7 藤野先生
1．请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。
他所 的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前 的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷lǎn时，仰面在灯光中瞥．见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿cuò的话来，便使我忽又良心发现， 增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶．痛疾的文字。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
偷lǎn( 懒 ) 瞥．( piē )见
抑扬顿cuò( 挫 ) 深恶．( wù )痛疾
(2)依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是( A )
A．改正 迁居 而且
B．修订 迁居 但是
C．改正 迁徙 但是
D．修订 迁徙 而且
(3)选段中画线的句子运用了 反语 的修辞手法。
(4)选段中，作者怀念藤野先生的具体行动有哪些？
收藏讲义；悬挂照片；努力写作。
2．写出下列句子运用的描写方法。
(1)其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜。( 外貌描写 )
(2)便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”( 语言描写 )
(3)但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”( 心理描写 )
(4)他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。( 神态描写 )
3．文学常识填空。
鲁迅(1881—1936)，原名 周树人 ，字豫才，浙江绍兴人，伟大的 文学家 、 思想家 和 革命家 。为救国救民，一生“三易其志”，代表作有小说集《呐喊》、 《彷徨》 ，散文诗集 《野草》 ，回忆性散文集 《朝花夕拾》 等，为中国革命文化事业作出了巨大贡献。
4．班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定一个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。
示例：
［专题名称］鲁迅小说中的“小人物”
［研究依据］《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土
［我的发现］他们是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。
我的研究：
［专题名称］ 示例：［专题名称］鲁迅散文的特点
［研究依据］ ［研究依据］《藤野先生》、《阿长与〈山海经〉》
［我的发现］ ［我的发现］鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧聚在一起；《阿长与〈山海经〉》零零碎碎写了对阿长的诸多讨厌，又写了她买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。
◆课内精读
阅读《藤野先生》，回答问题。
5．选文记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例？分别表现了藤野先生的什么思想品质？请完成下面的表格。
典型事例 人物品质
①添改“我”的讲义 对学生关心，认真负责
纠正“我”的解剖图 ②对学生的认真、严格、循循善诱，对科学的尊重
③关心“我”的解剖实习 ④对不同文化的尊重，没有民族偏见，关心学生思想意识的进步
想了解中国女人裹脚情况 ⑤严谨求实的精神
6．“我”看到藤野先生改过的讲义，为什么“吃惊、不安、感激”？
“我”“吃惊”是因为藤野先生亲自为“我”这个中国学生改讲义；“不安”是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神；“感激”则是因为藤野先生对自己的热情关心。
7．作者是如何把对藤野先生的崇敬和怀念化作斗争的勇气和力量的？
一是装订收藏他改正的讲义来作为“永久的纪念”，但因丢失，非常惋惜；二是把藤野先生的赠照挂在寓居的东墙上，时时可以看到，以此来激励自己，增强自己的斗争勇气和力量，用自己战斗的笔“继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”。
8．下面句子表现了作者怎样的思想感情？
每当夜间疲倦，正想偷懒时……再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
表现了作者对藤野恩师的深深怀念，表明了藤野先生的精神鼓舞着作者，作者把怀念化为斗争的力量，决心以笔作刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。
9．纵观全文，有不少“我”的见闻似乎都与藤野先生关联不大，比如“我”经历的匿名信事件和看电影事件。因此有人说这些内容游离了本文的题目，请谈谈你的看法。
回忆性散文的一个重要特点是回忆对象与叙事者经历的交织。本文写的就是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”。文中所写“我”经历的匿名信事件和看电影事件，既具体表现了“我”弃医从文的心路历程和爱国之情，也衬托出了藤野先生公正真诚、没有民族偏见的可贵品质，这样就更深沉地表达了作者对藤野先生的感激和思念之情。
10．作者的爱国主义情感在文中是如何体现的？请举例分析。
①作者对东京“清国留学生”的嘲讽和厌恶，是他爱国主义情感的表现。②记得去往仙台途中一处驿站的名字叫“日暮里”，是因为他有“日暮乡关何处是”的家国愁思。③记得“水户”，是因为这里是抗清志士朱舜水客死之地。④对初到仙台受到优待的非同寻常的理解，也是作者强烈民族自尊心和强烈爱国主义情感的表现。⑤对藤野先生的敬仰，也主要是因为他没有民族偏见，真诚帮助中国学生的高尚品质。⑥把怀念藤野先生的深情转化为实际斗争的勇气和力量，也是作者强烈的爱国主义情感的体现。
◆类文荐读
阅读短文，回答问题。
怀李叔同先生
丰子恺
①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。
②他出身于富裕之家，他坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。
③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走，莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣。白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。
④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。
⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊(出家时间)二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。
⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。
1943年4月作于四川客寓
11．李叔同人物性格的突出特征是什么？文章是从哪几个阶段表现这个特征的？
性格特征是“认真”。 第一，青年时期在上海，好学上进，大展才华，认认真真做一个翩翩公子。第二，留学日本，刻苦钻研西洋文化，认认真真做一个将来报效祖国的留学生。第三，回国后，认认真真教学，把所学的知识回报给祖国的人民。第四，出家之后，更是认认真真做人，做任何事情都一丝不苟。
12．文章第③段中写李叔同在日本留学，引用了他写的《金缕曲》词，有什么作用？
《金缕曲》一词表现了祖国当时惨痛的现实，表达了李叔同的爱国热情；表明其热爱学习西洋文明是因为爱国，是为了探索救国救民之路。
13．文中多次写到李叔同的仪表，作者这样写的用意是什么？
①讲究仪表，突出他是一个修养很深的美术家。②突出他不同时代的服装，代表不同时代的思想与生活。③表现他的性格特性：认真。
14．请简述文章第①段的作用。
点明文章主题：李先生的最大特点是认真；引出下文，与下文具体内容相照应。
15．［核心素养·审美创造］文中说“我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。”请分析这句话的含义。
①李先生在福建泉州圆寂了，而作为学生的“我”再也无法与老师再续师生之缘，表达对老师去世的遗憾之情。②老师虽然去世了，但他的教导永远记在学生心中，表达了学生对老师的无限怀念之情。
16． ［核心素养·语言运用］有同学从网上摘录了下面的内容，请你根据其语言特点，将短文补充完整。
多味的作家——鲁迅
苦：成了“名人”“正人君子”的仇敌是苦，父亲的逝世是苦，永别藤野先生是苦，跳进旧社会的“大染缸”而不得解脱更是苦。革命苦，百姓苦，苦了鲁迅，也苦了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中走过来的《朝花夕拾》。
咸：朴实感人的散文催人泪下。点滴的旧事，是《朝花夕拾》可歌可泣的盐分，染咸的是回忆，溅起的是读者心灵的深思。
辣： 示例：鲁迅的本色是辣。辛辣的笔风，自然会有其笔尖直指的人群。他“横眉冷对千夫指”，在《朝花夕拾》中忆起儿时所遇反动、守旧势力，对他们的抨击与批判毫不留情。 7 藤野先生
1．请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。
他所 的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前 的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷lǎn时，仰面在灯光中瞥．见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿cuò的话来，便使我忽又良心发现， 增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶．痛疾的文字。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
偷lǎn( ) 瞥．( )见
抑扬顿cuò( ) 深恶．( )痛疾
(2)依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是( )
A．改正 迁居 而且
B．修订 迁居 但是
C．改正 迁徙 但是
D．修订 迁徙 而且
(3)选段中画线的句子运用了 的修辞手法。
(4)选段中，作者怀念藤野先生的具体行动有哪些？
2．写出下列句子运用的描写方法。
(1)其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜。( )
(2)便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”( )
(3)但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”( )
(4)他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。( )
3．文学常识填空。
鲁迅(1881—1936)，原名 ，字豫才，浙江绍兴人，伟大的 、 和 。为救国救民，一生“三易其志”，代表作有小说集《呐喊》、 ，散文诗集 ，回忆性散文集 等，为中国革命文化事业作出了巨大贡献。
4．班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定一个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。
示例：
［专题名称］鲁迅小说中的“小人物”
［研究依据］《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土
［我的发现］他们是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。
我的研究：
［专题名称］
［研究依据］
［我的发现］
◆课内精读
阅读《藤野先生》，回答问题。
5．选文记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例？分别表现了藤野先生的什么思想品质？请完成下面的表格。
典型事例 人物品质
① 对学生关心，认真负责
纠正“我”的解剖图 ②
③ ④
想了解中国女人裹脚情况 ⑤
6．“我”看到藤野先生改过的讲义，为什么“吃惊、不安、感激”？
7．作者是如何把对藤野先生的崇敬和怀念化作斗争的勇气和力量的？
8．下面句子表现了作者怎样的思想感情？
每当夜间疲倦，正想偷懒时……再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
9．纵观全文，有不少“我”的见闻似乎都与藤野先生关联不大，比如“我”经历的匿名信事件和看电影事件。因此有人说这些内容游离了本文的题目，请谈谈你的看法。
10．作者的爱国主义情感在文中是如何体现的？请举例分析。
◆类文荐读
阅读短文，回答问题。
怀李叔同先生
丰子恺
①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。
②他出身于富裕之家，他坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。
③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走，莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣。白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。
④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。
⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊(出家时间)二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。
⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。
1943年4月作于四川客寓
11．李叔同人物性格的突出特征是什么？文章是从哪几个阶段表现这个特征的？
12．文章第③段中写李叔同在日本留学，引用了他写的《金缕曲》词，有什么作用？
13．文中多次写到李叔同的仪表，作者这样写的用意是什么？
14．请简述文章第①段的作用。
15．［核心素养·审美创造］文中说“我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。”请分析这句话的含义。
16． ［核心素养·语言运用］有同学从网上摘录了下面的内容，请你根据其语言特点，将短文补充完整。
多味的作家——鲁迅
苦：成了“名人”“正人君子”的仇敌是苦，父亲的逝世是苦，永别藤野先生是苦，跳进旧社会的“大染缸”而不得解脱更是苦。革命苦，百姓苦，苦了鲁迅，也苦了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中走过来的《朝花夕拾》。
咸：朴实感人的散文催人泪下。点滴的旧事，是《朝花夕拾》可歌可泣的盐分，染咸的是回忆，溅起的是读者心灵的深思。
辣：
