠道:食物链和食物网呼吸散失用于生长、
发育、繁殖遗体、
残枝败叶分解者初级消费者摄食3、能量流经第一营养级示意图生产者固定的太阳能初级消费者
摄入用于生长
发育和繁殖次级消费者
摄入呼吸散失遗体
残骸初级消费者
同化分解者分解粪便呼吸散失…...能量流经第二营养级示意图①②③摄入量就是同化量吗？不是，(同化量=摄入量—粪便量）同化作用是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身物质，并且储存能量的过程。4、生态系统中能量流动的一般过程生产者 (植物)呼吸呼吸呼吸呼吸初级消费者次级消费者三级消费者(肉食动物)分解者(细菌、真菌等）呼吸(草食动物)（肉食动物)太阳光合作用 总结：
1. 摄入量=同化量+粪便量
2. 同化量呼吸作用自身生长发育繁殖下一营养级同化分解者分解未被利用的能量属于分解者利用的能量四、能量流动的特点赛达伯格湖的能量流动图解生产者
464.6分解者呼吸作用未利用327.3122.614.6464.662.812.614.662.812.613.52%20.06%根据赛达伯格湖能量流动图解完成下列表格根据“赛达伯格湖的能量流动图解”，计算相邻两个营养级间能量传递效率。各营养级之间的传递效率在多大范围内?从第一营养级到第二营养级的传递效率
从第二营养级到第三营养级的传递效率13.5%20%结论：相邻营养级的传递效率大约是10%—20%。1、能量流动的相关计算 流入某一营养级的能量主要有以下去向：一部分通过该营养级的呼吸作用散失了；一部分作为排出物、遗体或残枝败叶不能进入下一营养级，而为分解者所利用；还有一部分未能进入（未被捕食）下一营养级。所以，流入某一营养级的能量不可能百分之百地流到下一营养级。 流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百流到下一个营养级？能量传递效率的含义与计算： 在一食物链中，若求某营养级获得最多能量，一般取20％作为传递效率；反之，取10％作为传递效率。例 A为生产者，总能量为10╳108kJ，B为初级消费者，那么B最多可从A处获得多少能量？
最少可获得多少能量？2╳108kJ， 1╳108kJ逐级递减①只能沿食物链由低营养级流向高营养级①各营养级生物会因呼吸作用而散失 部分能量②各营养级生物总有一部分能量不能被下一营养级利用③能量传递效率：10-20%单向流动
2、能量流动的特点②以热能形式散失的能量无法再被利用 从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级是逐级递减的，单向不循环的，传递效率为10％－20％。 能量每流经一级都要丢失一大部分，所以食物链越长，流量流失就越多。到第五营养级以后，可利用的能量已减少到不能维持其生存的程度了。所以,食物链一般不超过五个营养级。3、为什么说食物链一般不超过5个营养级? 由单位时间内各营养级所得到的能量数值由低到高绘制的图形叫做能量金字塔. 能量金字塔可以说明
什么问题？在一个生态系统中，营养级
越多，在能量流动的过程中
消耗的能量就越多，能量流
动是单向、逐级递减的。五、能量金字塔在一片树林中，树、昆虫和食虫鸟的个体数比例关系如下图所示：生物数目一定也是金字塔吗?六、研究生态系统能量流动的意义1.对能量进行多级利用，提高能量的利用率
例如：秸秆的多级利用、桑基鱼塘2.合理调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分
例如，在森林中，最好使能量多储存在木材中；在草原牧场上，则最好使能量多流向到牛、羊等牲畜体内，获得更多的毛、肉、皮、奶等畜产品。 能量流动的起点：从生产者固定太阳能开始
流经生态系统的总能
能量流动的数量
是生产者所固定的全部太阳能
生态系统的 能量流动的途径：太阳能→第一营养级→第二营
能量流动 养级→‥‥‥第五营养级
单向流动
能量流动的特点
逐级递减，传递率为10％～20％
设法调整能量流动关系
研究的目的
使能量流向对人类最有益的部分1.根据生态学原理，使能量在流动过程中损耗最低，应采用的一组食物结构（ ）
A.以淡水养殖的鱼类为主
B.以谷物与植物蛋白为主
C.以海洋鱼类为主
D.以禽肉与蛋为主B2.在生态系统中，关于食物链与能量流动的叙述,不正确的是（ ） A.能量沿食物链流动是单向的
B.食物链越长，最高营养级上获得的能量越少
C.初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少
D.生物种类越多，生态系统中的食物链越多C3.初级消费者体内能量的去路不包括（ ）
A．用于自身的生长、发育和繁殖
B．被第一营养级的其他生物所获得
C．以热能的形式散失
D．被分解者分解释放到环境中去B 4.大象是植食动物，有一种蜣螂则专门以象粪为食，设一头大象在某段时间所同化的能量为107kJ，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为( )
A.0KJ B.106KJ
C.5×106KJ D.106～2×106KJA谢谢大家！
