6 国行公祭 为佑世界和平 课件

(共27张PPT)
统编版人教八年级语文上册
6 国行公祭 为佑世界和平
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1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京。随后在南京附近地区进行了长达六周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，遇难人数30万左右。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决议，以立法形式将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日，在国家层面举行公祭活动和相关纪念活动，悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞。
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国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀中的无辜死难者，并警示世人铭记历史，勿忘伤痛，共同捍卫世界和平！
走近作者
钟声：“中国之声”的简称，含有“警世钟声”的寓意，是人民日报国际评论署名。以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。
新闻评论：
媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。
特点：①具有新闻性、政治性、说理性、时效性;
②主要面向广大群众;
③与其他评论一样,由论点、论据、论证三要素组成,具有政策性、针对性和准确性。
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题解
公祭，公共团体或社会人士举行祭奠，向死者表示哀悼。
为佑世界和平，直接点名“国行公祭”的意义，简洁明了。
字音字形
国殇（ ） 铭（ ）文 初衷（ ）
惨绝人寰（ ） 杀戮（ ） 悼（ ）念
篡（ ）改 抵赖（ ） 妄（ ）图
辱（ ）没（ ） 警（ ）惕（ ）
呓（ ）语 振聋发聩（ ） 遁（ ）形
矢（ ）志 缅（ ）怀 磅（ ）礴（ ）
shāng
míng
zhōng
huán
lù
dào
cuàn
lài
wàng
rǔ
mò
jǐng
tì
yì
kuì
dùn
shǐ
miǎn
páng
bó
字音字形
戮（ ）杀戮 篡（ ) 篡改
勠（ ）勠力同心 纂（ ）编纂
赖（ ）信赖 剔（ ）剔除
籁（ ）天籁 赐（ ）赏赐
懒（ ）懒洋洋 惕（ ）警惕
锡（ ）锡纸
cuàn
lù
lù
zuǎn
lài
lài
lǎn
tī
tì
xī
cì
字音字形
馈（ ）馈赠 反馈
溃（ ）溃败
匮（ ）匮乏
聩（ ）振聋发聩
篑（ ）功亏一篑
kuì
kuì
kuì
kuì
kuì
自读课文
要求：
1.读准字音
2.理解课文大意
3.给文章划分段落
学生朗读课文，边读边思考：本则新闻评论是针对什么事进行评论？作者的核心观点是什么？
事件：针对2017年12月13日我国在南京举行第四个南京大屠杀死难者公祭活动这一新闻事件。
核心观点：中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。（1段最后一句）
牢记历史，维护和平
“牢记历史，维护和平。”是作者针对2017年12月13日我国在南京举行的第四个南京大屠杀死难者公祭活动这一新闻事件提出的核心观点，那么，作者是从哪两个方面来论证作者提出的观点，最后一个自然段的主要内容是什么？据此划分文章的层次。
论证观点：从牢记历史来论证；从珍爱和平来论证。
最后一个自然段发出呼吁，表达决心。
第一部分（1）：引述新闻事件，点明设立公祭原因，提出观点。
第一部分（2—5）：论证牢记历史的观点，论证维护和平的观点。
第三部分（6）：呼吁人们铭记历史，表达维护世界和平的决心。
论点
论证
呼吁
开头引用宝鼎铭文有什么作用？
“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”
引用，大意是“国家举行公祭，通过立法的形式，表明我们民族的意志。铸造这个宝鼎，祭奠那些死难的英灵。”引用国家公祭鼎的铭文，不仅可以引出下文的论述，更使文章显得庄严而肃穆，具有深入人心的作用。
1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入背景，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。
这一句属于哪种记叙顺序？有什么作用？
插叙，补充说明设立国家公祭日的原因。
表现日本侵略者在中国犯下的滔天罪行
时间
遇难人数
第2段中,“加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议;美国圣迭戈市的图书馆举办活动,为民众讲述南京大屠杀史实……列入教科书”运用了什么论证方法 有什么作用
举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国的一些媒体和组织的做法,具体阐明了“南京大屠杀的历史不可能被忘却”的观点,使论证更具体,更有说服力。
读第三自然段，说说这一自然段在文中有什么作用？
内容上：交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性。
结构上：与上文形成对比，反面揭示当前维护世界和平严峻的形式。
但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。
过渡句，引出下文日本右翼分子否认历史的态度仍然顽固。
读第四自然段，说说这一自然段能否去掉？为什么？
不能去掉。因为这一部分用两个事实具体说明了正义的力量对日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为的反击，强调“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”，使文章论证更有说服力。
1937年12月18日，《纽约时报》在一则报道中写道：“大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民……日军将南京变成了一座恐怖之城。”
一方面，直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。
另一方面，与下文南京成为“和平之城”形成对比，突出和平的珍贵。
引用《纽约时报》的报道有什么作用？
浏览课文的第5自然段，回答后面的问题。
①指出南京的命运发生了怎样的变迁？这种变迁的意义是什么？
变迁： 从“恐怖之城”到“和平之城”。
意义： 方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。
②直接引用《纽约时报》关于南京大屠杀的报道的作用是什么？
当时《纽约时报》关于南京大屠杀的报道，从时间、地点、消息来源上进行了肯定。直接引用该报道，既表明了材料真实可信、无可辩驳，又与下文南京成为国际和平城市形成对比，突出和平的无比珍贵。
上面分析的是课文第二部分的内容，作者从正反两个方面进行了论证：世界各国都在缅怀南京大屠杀的死难者，记住历史；而日本右翼分子歪曲历史、百般抵赖。因此，要维护世界和平，我们不能忘却历史。
文章最后一段的主要内容是什么？在文中的作用是什么？
发出和平呼吁，表达捍卫世界和平的决心。
作用：深化文章主题，突出国家公祭的意义。
简要分析这篇时评的论证思路。
这篇文章开篇用概括性的语言简述举行第四次南京大屠杀死难者国家公祭仪式的基本情况，同时提出观点，即中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平；
然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对南京大屠杀死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力妄图否认历史的丑态为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失；
最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。
问题思考
9.文中选取了美国、加拿大以及日本等国外的事例进行阐述，这样写有什么好处？
一方面使文章能够更客观公正地报道事实，说明证据确凿，从而表明文章的准确性；
另一方面，引用国外材料，更能展现全世界正义之士对南京大屠杀的认识，从而表达铭记历史、维护和平是世界性的，具有广泛的社会基础，得到了全世界人民的响应。
阅读本文后，你有怎样的体会？
铭记历史，才能继往开来。遗忘历史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正从灾难中吸取教训，并开启崭新的时代。在黑暗的南京大屠杀中，我们有30万同胞惨遭杀戮，只有铭记这样血的历史和教训，我们才能有志气不让历史重演。
和平才是人间正道。今天的繁荣不代表永久繁荣，今天的和平更不代表永久和平。面对日本右翼势力丑态百出的表演，我们要时刻保持清醒，站在国家的高度，从灾难中吸取教训，积淀民族记忆，团结全世界维护和平的正义之士，共同维护世界和平。
阅读本文后，你有怎样的体会？
课堂小结
题目“国行公祭，为佑世界和平”中的“为”字已经清晰地表达了我国举行南京大屠杀公祭的目的是为了维护世界和平。维护世界和平，反对歪曲历史的行为和言论，这也是这篇文章中作者所持的观点。
历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。南京大屠杀惨案铁证如山，不容篡改。我们记住历史不是为了打击报复，而是为了反思历史，不让悲剧重演，珍爱和平。作为一个中国人，我们要牢记南京大屠杀给我们带来的伤害，牢记历史，不忘我们的爱国责任！