2.5人脑的高级功能 课件(共22张PPT)-2025-2026学年上学期高二生物（人教版）选必修1

(共22张PPT)
第2章 神经调节
2.5 人脑的高级功能
本节聚焦
1
2
3
简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系
简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系
简述情绪是人脑的高级功能之一
学习目标
问题探讨
阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
[讨论1]上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
[讨论2]人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。
有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果；如鹦鹉学舌。
人脑的高级功能
一
基本功能
高级功能
感知外部世界
控制机体的反射活动
语言
学习和记忆
情绪
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有_______个神经元组成，组成许多_______，是神经系统___________；
140多亿
神经中枢
最高级的部位
使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
脑的高级功能的意义：
一、人脑的高级功能——语言功能
一
语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的 、 、 、 。
听
说
读
写
人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫 。
W区（Write）
S区（Sport）
H区（Hear）
V区（Visual）
言语区
一、人脑的高级功能——语言功能
一
资料1 一位病人能听懂别人讲话，能用表情和手势同别人交流，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。
资料2 一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，解剖发现他的大脑左半球的H区有病变。
讨论1. W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
W区与书写有关，S区与讲话相关；其中“写”与“讲”可以看做是“运动”的不同表现形式。而两区又恰巧与运动中枢接近；故可推测W和S两区可能是从运动中枢演化而来的。
V区与看懂文字有关，而看懂又与视觉相关；H区与听懂语言有关，而听懂与听觉相关，故可推测V区可能由视觉中枢演化而来，H区可能由听觉中枢演化而来。
讨论2. 大脑皮层的语言中枢有什么特点？
一、人脑的高级功能——语言功能
一
W
S
V
H
前
后
人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区
V区（此区发生障碍，不能看懂文字，即失读症(视觉性失语症)）
W区（此区发生障碍，不能写字，即失写症）
S区（此区发生障碍，不能讲话，即运动性失语症）
H区（此区发生障碍，不能听懂话，即听觉性失语症）
书写性语言中枢
视觉性语言中枢
运动性语言中枢
听觉性语言中枢
看不懂文字≠看不到
听不懂≠听不到
一、人脑的高级功能——语言功能
一
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的 ，逻辑思维主要是由
负责。大多数人的大脑 主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
左半球
右半球
左半球
学术脑 艺术脑
聋哑舞蹈演员要准确理解指导老师的“手语”所表达的含义，依靠的中枢是（ ）
A.①④
B.①③
C.②③
D.③④
①躯体运动中枢
②躯体感觉中枢
③视觉中枢
④语言中枢
解析：聋哑舞蹈演员要准确理解指导老师的“手语”所表达的含义，需要用视觉中枢感觉“手语”的字型并用大脑皮层的语言中枢分析“手语”的含义。
【即时训练1】
D
一、人脑的高级功能——语言功能
二、人脑的高级功能——学习与记忆
一
概念：学习和记忆是指 不断地接受刺激，获得新的 、 、积累经验的过程。条件反射的建立就是学习的过程。
特点：学习和记忆_ ________ _控制的，而是由________和________参与。
神经系统
行为
习惯
记忆过程的四个阶段及其联系：
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级记忆
＜1秒
数秒至数分钟
数分钟至数年
可能永久
遗忘信息丢失
遗忘
遗忘
不易遗忘
短时记忆
长时记忆
外界信息输入
重复、运用
不是由单一脑区
多个脑区
神经通路
二、人脑的高级功能——学习与记忆
一
下丘脑
杏仁体
丘脑
胼胝体
扣带回
学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
学习：信息获取和加工的神经过程；记忆：信息储存和读取的神经过程。
海马体
短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与像海马的脑区有关。
长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
二、人脑的高级功能——学习与记忆
一
思考：学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。
二、人脑的高级功能——学习与记忆
下列关于人脑的高级功能的叙述，正确的是（ ）
A.大脑皮层的H区受到损伤，患者不能看懂文字。
B. 学习和记忆是人脑的高级功能，两者相互独立，可以分割。
C. 短时记忆的形成可能与新突触的建立有关。
D.短时记忆经过多次重复，才有可能转化为长时记忆。
【即时训练2】
D
三、人脑的高级功能——情绪
情绪：情绪是人对环境所作出的反应。也是大脑的高级功能之一。
开心、兴奋、对生活充满信心
表现：
失落、沮丧、对事物失去兴趣
三、人脑的高级功能——情绪
与社会的联系：抑郁与抑郁症的发展
自我调适、身边人的支持及心理咨询
持续得不到缓解
精神压力、
生活挫折、
疾病、死亡等
消极情绪
抑郁
好转
抑郁症
产生
达到一定程度
抑郁症的危害：
影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为，因此患者必须到医院接受专业治疗。
三、人脑的高级功能——情绪
我们在日常生活中如何来管理情绪？
积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可以减少和更好的应对情绪的波动。
当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
三、人脑的高级功能——情绪
抗抑郁药作用机理
5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药
5-HT 再摄取抑制剂
5-HT再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-HT的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。
任务：观察图片，你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？
课堂小结
练一练 P40【练习与应用】
一、概念检测
语言功能，学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。
1.人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立。（ ）
2. 经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘。（ ）
二、拓展应用
1.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆； 也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。
(1)你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。
×
√
两种假设均可，有合理的依据即可。若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静环境有利于记忆；若认为记忆不是由单一脑区控制的，舒缓的音乐有利于刺激不同脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。
练一练 P40【练习与应用】
(2)设计实验证明你的假设。
设计实验时，需要有对照，无关变量必须保持一致。例如，选择年龄基本相同的测试对象若干，随机分成两组，一组在安静的环境中，另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母数应该相同，两组被试者对于单词的熟悉程度(如是否带有词根、词级，是否组成词等)也应该相同。
(3)如果你得出的结论与别的同学的不同，你对此有何看法？
如果结论不同，可能是与记亿相关的神经系统存在着个体的遗传或发展的差异；也可能是测试过程中对条件的控制有所不同，存在误差。
2.有的同学经常熬夜学习，请查阅资料并结合亲身的经历，谈一谈这样做的危害。
答案合理即可。例如，熬夜会影响睡眠、影响神经系统发育,容易号致视觉疲劳和机体免疫力下降等。
STS 科学·技术·社会
脑机接口让工具真正实现随心所欲
感谢观看
202X/01/01