8 回忆鲁迅先生(节选)
1．请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。
青年人写信，写得太草shuài，鲁迅先生是深恶．痛绝之的。
“字不一定要写得好，但 得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。 这费的工夫不是他的。这 是不太好的。”
但他还是zhǎn读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济．时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
草shuài( 率 ) 深恶．( wù )痛绝
zhǎn( 展 )读 不济．( jì )
(2)依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是( A )
A．必须 反正 存心
B．必须 横竖 存心
C．必然 反正 私心
D．必然 横竖 私心
(3)在读到画“ ”的句子时，我知道此处“之”指的是 青年人写信，写得太草率 。
2．下列对课文的理解及文学常识的表述，不正确的一项是( C )
A．《回忆鲁迅先生(节选)》一文，作者捕捉了鲁迅先生日常生活的一些琐事，塑造了一个真实的、有人情味的、生活化的鲁迅形象。
B．从体裁上看，《回忆鲁迅先生(节选)》是一篇写人散文，主要通过对鲁迅先生生活中的一些细节的回忆，抒发了作者对作为“普通人”的鲁迅先生的敬爱之情。
C．《回忆鲁迅先生(节选)》和其他回忆鲁迅先生的文章一样，都是写作为革命斗士的鲁迅先生怒目金刚的一面。
D．文中说“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做”，这表现出鲁迅先生不惧怕死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。
3．文学常识填空。
《回忆鲁迅先生(节选)》的作者是 萧红 ，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年，在鲁迅的支持下，她发表成名作中篇小说 《生死场》 ，我们学过的《祖父的园子》一文选自其代表作 《呼兰河传》 。
4．学了本文后，八年级(1)班开展“走近鲁迅，认识伟人”专题学习活动，请你参加。
(1)根据收集到的有关鲁迅的材料，并结合已有同学拟的一句上联，写出下联。
材料一
鲁迅先生“关于自己”的话
在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。
我觉得古人写在书上的可恶思想，我的心里也常有……
材料二
几个生活细节
孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。
北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”
上联：俭朴热忱甘于奉献
下联： 谦虚风趣贵在反思
(2)请向同学推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写一句推荐语。
你推荐的作品：《 示例：《故事新编》 》
你的推荐语： 推荐语：一部全新演绎的传统故事。
(3)下面是小明同学分享的对本课内容的理解，其中有两处语病。请你根据所给提示，帮助修改。
《回忆鲁迅先生(节选)》一文捕捉了鲁迅先生日常生活中的琐事，［甲］以片段的形式多个组合在一起，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等多方面，不落痕迹地展现了伟人情怀。［乙］这不仅是萧红用心血谱写的赞歌，反而是一曲深沉凄丽的挽歌。
①［甲］处画线句存在语病，请提出修改意见。
把“多个”移到“片段”前面。
②［乙］处画线句有一处用词不当，应将“ 反而 ”改成“ 并且(或“还”) ”。
◆课内精读
阅读《回忆鲁迅先生(节选)》，回答问题。
5．副词总是有着奇妙的作用，请你说一说下面语句中连用两个“还”字有什么妙处。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还．是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还．是坐着。
“还”的意思是“仍旧”。句中连用两个“还”字，表现了鲁迅先生工作时间之长，体现了其工作的投入、认真和辛苦，更好地突出了鲁迅先生坚毅的性格。
6．联系上下文，品味下列句子中加点词语的表达效果。
(1)鲁迅先生背影是灰．黑．色．的．，仍旧坐在那里。
此处描写鲁迅先生的背影是灰黑色的，其实是强调在当时的黑暗社会中，鲁迅先生拿笔当枪，与黑暗势力做不屈不挠的斗争。这样写能更好地突出鲁迅先生的形象高大。
(2)鲁迅先生的书桌整．整．齐．齐．的，写好的文章压．在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站．着。
“整整齐齐”“压”“站”这三个词体现了鲁迅先生拥有良好的生活习惯和写作习惯，从细节处还原和体现了鲁迅先生的生活、工作状态，彰显了鲁迅先生工作认真细致、性格严谨的特点。
7．作者选取了鲁迅先生生活的小事进行讲述，表达了作者怎样的思想感情？
通过对鲁迅先生日常生活的细腻描写，作者展现了一个鲜活的鲁迅，表达了她对鲁迅先生的尊敬、爱戴和怀念之情。
8．作者写“保姆总是吩咐海婴轻一点走”这一细节有何作用？
作者通过这一细节描写，暗示鲁迅先生从后半夜开始写作，直到清晨才入睡，表现了家人对他写作工作的认同与尊重，从侧面反映了鲁迅先生忘我的工作精神。
◆类文荐读
阅读短文，回答问题。
我的老师沈从文
汪曾祺
①沈先生教写作，写的比说的多。他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，有时也从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。
②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一部作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。
③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。
④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。
⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上，上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。
⑥沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的，联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之漂流到四面八方了。
⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家！谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真，倒像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。
⑧沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
(有删改)
9．回忆性散文主要用典型事件来回忆人物。本文回忆了沈从文先生的哪些往事？
①沈先生教写作，写读后感很讲究。②沈先生教创作，建议学生借鉴名家作品。③沈先生经常帮助学生投稿并承担稿费。④沈先生亲自为学生抄写上课资料，宁愿学生省事，不怕自己麻烦。⑤沈先生借给别人很多书。⑥沈先生善于谈天，且范围很广。
10．回忆性散文中，作者常常站在今天的立场上，去评价过去的人和事。对于沈从文先生教创作的方法，汪曾祺是如何评价的？
从“我以为是行之有效的”“我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”这些语句可以看出汪曾祺对沈先生所教创作方法的高度肯定和敬佩。
11．［核心素养·审美创造］品析下面句子蕴含的情感。
沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
“一九三八年到一九四六年”“四十多年”，突出了时间之久，表明沈先生对作者影响之深远，表现了作者对往事流逝的感慨，以及对沈先生深切的感激、怀念之情。
12．［新考法·关联教材］本文与《回忆鲁迅先生(节选)》同为回忆“先生”的文章。请结合这两篇文章的具体内容和链接材料，阐述你对这类回忆性散文“写作意图”的认识。
［链接材料］写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。
示例：《回忆鲁迅先生(节选)》记叙了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，抒发了作者对鲁迅先生的崇敬与怀念之情；《我的老师沈从文》回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现“他”对作者的影响及作者对“他”的感激、怀念等感情。
13．下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一句写出自己的感悟。
(1)必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
(2)即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。
我选 示例一：(1)
示例二：(2)
感悟： 示例一：(1)要博览群书，吸取众家之长。
示例二：(2)做事贵在坚持，最终才能实现自己的目标。 8 回忆鲁迅先生(节选)
1．请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。
青年人写信，写得太草shuài，鲁迅先生是深恶．痛绝之的。
“字不一定要写得好，但 得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。 这费的工夫不是他的。这 是不太好的。”
但他还是zhǎn读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济．时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
草shuài( ) 深恶．( )痛绝
zhǎn( )读 不济．( )
(2)依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是( )
A．必须 反正 存心
B．必须 横竖 存心
C．必然 反正 私心
D．必然 横竖 私心
(3)在读到画“ ”的句子时，我知道此处“之”指的是 。
2．下列对课文的理解及文学常识的表述，不正确的一项是( )
A．《回忆鲁迅先生(节选)》一文，作者捕捉了鲁迅先生日常生活的一些琐事，塑造了一个真实的、有人情味的、生活化的鲁迅形象。
B．从体裁上看，《回忆鲁迅先生(节选)》是一篇写人散文，主要通过对鲁迅先生生活中的一些细节的回忆，抒发了作者对作为“普通人”的鲁迅先生的敬爱之情。
C．《回忆鲁迅先生(节选)》和其他回忆鲁迅先生的文章一样，都是写作为革命斗士的鲁迅先生怒目金刚的一面。
D．文中说“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做”，这表现出鲁迅先生不惧怕死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。
3．文学常识填空。
《回忆鲁迅先生(节选)》的作者是 ，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年，在鲁迅的支持下，她发表成名作中篇小说 ，我们学过的《祖父的园子》一文选自其代表作 。
4．学了本文后，八年级(1)班开展“走近鲁迅，认识伟人”专题学习活动，请你参加。
(1)根据收集到的有关鲁迅的材料，并结合已有同学拟的一句上联，写出下联。
材料一
鲁迅先生“关于自己”的话
在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。
我觉得古人写在书上的可恶思想，我的心里也常有……
材料二
几个生活细节
孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。
北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”
上联：俭朴热忱甘于奉献
下联：
(2)请向同学推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写一句推荐语。
你推荐的作品：《 》
你的推荐语：
(3)下面是小明同学分享的对本课内容的理解，其中有两处语病。请你根据所给提示，帮助修改。
《回忆鲁迅先生(节选)》一文捕捉了鲁迅先生日常生活中的琐事，［甲］以片段的形式多个组合在一起，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等多方面，不落痕迹地展现了伟人情怀。［乙］这不仅是萧红用心血谱写的赞歌，反而是一曲深沉凄丽的挽歌。
①［甲］处画线句存在语病，请提出修改意见。
②［乙］处画线句有一处用词不当，应将“ ”改成“ ”。
◆课内精读
阅读《回忆鲁迅先生(节选)》，回答问题。
5．副词总是有着奇妙的作用，请你说一说下面语句中连用两个“还”字有什么妙处。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还．是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还．是坐着。
6．联系上下文，品味下列句子中加点词语的表达效果。
(1)鲁迅先生背影是灰．黑．色．的．，仍旧坐在那里。
(2)鲁迅先生的书桌整．整．齐．齐．的，写好的文章压．在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站．着。
7．作者选取了鲁迅先生生活的小事进行讲述，表达了作者怎样的思想感情？
8．作者写“保姆总是吩咐海婴轻一点走”这一细节有何作用？
◆类文荐读
阅读短文，回答问题。
我的老师沈从文
汪曾祺
①沈先生教写作，写的比说的多。他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，有时也从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。
②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一部作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。
③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。
④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。
⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上，上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。
⑥沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的，联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之漂流到四面八方了。
⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家！谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真，倒像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。
⑧沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
(有删改)
9．回忆性散文主要用典型事件来回忆人物。本文回忆了沈从文先生的哪些往事？
10．回忆性散文中，作者常常站在今天的立场上，去评价过去的人和事。对于沈从文先生教创作的方法，汪曾祺是如何评价的？
11．［核心素养·审美创造］品析下面句子蕴含的情感。
沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
12．［新考法·关联教材］本文与《回忆鲁迅先生(节选)》同为回忆“先生”的文章。请结合这两篇文章的具体内容和链接材料，阐述你对这类回忆性散文“写作意图”的认识。
［链接材料］写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。
13．下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一句写出自己的感悟。
(1)必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
(2)即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。
我选
感悟：
