第三单元　山川美景 课外古诗词诵读（含答案） 2025-2026学年语文统编版（2024）八年级上册

　课外古诗词诵读
一、古诗词默写
1.《龟虽寿》中表现作者积极进取的旷达胸襟的句子是:　　　　　　　　,　　　　　　　　;
　　　　　　　　,　　　　　　　　。
2.《赠从弟》(其二)中运用衬托的手法赞颂松柏的句子是:　　　　　　　　,　　　　　　　　!
3.《梁甫行》中突出边海人民生存环境恶劣的句子是:　　　　　　　,　　　　　　　。
4.小林与朋友已经有一年没见了,他从路边的树上摘了一朵花,想要附在赠给远方友人的信中,他在信上写下“　　　　　　　　 　　　　　　　　”,表达自己的思念之情。
二、诗歌鉴赏
(一)阅读《庭中有奇树》,回答下列问题。
5.小冀制作了“奇树”资料卡片,请你根据诗歌内容帮他补充完整。
“奇树” 形象 外观:(1)　　　　　 　　
气味:(2)　　　　　 　　
它带给人的感受(用自己的话阐述): (3)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　 　　 　　
6.“以乐景写哀情”是本诗的艺术特色之一,请结合诗歌内容简要分析。


(二)阅读《龟虽寿》,回答下列问题。
7.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是 (　　)
A.这是一首抒发人生感慨的咏志诗,作者以神龟、腾蛇为例,表明宇宙万物有生必有死,有盛必有衰。
B.“幸甚至哉,歌以咏志”为合乐时的套语,配乐时所加,与正文内容无直接关系。
C.“盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年”,意思是人的寿命长短,不只是由上天决定;调养好身心,就定能益寿延年。
D.全诗抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息的壮志豪情,基调消沉,悲观。
8.请简要赏析“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”这几句诗。


(三)阅读《赠从弟》(其二),回答下列问题。
9.三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么作用


10.全诗主要运用了哪种表现手法 表达了作者怎样的情感


(四)阅读《梁甫行》,回答下列问题。
11.“柴门何萧条,狐兔翔我宇”这两句是什么意思 在诗歌中有什么作用


12.“行止依林阻”中“依”字很有表现力,请加以品味。


13.(中考新考法·对话探究)学习完《梁甫行》后,同学们就诗歌相关内容展开讨论,请你参与讨论,补全对话内容。
小语:本诗所使用的表现手法很有特色,尤其在中间四句表现明显。
你:是啊,中间四句运用了　　　　的手法,全方位描写了边海百姓流离失所的困境。
小文:那诗人是想借此表达什么情感呢
你:诗人借边海农村的残破荒凉景象,表达了　 。
【详解答案】
1.老骥伏枥　志在千里　烈士暮年　壮心不已
2.风声一何盛　松枝一何劲
3.八方各异气　千里殊风雨
4.此物何足贵　但感别经时
5.(1)叶绿茂盛
(2)馨香
(3)这棵树满树绿叶,花也开得繁盛,站在树下,馨香盈满衣袖,让人感到心旷神怡
6.诗歌通过“奇树”“绿叶”“华滋”“馨香”等繁荣旺盛的意象,突出主人公的孤单寂寞,表现出主人公对远行人的深切思念,以及长期盼归又寄情无望的忧愁。
7.D　解析:D项,这首诗的基调不是消沉、悲观的。从“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”可以看出诗人曹操虽然已到暮年,但依然有着雄心壮志,渴望建功立业。“盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年”体现了诗人积极的人生态度,他不信天命,认为人可以通过自身的调养来延长寿命,进而继续为自己的志向奋斗。全诗整体是一种慷慨激昂、豪迈奋进的情感基调,表达了诗人不甘衰老、奋斗不息的壮志豪情。
8.诗人以老骥自比,表现了自己豁达乐观的精神状态,抒发了渴望建功立业的雄心壮志。
9.第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛,第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。
10.象征或托物言志或借物喻人或对比或衬托。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋,自喻高洁、坚贞的情怀,在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。
11.柴门简陋凄清,在海风中摇荡,狐狸、兔子在屋檐下毫无顾忌地跑来窜去。这些环境描写侧面衬托出海边人民生活环境的困苦与凄楚。
12.“依”字写妻子以及孩子依靠自然环境的险阻,和野兽争夺生存空间。他们衣不蔽体、食不果腹,不但要经受生活的艰难困苦,而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。
13.白描　对劳苦人民生活的同情