?? 教学准备
1.?? 教学目标
1、识记生态系统的组成成分及生态系统的营养结构；
2、理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系；
3、理解营养结构与功能的关系；
4、掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。
5、通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析生态系统的营养结构，培养学生分析综合和推理的思维能力。
2.?? 教学重点/难点
教学重点：
生态系统的成分及其功能地位，营养结构及营养级的知识。
教学难点
食物链、食物网、营养级三个概念的区别和联系，以及在食物链中后一营养级生物对前一营养级生物的积极作用。
3.?? 教学用具
教学课件
4.?? 标签
?? 教学过程
(一)、引入新课
生物群落与无机环境的关系？
土壤的结构和化学性质决定着什么植物能够在它上面生长、什么动物能够居住其中。
植物枝叶的遮蔽作用和根系的固着作用，能大大减缓土壤的侵蚀过程。
动物粪便和动植物遗体残骸，经过细菌、真菌的分解而变为土壤中的腐殖质，使土壤更肥沃，为植物根系的发育提供了各种营养物质。
生态系统概念：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
生态系统的结构层次：个体--种群--群落--生态体统--生物圈
（二）、生态系统的类型
生态系统有一定的范围，它的范围可大可小，地球上最大的生态系统是生物圈，它包括地球上的全部生物及其无机环境。生态系统概论的内涵有四个方面：空间和时间界限；系统的基本组成；系统的基本功能；系统在功能上统一的结构基础和发展趋势。
生态系统类型众多，分类如下：
（三）、生态系统的组成成分
我们研究生态系统的中心就是它的结构和功能，而研究生态系统的结构，首先要研究清楚生态系统的组成成分，然后还要研究各组成成分之间的联系。
学生阅读教材P89——P91相关内容，投影池塘生态系统图解，食物链和食物网图解，设置下列问题：
1、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出它们的名称。
2、分析这些生物之间的食物联系，你能画出多少条食物链？与其他同学画出的食物链进行比较，分析各自画出的食物链是否需要修改，共同完成该生态系统的食物链和食物网。
3、这个生态系统中，在食物链之外还有哪些成分？它们对这个生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？
4、每一个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物都是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？
5、按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统中的作用，将生物进行归类。
6、联想其他生态系统的组成，对其中的生物是否也能做相同的归类？
教师归纳总结
1、生态系统的组成成分
2、生态系统中各成分之间的关系
在各种类型的生态系统中，都包含有非生物的物质和能量、植物、动物和微生物等组成成分。这些组成成分之间并不是毫无联系的，而是通过物质和能量的联系形成一定的结构，使生态系统成为一个统一整体。
（1）、生产者通过光合作用制造有机物，将光能变为化学能，为其他生物提供食物和栖息场所。所以是生态系统的基石，是生态系统中不可缺少的主要成分。?
（2）、消费者通过自身代谢把有机物分解为无机物，回归自然，加快了生态系统的物质循环，还对植物的传粉受精和种子传播具有重要作用。
（3）、分解者将动植物遗体中复杂的有机物分解成简单的无机物，归还无机环境，是物质循环的关键成分。
联系生物群落和无机环境的两大桥梁是生产者和分解者。
（四）、生态系统营养结构
1、概念：
在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链；
在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连结的复杂的营养关系，叫做食物网。
2、食物链、食物网与营养级之间的关系
群落是生态系统中有生命的部分，群落中生物间的“营养联系”就是生态系统中的“生命线”，其主要形式就是“食物联系”。食物链中只有生产者消费者两种成分；食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转；某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表生物个体，也不一定是某个种群；各种动物所处的营养级并不是一成不变的；一条食物链的营养级一般不超过五个；食物网中的同一生物从不同食物链分析时可以占有不同的营养级；食物网中，两种生物之间的种间关系既可能是捕食，又可能是竞争关系。
展示幻灯片：
（1）上述食物链起点是什么？终点是什么？包括哪些成分？
（2）在食物网中，某一营养级的生物是一个个体或种群吗？
（3）食物网的复杂程度主要取决于生物的种类还是数量？
（4）上述食物链起点是什么？终点是什么？包括哪些成分？
每条食物链的起点是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。食物链中包括生产者和消费者两种成分
食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。
（5）在食物网中，某一营养级的生物是一个个体或种群吗？???
在食物网中，某一营养级的生物是指处于该营养级的所有生物。
（6）食物网的复杂程度主要取决于生物的种类还是数量？
食物网的复杂程度取决于生物的种类。
错综复杂的食物网是生态系统保持稳定的重要条件
如果一条食物链上某种生物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其它生物来取代。一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
总结：
1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
2.生产者总是为第一营养级。分解者不参与食物链的构成
3.各种生物所处的营养级并不是一成不变的。
4.同种生物所处消费者级别和营养级级别一定是不同的，总是差一级。
5、食物链中箭头的含义：箭头方向代表能量流动的方向，同时也体现捕食与被捕食的关系。
?? 课堂小结
?对于一个稳定的生态系统来说，四种成分都是必需的，而且还需要足够的种类和数量。初 级消费者能帮助植物传粉受精，提高繁殖率；帮助传播种子，扩大生存空间和对生活资源的利用，有利于生产者的繁荣，等等。高级消费者捕食的往往是被捕食者的老弱病残等劣质个体，这些个体往往又是病原体的天然培养基，因而捕食掉劣质个体有利于减少传染病的流行，降低劣质基因频率，同时又能有更多的生活资源供给 健壮个体的生存和延续种族，促进进化，等等。因此，在自然界中，每一生物个体在向自然界获取的同时也一定会有所贡献，以实现可持续发展，维持生态系统的稳定性。作为生物界的最高级生物的人类来说，难道就不能从中有所启发吗？我们在向他人、向社会、向自然界获取的同时，也一定需要向对方奉献点什么!只有这样 才能实现人类社会的可持续发展。
?? 板书
第五章? ??? 第1节 生态系统的结构
一、生态系统的类型
1、生态系统的概念
2、生态系统的范围
3、生态系统的类型
二、生态系统的组成成分
1、非生物的物质和能量
2、生产者
3、消费者
4、分解者
三、生态系统的营养结构（食物链和食物网）
第五章 第一节 生态系统的结构
测试题
知识点：生态系统的概念和范围
1．以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（ ）
A．种群中的个体是生物进化的基本单位
B．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群
C．马尾松林中所有树木构成了生物群落
D．生态系统的营养结构是食物链和食物网
2．下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（ ）
①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫 ②崇明岛东滩的全部生物 ③东方绿舟的全部生物及无机环境 ④九段沙湿地的全部动物及绿色植物
A．①②③ B．②③④
C．③④① D．①②④
3．如下图是有关生态系统的概念图，其中①②③④分别是（ ）
A．生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网、信息传递
B．生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性、物质循环和能量流动规律
C．生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网、信息传递
D．生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网、物质循环和能量流动规律
知识点：生态系统的结构
4．要使一个生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量外，至少必须具有（ ）
A．消费者和分解者 B．生产者和消费者
C．生产者和分解者 D．生产者和人
5．下列关于生态系统的叙述正确的是（ ）
A．生态系统由生产者、消费者、分解者组成
B．城市生态系统中生产者多消费者少
C．海洋生态系统数量最多的生物是浮游植物
D．只有农田生态系统是受人类活动影响的生态系统
6．关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（ ）
A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者
B．分解者将动、植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供固氮微生物再利用
C．分解者分解动、植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用
D．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者
7．下列最可能用于同一生物的一组名词是（ ）
①初级消费者，第二营养级 ②次级消费者，自养型生物 ③分解者，腐生生物 ④消费者，自养生物 ⑤草食动物，异养生物 ⑥自养生物，第一营养级 ⑦自养生物，初级消费者
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③⑤⑥ D．①⑥⑦
知识点：生态系统的组成成分
8．有关“生产者是生态系统的主要成分”的理解，正确的是（ ）
①生产者能将无机物合成有机物，属于自养型生物 ②生产者的细胞呼吸将有机物分解成无机物，实现了物质的循环 ③绿色植物的蒸腾作用降低了环境温度 ④生态系统内流动的能量全来自生产者固定的能量
A．①② B．②③
C．③④ D．①④
9．(2009年临川质检)如下图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是（ ）
A．甲和乙所包含的所有种群构成群落
B．乙1的同化量越大，流向乙2的能量就越少
C．丙不一定是原核生物
D．丁的含量增加将导致臭氧层被破坏
10．在生态系统中,下列各组生物属于生产者的是（ ）
A.光合细菌、酵母菌 B.光合细菌、硝化细菌 C.乳酸菌、酵母菌 D.硝化细菌、乳酸菌
11. 对草→昆虫→蜘蛛→鸟这一食物链的叙述，正确的是（ ）
A．4个营养级，2个次级消费者 B．有3个营养级，1个生产者
C．有3个营养级，3个消费者 D．蜘蛛是第三营养级，次级消费者
一种蝇的幼虫生活在牛的体表，以牛的皮肉为食，可致牛死，牛死后尸体为细菌所分解，
在生态学上，下面叙述中正确的一项是（ ）
牛为生产者 B．细菌为消费者
C．蝇的幼虫为次级消费者 D．牛和蝇幼虫的关系为互利共生
知识点：食物链和食物网
13、食物链在生态系统中形成复杂的营养关系——食物网的主要原因是（ ） A．每种生物只能以另一种生物为食 B．每一种生物都能以多种生物为食 C．某些生物在一条食物链中占多个营养级 D．某些生物不只在一条食物链中占有营养级
14．下列正确描述（ ）
A．螳螂捕蝉，黄雀在后 B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾子
C．兔子吃草，人吃兔子 D．狐狸吃兔子，狐狸又吃老鼠
15.下列属于生态系统食物网特征的是：（ ）
A．一种生物只能被另一种生物捕食 B．食物链的环节数是无限的
C．一种生物可能属于不同的营养级 D．食物网上的生物之间都是捕食关系
16．下图所示为一食物网，若蛇被全部捉光，则此食物网中①的数量将大量减少，②的数量会有增加的趋势，其中的①、②依次为（ ）
花生、山猫 B．兔、鹰
C．地鼠、草 D．兔、山猫
17．某温带草原里有鸟、昆虫、鹰、鼠、蟾蜍和蛇等6种动物，它们之间的关系是：①猫头鹰可以捕食蛇、鼠、鸟②草可被鼠、鸟、昆虫所食③蟾蜍和鸟都能吃昆虫④蛇能吃蟾蜍和鼠。则此生态系统中的食物链数量有（ ）
A．3条 B．4条 C．5条 D．6条
18．以虫治虫是生态农业的重要内容，图5—1表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是：（ ）
A．乙和丁的种群数量都增加
B．乙和丁的种群数量都减少
C．乙和丙的种群数量都减少
D．乙和丙的种群数量都增加 图5—1
19．“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语所隐含的食物链具有的营养级数至少为（ ）
A．2个 B.3个 C.4个 D.5个
20．图5—2表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，
则分解者的作用强弱依次是：（ ）
A．a>b>c B．c>b>a
C．c=b>a D．a>c=b
21．如图是一个草原生态系统食物网简图，请分析下列问题：
⑴ 在这个食物网中有_____条食物链。
⑵ 既属于第三营养级又属于第四营养级的生物是______________________________。
⑶ 小鸟与蝗虫的种间关系为____________________。
⑷ 在这生态系统中，生产者通过___________作用，使C元素进入到生物群落中，生产者、消费者又通过_________作用，使C元素回到大气中。
⑸ 如果小鸟所含能量为9×106KJ，那么蛇从小鸟获得的能量为____________。
⑹ 图中所列生物作为该生态系统的一个部分，再与_________________一起，就构成了一个生物群落。
⑺ 如由于环境改变，蟾蜍不适应新环境而大量死亡，那么蝗虫数目变化情况是：_______________________________________________________________________。
22．下图1表示一个人工白杨林中层食物网简图。苔类、物种C、G和I生活于白杨树中层的树枝表面，物种A、E和F则在白杨林中部来回飞动寻找食物。
（1）图1中共有________条食物链，次级消费者是________；两者之间既有捕食关系又有竞争关系是____________。
（2）如果因某种原因，物种E突然大量减少，而较长时间内发现A的数量无明显变化，这是因为___________________________________________。
（3）物种A的食物中各种类所占比例如图2所示。若除去全部物种A一年后，与对照地区相比，该处种类组成发生了很大变化，其中________将成为优势种，而物种E和F数量大为减少的原因是____________________________________________________。
参考答案：
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
D
A
C
C
C
D
C
D
C
B
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
D
C
D
C
C
D
C
D
C
A
21． ⑴ 6 ⑵ 蛇 ⑶ 捕食和竞争 ⑷ 光合；呼吸
⑸ 0.9～1.8×106KJ ⑹ 分解者 ⑺ 先增加后减少
22.（1）7 I、D、A A和D
（2）E在食物网中的位置可由同营养级的多种生物代替（或生态系统具有自动调节能力）
（3）C C大量繁殖，占据了白杨树中层树枝的表面，使苔类不能生长，物种E和F因失去食物而数量减少
课件28张PPT。第1节 生态系统的结构第五章 生态系统及其稳定性学习目标知识目标
1、识记生态系统的组成成分及生态系统的营养结构；
2、理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系；
3、理解营养结构与功能的关系；
4、掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。
能力目标
通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析生态系统的营养结构，培养学生分析综合和推理的思维能力。
情感目标
通过理解生态系统各组分的相互关系及食物网，渗透普遍联系的辨证观点的教育；
生物群落与无机环境的关系？ 土壤的结构和化学性质决定着什么植物能够在它上面生长、什么动物能够居住其中。
植物枝叶的遮蔽作用和根系的固着作用，能大大减缓土壤的侵蚀过程。
动物粪便和动植物遗体残骸，经过细菌、真菌的分解而变为土壤中的腐殖质，使土壤更肥沃，为植物根系的发育提供了各种营养物质。生态系统概念：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。一、导入新课生物个体种群生物群落生态系统生物圈生态系统的结构层次同种所有+无机环境最大温故知新一片森林、一块草地、一个池塘、一块农田、一条河流、一根朽木、一块培养基等都可看做一个生态系统。
生态系统的范围有大有小生态系统的类型自然生态系统森林生态系统草原生态系统农田生态系统人工生态系统海洋生态系统淡水生态系统河流生态系统湖泊生态系统池塘生态系统城市生态系统荒漠生态系统冻原生态系统陆地生态系统水域生态系统果园生态系统 ________是地球上最大的生态系统生物圈问题：池塘生态系统中 植物、 动物、微生物和无机环境分别指什么？
生物群落 + 无机环境三、生态系统的组成成分非生物物质和能量生产者消费者分解者生态系统
的成分营养结构
（食物链、食物网）生态系统的结构（食物关系）1.池塘中除了生物之外还有哪些成分？非生物的物质和能量举例物质:水、空气、无机盐等能量:阳光、热能等作用：为生物成分提供物质和能量2.作为自养型的生物有哪些?举例作用：把无机物转化成有机物光合细菌硝化细菌等(光能自养型)(光能自养型)(化能自养型)归类：自养型生物生产者没有了生产者，会有何影响？（生态系统的基石）绿色植物举例以小型肉食动物为食的肉食动物消费者初级消费者次级消费者三级消费者归类：动物作用：加快生态系统的物质循环，对于植物的传粉和种子的传播等方面有重要的作用。以植食动物为食的小型肉食动物植食动物3.动物有哪些？腐生真菌分解者举 例腐生细菌如枯草杆菌如霉菌、蘑菇腐生动物归类：腐生生物作用：将有机物分解为无机物，归还无机环境如果没有了分解者,该生态系统会怎样?如蚯蚓、秃鹫、白蚁、蜣螂(屎克螂)等生态系统组成成分之间的关系生产者非生物成分呼吸作用光合作用等消费者捕食分解者分解作用分解作用呼吸作用呼吸作用1、生产者通过光合作用制造有机物，将光能变为化学能，为其他生物提供食物和栖息场所。所以是生态系统的基石，是生态系统中不可缺少的主要成分。2、消费者通过自身代谢把有机物分解为无机物，回归自然，加快了生态系统的物质循环，还对植物的传粉受精和种子传播具有重要作用。3、分解者将动植物遗体中复杂的有机物分解成简单的无机物，归还无机环境，是物质循环的关键成分。联系生物群落和无机环境的两大桥梁是 和 。生产者分解者生态系统各成分间的关系：食物链： 在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。 四、营养结构 1、图中有几条食物链？2、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。3、食物链中箭头的含义： 箭头方向代表能量流动的方向，同时也体现捕食与被捕食的关系。捕食关系 生态系统的成分生产者 初级消费者 次级消费者 三级 消费者第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级食物链中的一个个环节。它是指处于食物链同一环节上的所有生物的总和。营养级：狼 营养级2. 生态系统中一般不超过 营养级1.同种动物,所属消费者级别和营养级级别一定________不同的4—5个营养级是什么回事非生物的物质和能量初级消费者生产者分解者次级消费者生态系统四种成分的关系如何？写出3条与猫头鹰有关的食物链？ 9食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力越 。强一共有几条食物链 ？ 同一动物在不同食物链，所处营养级___________不一定相同食物网中蛇和猫头鹰的关系是
竞争和捕食1．上述食物链起点是什么？终点是什么？包括哪些成分？
2．在食物网中，某一营养级的生物是一个个体或种群吗？
3．食物网的复杂程度主要取决于生物的种类还是数量？思考与讨论 1．上述食物链起点是什么？终点是什么？包括哪些成分？ 每条食物链的起点是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。食物链中包括生产者和消费者两种成分。思考与讨论 如 ：蜘蛛→青蛙→蛇×阳光→草→蜘蛛→青蛙→蛇→细菌×2．在食物网中，某一营养级的生物是一个个体或种群吗？ 在食物网中，某一营养级的生物是指处于该营养级的所有生物。思考与讨论 3、食物网的复杂程度主要取决于生物的种类还是数量？食物网的复杂程度取决于生物的种类。错综复杂的食物网是生态系统保持稳定的重要条件1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
2.生产者总是为第一营养级。分解者不参与食物链的构成
3.各种生物所处的营养级并不是一成不变的。
4.同种生物所处消费者级别和营养级级别一定是不同的，总是差一级。
5、食物链中箭头的含义：箭头方向代表能量流动的方向，同时也体现捕食与被捕食的关系。注意：生态系统的营养结构食物网生态系统的结构生态系统的组成成分非生物的物质和能量生产者食物链课堂总结消费者分解者1、下列说法是否正确，并举例说明。 （4）、细菌就是分解者（ ）（1）、动物都是消费者（ ）腐生性动物如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等属于分解者。 （3）、生产者都是植物（ ）硝化细菌、光合细菌属于生产者。（2）、植物都是生产者（ ）寄生植物菟丝子属于消费者。硝化细菌、光合细菌属于生产者。随堂练习2．一个完整生态系统的结构应包括
A．生态系统的成分、食物链、食物网
B．生产者、消费者和分解者
C．物质循环和能量流动
D．生产者、消费者和分解者及无机环境A3．下列有关生态系统中生产者的叙述中，不正确的一项是
A．主要是指绿色植物
B．是生态系统的主要成分
C．属于第一营养级
D．都是异养生物D4．下列属于分解者的是
A．营腐生生活的细菌和真菌
B．营寄生生活的细菌和真菌
C．属于自养型的微生物
D．属于异养型的全部微生物A5．营腐生生活的细菌和真菌在生态系统中占有重要地位，这主要因为它们
A．能释放氧气和吸收代谢废物
B．能净化环境
C．能分解有机物使之变为无机物，归还到无机环境中
D．能为其他生物提供食物来源C谢谢大家！
