7　藤 野 先 生 同步练习（含答案）

7　藤 野 先 生
15min
1. 阅读下面的文字，完成题目。
绯红的晚霞映照天际，nì名信悄然而至。我的眼前情不自禁地浮现出那群人油光可鉴的辫子，耳畔似乎隐隐传来洁责之声；但是，此刻我更多的还是想起恩师的教悔，________(抑扬顿挫/跌宕起伏)的语调，历历在目。对于某些行为，我们深恶痛疾，却杳无消息可寻。面对不xùn之言，我更坚守爱国本心，不为所动。每一个伟大的民族，无不是不从爱国主义中寻找精神给养。生活虽多波折，但记忆中的温暖与力量，将指引我前行。
(1) 给加点字注音或根据拼音写汉字。
绯红(　　)　　杳无消息(　　)
nì(　　)名　 　不xùn(　　)
(2) 文中有两个错别字，请找出并订正。
①“________”改为“________”
②“________”改为“________”
(3) 从括号里选择正确的成语填在横线上。
__________________________________________________________________
(4) 文中画波浪线的句子有语病，请修改。
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2. 下列句子中加点词语的感彩没有发生变化的一项是(　　)
A. 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
B. 问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
C. 他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
D. 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
3. (2025镇江句容期中)下列依次填入横线处的关联词，最恰当的一项是(　　)
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他(藤野先生)黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，________使我忽又良心发现，________增加勇气了，________点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
A. 却 不但 而且　　　B. 却 而且 于是
C. 便 而且 于是 D. 便 不但 而且
4. 下列填入横线上的句子，衔接最恰当的一项是(　　)
鲁迅是一个非常有操守的人。________所以他在20世纪早期就强调了人的个性，强调社会变革和人的自我价值潜能的释放。
①鲁迅一生更多的时间，是把矛头指向文人墨客。
②他觉得那些表面上公允、合理的东西，其实是不合理的。
③鲁迅从来没有骂过“被政府通缉过的有文化的人”。
④当年鲁迅的这种姿态，我觉得是真正知识分子的心态。
⑤他讽刺的都是达官贵人、社会闲人。
A. ⑤②①③④ B. ②⑤③①④
C. ④⑤②①③ D. ④①③⑤②
5. 对下面一段话运用的修辞手法，判断正确的一项是(　　)
(“清国留学生”)头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
A. 比喻、借代、夸张 B. 比喻、夸张、反语
C. 夸张、反语、拟人 D. 反语、比喻、对比
25min
【课内品读】
(2025徐州期中)阅读片段，补全对话。(12分)
片段一：我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
片段二：中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
片段三：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
1★. 小语：藤野先生真是一位认真负责的老师，你看，片段一就有很多词蕴含了丰富的情感，尤其是“很”和“连”：_________________________________
_____________________________________________________________________。(3分)
2. 小文：文中提到两个事件——__________和__________，直接导致“我的意见却变化了”，“我的意见变化”说的就是鲁迅人生当中的重大转折，即____________。(3分)
3. 小语：第一个事件深深刺激了鲁迅先生，我读片段二画线句能体会出他当时复杂的心情：
___________________________________________________________________________________________________________________________________。(3分)
4★. 小文：冷峻的笔锋下更有温情的文字，鲁迅先生把最深挚的感激和敬仰之情在片段三中抒发了出来，联系前文可知，藤野先生所具备的认真负责、_______________________________________________等品质在鲁迅的眼里和心里确实称得上是“伟大”的。(3分)
【拓展阅读】
忆陈忠实几件事
丹　舟
①我和陈忠实相识，是在20世纪70年代。屈指数来，已过近五十个春秋了。
②那时，特殊年代刚刚结束。西安市举行了一次“革命故事演讲比赛”。我当时在复刊不久的《西安日报》科教文化部当记者，这“革命故事演讲比赛”就是我的分内工作。
③比赛以区县为单位，每个代表队，都带有五六个革命故事。各代表队的故事，我都一场不漏地听。那天，听郊区代表队演讲时，我被一个叫《配合问题》的故事吸引住了。演讲者是个女娃，名字我没记住。作者陈忠实，我知道，他是个业余作者，却未曾谋面。
④演讲完毕后，我便到郊区代表队住处去找陈忠实。领我进去的工作人员喊了一声：“陈忠实，报社记者采访你来了！”一个与我年纪相当、穿着朴素的农村干部模样的人，慌忙站起来。我见他有些局促，便向他伸出手，自我介绍说：“我是《西安日报》的，找你聊聊。”
⑤一听我说聊聊，他憨厚地笑了，立刻显出很轻松的样子，握住我的手，使劲摇晃了好一阵子。然后，搬过一把凳子让我坐。我表示了谢意，便向他说明来意。直言对他的《配合问题》很感兴趣，想了解一下创作情况。一提起创作，他的情绪立马活跃起来了，给我谈他的创作灵感和写作经过。虽不是口若悬河，却也是滔滔不绝。地道的西安话，夹杂着不少方言土语，既真实亲切，又风趣幽默。听着他说话的腔调，看着那憨实的模样，我忽然联想到闻名遐迩的西安大老碗羊肉泡馍，虽有些粗犷，甚至是土里土气，却是那么真真切切、实实在在！
⑥我们谈了将近一个小时。他第一次留给我的印象是：人如其名，忠厚、诚实、善良、朴素。憨厚里深藏着智慧，幽默中流露出温暖。从那时起，他那质朴的形象和对文学的挚爱劲，便深深留在了我的记忆里。
⑦当天，我就把陈忠实写的革命故事《配合问题》编辑好了。不几天，便也在《西安日报》上刊发了。陈忠实见到报纸后，特意带了一包陕南朋友送给他的紫阳茶，来到报社，向我表示谢意。
⑧那时候，业余作者写的文章一律没有稿酬。作为也搞些文学创作的我，深知业余作者的辛苦艰难，便常常以别的方式给作者以物质补偿。送一两沓稿纸，便是我经常采用的办法。我给了陈忠实三本。他说：“这太多了。我知道你们用稿纸有限制。我拿一本就够了。”在我一再强迫下，他终于拿了两本。这以后，他给我送来的稿子，都是用稿纸写的，一个方格一个字，一笔一画，工工整整。足见其认真和重视。
⑨陈忠实与我的交往，随着我的工作由记者变为文学编辑而与日俱增。特别是后来，我成了文艺副刊部的负责人后，我们的业务交往越来越多，他来报社更频繁了。而每次来，他几乎“不空手”。
⑩他来报社时，不是带些樱桃，就是带些杏，要么是桃呀梨呀甜瓜呀这类时鲜瓜果。夏天，他来报社时，常常拎一个大西瓜，说：“这也是白鹿原的土特产，可名气不大。捎一个来，让你和编辑们尝尝。”我说：“你真是的，这么热的天，几十里路，你拎个大西瓜，不知道累！”他嘿嘿一笑：“累啥！骑自行车，把它绑在后座上，又不是抱在怀里走路！”
印象很深的是有年冬天，北风呼啸，还时紧时慢地飘着雪花，很冷。我一个人正闭着办公室的门编稿子。突然有人急匆匆推门进来，嘴里还喊着：“快！快！”我抬头，见是陈忠实，正弯腰捂着肚子。我不由得吃了一惊，忙站起来跑过去：“怎么啦？！”他却嘿嘿一笑：“看把你吓的！没事！叫你快吃，怕凉咧。”
他从怀里掏出一个用毛巾包裹得严严实实的东西，小心翼翼地打开。原来是个烤红薯！
我有些哭笑不得：“你这人，真是！这么冷的天，这么远的路，你带个烤红薯！”
他还是嘿嘿笑着：“我又不傻，能从几十里外的老家带个烤红薯来吗！那还不冻成冰疙瘩啦！这是我刚才在门口街道买的。我碰见一个卖烤红薯的，老远就被那香气熏得流口水。就买了一个，顺便给你也买了一个。怕凉了，揣在怀里。哈，把我烫的！”
我吃着热气腾腾、又香又甜的烤红薯，一股暖流在周身流淌！
我问他：“这么冷的天，你还赶着进城来，有啥急事吗？”
“有一篇稿子，拿你们的行话说，就是时效性比较强。我怕耽搁了，就是天上下锥子，我也得来！”
哦，为送一篇急稿子，他居然骑着自行车，顶风冒雪赶了几十里路！望着他那风尘仆仆、稍显疲惫的样子，我许久无言。
有诗曰：以心待人如春风，仨瓜俩枣都是情。执着做事不含糊，顶风冒雪见品行。
1★. 【整体感知】作者评价陈忠实：“憨厚里深藏着智慧，幽默中流露出温暖。”请你结合文章内容，找出陈忠实与作者评价相吻合的事件，完成内容梳理。(3分)
①_______________________________________________________________
②_______________________________________________________________
③________________________________________________________________
2★. 【细节鉴赏】请从人物描写的角度赏析画线句子。(3分)
他从怀里掏出一个用毛巾包裹得严严实实的东西，小心翼翼地打开。原来是个烤红薯！
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3. 【句子深读】文章第 段中，作者说：“我吃着热气腾腾、又香又甜的烤红薯，一股暖流在周身流淌！”请你结合文章内容，谈谈对这句话的理解。(3分)
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4★. 【联文探究】本文与《藤野先生》都属于回忆性散文，请你结合这两篇文章的内容，分别从写法和情感方面探究回忆性散文的写作特点。(4分)
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18min
1. (2024淮安洪泽二模)即使是平凡的人，也在用自己的方式，为这个世界增添一份光亮。一个温暖的微笑、一句鼓励的话、一次无私的帮助……这些看似小小的举动，就像一束束微光，给人带来温暖和希望。这就是“凡人微光”。学校组织“追寻凡人微光”主题活动，请你参与。(9分)
(1) 【任务一】微光故事会：讲述身边平凡人的“微光”故事。请你以主持人的身份，为故事会设计一段开场白。(2分)
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(2) 【任务二】微光论坛：通过讨论和交流深化对“追寻凡人微光”主题的理解。请你设计一个讨论的问题，并简述你设计这个问题的理由。(4分)
我设计的问题：____________________________________________________
理由：____________________________________________________________
(3) 【任务三】微光图书角：筹集与主题相关的书籍。如果把《朝花夕拾》放在“微光图书角”，你觉得妥当吗？请结合作品内容阐述理由。(3分)
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2. 外貌描写。(5分)
《藤野先生》中的外貌描写极其传神，将人物形象栩栩如生地展现在读者面前。请你选择一个熟悉的人物，对其进行外貌描写。(150字左右)
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7　藤 野 先 生
基础积累
1. (1) fēi　yǎo　匿　逊
(2) ①“洁”改为“诘”　②“悔”改为“诲”
(3) 抑扬顿挫
(4) 改为：每一个伟大的民族，无不是从爱国主义中寻找精神给养。
2. C　3. C　4. D
5. B(“形成一座富士山”运用夸张的修辞手法，“宛如小姑娘的发髻一般”运用比喻的修辞手法，“实在标致极了”运用反语的修辞手法。没有运用借代、拟人和对比的修辞手法)
阅读鉴赏
【课内品读】
1. “很”强调吃惊的程度，“连”突出批改的全面细致，二者凸显出鲁迅的意外与震撼，蕴含着鲁迅对老师的深深的感激与敬佩之情(3分)
2. “匿名信”事件　看电影事件　弃医从文(每空1分)
3. “弱国”与“低能儿”之间本无因果关系，鲁迅却在中国人前面加上“所以”，并用“当然”来揭露和强调这种荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤慨和抨击。后面的“也无怪他们疑惑”貌似表示理解，实则写出了鲁迅在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的心情(3分)
4. 细致严谨、热忱真诚、尊重学生、实事求是、没有民族偏见(每个方面1分，最少写出三个方面，一定要包含“没有民族偏见”)
【拓展阅读】
1. ①与人交往，性格善良憨厚　②文章出彩，思维智慧活跃　③与人交往，行为温暖人心(每空1分)
2. “用毛巾包裹得严严实实”“小心翼翼地”这两处细节描写，表现出陈忠实对烤红薯的重视和保护，体现出陈忠实的细心以及他对作者的细腻关怀和深厚情谊。(3分)
3. 这句话包含两层意思。第一层指陈忠实一路上小心包裹为“我”带来的热气腾腾的烤红薯暖热了“我”的周身；第二层指陈忠实的纯朴良善和热情随性令“我”的心灵感受到了温暖。所以，“我”吃着烤红薯，感觉到“一股暖流在周身流淌”。(第一层意思1分，第二层意思2分)
4. ①写法上，两文均围绕作者与传主的交往过程来写。《藤野先生》中通过添改讲义、纠正解剖图等事件表现藤野先生的性格特点。本文也是围绕“我”和陈忠实的交往过程组织材料的，通过采访陈忠实、发表陈忠实写的故事、陈忠实冒雪送急稿等事件，表现陈忠实的性格特点。(2分)②情感上，两文均表达了对传主的敬佩之情。《藤野先生》赞扬了日本学者藤野先生没有民族偏见、正直、认真负责的美好品质，抒发了作者对藤野先生的怀念、感激之情。本文表达了对陈忠实的敬佩和怀念之情。(2分)
素养提升
1. (1) [示例]同学们，凡人善举为世界增添光亮，他们的故事，一定会带给你不一样的感动与思考。现在，就让我们倾听凡人的“微光”故事。(2分)
(2) [示例]我设计的问题：组织“追寻凡人微光”主题活动有什么现实意义？　理由：通过对这一问题的讨论，能够加深对“追寻凡人微光”主题的认识，提高学习“凡人微光”的行动意识。(问题1分，理由3分)
(3) [示例]我认为将这本书放在“微光图书角”是妥当的。因为这本书中有“凡人微光”的故事。例如《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈，她虽然没什么文化，甚至有些粗俗迷信，但是她为鲁迅买来绘图版《山海经》，其中蕴含的温暖与感动，让鲁迅一生都难以忘怀。(3分)
2. [示例]她有着一头乌黑亮丽的长发，轻柔地披散在肩上，宛如黑色的绸缎。眉毛细长而弯曲，如同一对精致的柳叶。眼睛大而明亮，仿佛两颗闪烁的黑宝石，透露出聪慧与温柔。鼻梁挺直，唇色淡红，嘴角微微上扬，总带着一丝亲切的微笑。她的身材纤细而匀称，穿着一袭简约的白色连衣裙，更显得清新脱俗，宛如画中走出的仙子。(5分)