第五单元测试卷
时间：150分钟 满分：150分(其中卷面书写占5分)
一、语文积累与运用(35分)
1．默写。(10分)
(1)学习相关纪录片后，小组成员拟写了一段文案，请将其中引用的诗文补充完整。
徜徉在经典诗文的画廊中，目之所及，美无处不在。诗文之美，美在意境，陶渊明《饮酒》(其五)中“ ， ”俯仰之间悠然自得，与自然融为一体；美在情感，杜甫的《春望》中“ ， ”春天的花开、鸟鸣无不触动着诗人的忧国思亲；美在哲思，晏殊《浣溪沙》中“ ， ”流露出对光阴流逝的无限惆怅，并给人以哲理性启迪。壮哉，我中华诗词绵延不断；美哉，我中华诗词春色满园！
(2)中华民族，英雄辈出。英雄就是平凡的人，用拼命硬干的决心，用可持续发展的眼光看问题，发自己的光，做自己的英雄“ ， ，何苦而不平”(《愚公移山》)；英雄就是有志之士用历史之经验，发出自己的声音：要靠仁政，点亮国家前行的路，“ ， ，威天下不以兵革之利”(《得道多助，失道寡助》)。
2．请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分)
谁也想象不到，隔壁新来的战友，竟有这样超人的顽强意志，被担架抬进牢房时，已经是奄奄一息，才过了短短的几天，谁能想到他竟挺身站起，哪怕拖着满身刑具，哪怕即将到临的更残酷的摧残，哪怕那沉重的铁镣钢锯似的磨锯着皮开肉绽沾满脓血的huái骨，那充溢．着胜利信心的脚步，正带着对敌人的极度轻miè，迎着初升的红日，从容不迫地在魔窟．中顽强地散步。他用硬朗的脚步声，铁镣碰响的当啷声，向每间牢房致意，慰藉着战友们的关切；并且用钢铁的音节磨励着他自己的和每一个人的顽强斗争的意志。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
huái( )骨 充溢．( ) 轻miè( ) 魔窟．( )
(2)以上文字选自 、 合著的长篇小说《红岩》，选段中“新来的战友”指的是 。(3分)
(3)画线句中含有错别字的词语是“ ”，应改为“ ”。(2分)
(4)“红岩精神”是中华民族精神的重要组成部分。请联系上面语段，概括其内涵。(3分)
3．复兴中学八年级(1)班开展“我身边的文化遗产”专题学习活动。活动中有一些问题，请你参与解决。(13分)
(1)下面是张红同学为这次活动写的一段开场白，请你帮她修改。(4分)
临淮泥塑为安徽省非物质文化遗产，主要流传于淮河中游的霍邱县临淮岗一带，传承至今已有一百多年。身为六安市临淮岗人，我深感自豪。临淮泥塑以农村生活为题材，特点在于取材丰富朴素，能反映群众日常生活场景，彰显乡土气息和田园风光，表现手法小中见大，立意高远，主题表达鲜明，造型千姿百态；作品具有完整性，不拼凑，还具有不风化、不裂变、逼真、耐收藏等特点。［甲］为进一步加强对文化遗产的保护，弘扬和继承中华民族优秀传统文化，［乙］我班准备开展一次《我身边的文化遗产》综合性学习活动。
①［甲］处画线句存在语序不当的问题，请提出修改意见。(2分)
②［乙］处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。(2分)
(2)为营造活动氛围，请你为本次活动拟一条宣传标语。(2分)
(3)这条宣传标语将被放大书写并悬挂在班级醒目处，负责书写的同学对使用行书还是隶书有些犹豫，请你帮他选择其中的一种并简述理由。(2分)
(4)同学们把收集到的一些文化遗产项目汇编制作成一本小册子，已经拟了两个栏目，请你仿照它们再拟写两个，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同。(2分)
栏目一：品味传统工艺
栏目二：游览古式建筑
栏目三：
栏目四：
(5)活动中，八年级(1)班班委会邀请陈老师为大家做专题讲座，下图是陈老师做讲座时投影的图片，请用简洁的语言概括图片要表达的内容。(50字以内)(3分)
二、阅读(55分)
阅读下面的文字，回答问题。
(一)晨曦里的莫高窟(22分)
李宝堂
①记得第一次到莫高窟，是在上世纪70年代初，我在甘肃师范大学学习的时候。从那以后，莫高窟成了我魂牵梦萦的地方，几十年间不分春夏秋冬，数十次到访。或参观洞窟，或临摹壁画，或现场写生，或学术交流，每次都有新的感悟和收获。
②在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的弥勒大佛，临摹过美丽善良的九色鹿、慈眉善目的菩萨和神采飞扬的飞天，描绘过姿态万千的“反弹琵琶”，欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄强之气……正是在这“东方民族之文艺渊海”，我寻到了中国美术的古老渊源，确立了“心随敦煌”的艺术追求。
③新中国成立后，在党和政府的关心支持下，经过几代人的精心保护和整理，莫高窟成为全世界瞩目、光彩熠熠的古代美术“博物馆”。作为甘肃的本土画家，我们有责任用画笔表达对于敦煌艺术的崇敬与理解。
④我们阅读了有关史料与书籍，领略了敦煌艺术的伟大与神奇，深为常书鸿、段文杰、樊锦诗先生的艺术人生和“夜夜敦煌入梦来”“一画入眼中，万事离心头”“我心归处是敦煌”的炽热情怀所感动。经过反复探讨，我们确定创作一幅以莫高窟为主体形象的绝版套色木刻版画。为增强现场体验，在动笔之前，我又一次走进莫高窟，感受金秋时节莫高日出的壮美。
⑤大约清晨七点钟，我在朋友的陪同下来到莫高窟，登上莫高窟对面的三危山。站在山顶，微风吹拂，山色朦胧。三危山巅有个牌坊叫南天门，由此俯瞰群山，逶迤连绵，莽莽苍苍，一派雄风。而鸣沙山和莫高窟则静静地沉浸在黎明的晨曦里。
⑥很快，天边泛起了红色，群山渐渐亮了起来。我知道太阳就要出来了，连忙来到正对莫高窟九层楼的宕泉河畔，在当年常书鸿先生写生过的地方，等待莫高日出的动人时刻。
⑦八点二十几分，太阳出来了，最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰。高峻厚重的山体，连绵起伏的沙丘，自然流畅的流沙线条，温暖厚重的赭红色彩和涌动着的大漠气息，在明亮的晨光里呈现出勃勃生机。这时，就像一块大幕缓缓拉开，阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖而建的九层楼上。只见宏伟的九层楼渐次变得清晰，高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下光彩熠熠，亮丽夺目。陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻。
⑧很快，阳光倾泻于莫高窟前繁茂蓊郁的树丛上，亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀，飞鸟凭空翱翔，天地一片辉煌，呈现出史诗般壮丽的图景。
⑨看着眼前的美景，我激动地挥动画笔，记录下这醉人的绝美瞬间。
⑩回到兰州，带着激情，我和朋友投入了创作。我们商量后决定这样描绘：一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际深情凝．望．九层楼，激情涌动，一切尽待挥洒。
11画面上的人物形象不是很大，但姿态优美，非常醒目。和煦的阳光把九层楼、石窟、崖壁和秋树染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合，形成优美的情调和意境。
12经过半年多紧张创作，作品终于完成了。展出后画界朋友评论，主题鲜明，形象生动，色彩强烈，具有较强的视觉冲击力和艺术感染力，使人在美的享受中产生无限遐想。
13而对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美，永远镌刻在了心中。
(选自《人民日报》)
4．请根据文章内容，将下列表格填充完整。(3分)
文章脉络 “我”的情感态度
自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访 ①
② “我”想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解
回到兰州完成与莫高窟相关的画作 ③
5．请从修辞手法的角度，赏析第⑧段画线句子。(4分)
亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀，飞鸟凭空翱翔，天地一片辉煌，呈现出史诗般壮丽的图景。
6．读第⑩段画线的句子，赏析加点词语的妙处。(4分)
一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际深情凝．望．九层楼，激情涌动，一切尽待挥洒。
7．文章以“晨曦里的莫高窟”为题有哪些作用？请说说你的看法。(5分)
8．文章结尾作者写道：“把敦煌之美，永远镌刻在了心中。”请说说作者镌刻在心中的美指哪些美。你在初中阶段一定也有镌刻在心中的美，请简要写下来。(6分)
(二)(17分)
材料一：
中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等)，早晨8点钟或中午12点，都不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。如果一位画家真正力求表现对象的精神实质，那么一棵树，就可以唱一出重头戏。记得苏州有四棵古老的柏树，名叫“清”“奇”“古”“怪”，经历过风暴、雷击，有一棵大树已横倒在地下，像一条巨龙似的，但是枝叶茂盛，生命力强，使人感觉很年轻的样子。经过两千多年，不断与自然搏斗，古老的枝干坚如铁石，而又重生出千枝万叶，使人感觉到它的气势和宇宙的力量。一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”这话是有道理的。我们看颐和园风景，则是富丽堂皇，给人金碧辉煌的印象。一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
(节选自李可染《山水画的意境》)
材料二：
文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。譬如有一个荒村或任何物体，摄影家把它照一幅相，美术家把它画一幅图。这种相片和图画可以从两个观点去比较：第一，相片或图画，哪一个较“和自然逼真”？不消说得，在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，不会有丝毫错误。图画就不然。美术家对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料还须经过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。所以图画决不能如相片一样“和自然逼真”。第二，我们再问，相片和图画所引起的美感哪一个浓厚，所发生的印象哪一个深刻，这也不消说，稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多。
(节选自朱光潜《无言之美》)
材料三：
元代画家王蒙的《青卞隐居图》是中国山水画隐逸类题材的代表作之一。在这幅画中，绵密的群山围绕出一个居于画面左上方的向内的世界，这是一个隐逸的世界，是理想的彼岸。与此同时，画面右下方被群山隔绝在外的世界象征着外部的现实世界，是现实的此岸。鉴赏这幅作品，观者被画家设定为站在此岸之人，目光会不由得沿着画家设定的线索，逐渐越过密林深处，透过绵延的山脉，终于发现了一个别有洞天的彼岸世界。从这幅画的创作时间判断，此地当时正处于战乱之中，不太可能呈现出如此静谧的氛围，但王蒙却通过自己的画笔，营造了一个理想的山水世界。
(节选自刘亚刚《中国山水画中的诗意与审美境界》)
9．对本文所要表达的主要观点认识正确的一项是( )(3分)
A．画家通过夸张渲染思想感情，意境会更鲜明。
B．画家总是重复别人的，就谈不到独创性。
C．图画必须如相片一样“和自然逼真”。
D．元代画家王蒙的《青卞隐居图》不可能呈现出静谧的氛围。
10．根据材料一，说说怎样才能获得山水画的意境。(4分)
11．朱光潜先生拿图画和相片作比较，阐明了美术创作应遵循怎样的原则？(4分)
12．从《青卞隐居图》的创作时间判断，画中如此静谧的氛围与此地当时战乱的现实不太符合。请结合选段中有关意境的论述，加以解释。(6分)
(三)(16分)
［甲］北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷．担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而．山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
(选自《愚公移山》)
［乙］赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。大王及宗室所赐币者，尽以与军吏士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将东向而朝军吏吏无敢仰视王者。王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣。”王曰：“母置．之，吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称．，妾得无随坐乎？”王曰：“不也。”括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。
(选自《列女传》，有删改)
13．解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)荷．担者三夫 荷：
(2)而．山不加增 而：
(3)母置．之 置：
(4)即有不称． 称：
14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分)
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
(2)父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。
16．简要分析［甲］文中的愚公和［乙］文中赵括母亲有怎样的共同特点。(4分)
三、写作(55分)
17．阅读下面的文字，按要求作文。(55分)
题目：家乡的
要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。第五单元测试卷
时间：150分钟 满分：150分(其中卷面书写占5分)
一、语文积累与运用(35分)
1．默写。(10分)
(1)学习相关纪录片后，小组成员拟写了一段文案，请将其中引用的诗文补充完整。
徜徉在经典诗文的画廊中，目之所及，美无处不在。诗文之美，美在意境，陶渊明《饮酒》(其五)中“ 采菊东篱下 ， 悠然见南山 ”俯仰之间悠然自得，与自然融为一体；美在情感，杜甫的《春望》中“ 感时花溅泪 ， 恨别鸟惊心 ”春天的花开、鸟鸣无不触动着诗人的忧国思亲；美在哲思，晏殊《浣溪沙》中“ 无可奈何花落去 ， 似曾相识燕归来 ”流露出对光阴流逝的无限惆怅，并给人以哲理性启迪。壮哉，我中华诗词绵延不断；美哉，我中华诗词春色满园！
(2)中华民族，英雄辈出。英雄就是平凡的人，用拼命硬干的决心，用可持续发展的眼光看问题，发自己的光，做自己的英雄“ 子子孙孙无穷匮也 ， 而山不加增 ，何苦而不平”(《愚公移山》)；英雄就是有志之士用历史之经验，发出自己的声音：要靠仁政，点亮国家前行的路，“ 域民不以封疆之界 ， 固国不以山溪之险 ，威天下不以兵革之利”(《得道多助，失道寡助》)。
2．请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分)
谁也想象不到，隔壁新来的战友，竟有这样超人的顽强意志，被担架抬进牢房时，已经是奄奄一息，才过了短短的几天，谁能想到他竟挺身站起，哪怕拖着满身刑具，哪怕即将到临的更残酷的摧残，哪怕那沉重的铁镣钢锯似的磨锯着皮开肉绽沾满脓血的huái骨，那充溢．着胜利信心的脚步，正带着对敌人的极度轻miè，迎着初升的红日，从容不迫地在魔窟．中顽强地散步。他用硬朗的脚步声，铁镣碰响的当啷声，向每间牢房致意，慰藉着战友们的关切；并且用钢铁的音节磨励着他自己的和每一个人的顽强斗争的意志。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
huái( 踝 )骨 充溢．( yì ) 轻miè( 蔑 ) 魔窟．( kū )
(2)以上文字选自 罗广斌 、 杨益言 合著的长篇小说《红岩》，选段中“新来的战友”指的是 许云峰 。(3分)
(3)画线句中含有错别字的词语是“ 磨励 ”，应改为“ 磨砺 ”。(2分)
(4)“红岩精神”是中华民族精神的重要组成部分。请联系上面语段，概括其内涵。(3分)
选段中，新来的战友展示了超人的顽强意志和对敌人的极度轻蔑，这正是革命者顽强斗争精神的体现，而这种顽强的精神离不开先辈对革命必将胜利的坚定信念。因此，红岩精神的内涵可以概括为坚定的革命信仰和顽强的斗争精神。
3．复兴中学八年级(1)班开展“我身边的文化遗产”专题学习活动。活动中有一些问题，请你参与解决。(13分)
(1)下面是张红同学为这次活动写的一段开场白，请你帮她修改。(4分)
临淮泥塑为安徽省非物质文化遗产，主要流传于淮河中游的霍邱县临淮岗一带，传承至今已有一百多年。身为六安市临淮岗人，我深感自豪。临淮泥塑以农村生活为题材，特点在于取材丰富朴素，能反映群众日常生活场景，彰显乡土气息和田园风光，表现手法小中见大，立意高远，主题表达鲜明，造型千姿百态；作品具有完整性，不拼凑，还具有不风化、不裂变、逼真、耐收藏等特点。［甲］为进一步加强对文化遗产的保护，弘扬和继承中华民族优秀传统文化，［乙］我班准备开展一次《我身边的文化遗产》综合性学习活动。
①［甲］处画线句存在语序不当的问题，请提出修改意见。(2分)
应将“继承”和“弘扬”调换位置。
②［乙］处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。(2分)
应将书名号改为双引号。
(2)为营造活动氛围，请你为本次活动拟一条宣传标语。(2分)
示例：传承文化遗产，你我一起行动。
(3)这条宣传标语将被放大书写并悬挂在班级醒目处，负责书写的同学对使用行书还是隶书有些犹豫，请你帮他选择其中的一种并简述理由。(2分)
示例一：隶书。理由：隶书的字形扁阔，体势开张，端庄大气。
示例二：行书。理由：行书用笔灵活，舒展飘逸，赏心悦目。
(4)同学们把收集到的一些文化遗产项目汇编制作成一本小册子，已经拟了两个栏目，请你仿照它们再拟写两个，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同。(2分)
栏目一：品味传统工艺
栏目二：游览古式建筑
栏目三： 示例：游览名胜古迹
栏目四： 体验古老民俗
(5)活动中，八年级(1)班班委会邀请陈老师为大家做专题讲座，下图是陈老师做讲座时投影的图片，请用简洁的语言概括图片要表达的内容。(50字以内)(3分)
示例：文化遗产分为物质文化遗产和非物质文化遗产两种。文化遗产遭到破坏的原因有人为因素和非人为因素两种。
二、阅读(55分)
阅读下面的文字，回答问题。
(一)晨曦里的莫高窟(22分)
李宝堂
①记得第一次到莫高窟，是在上世纪70年代初，我在甘肃师范大学学习的时候。从那以后，莫高窟成了我魂牵梦萦的地方，几十年间不分春夏秋冬，数十次到访。或参观洞窟，或临摹壁画，或现场写生，或学术交流，每次都有新的感悟和收获。
②在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的弥勒大佛，临摹过美丽善良的九色鹿、慈眉善目的菩萨和神采飞扬的飞天，描绘过姿态万千的“反弹琵琶”，欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄强之气……正是在这“东方民族之文艺渊海”，我寻到了中国美术的古老渊源，确立了“心随敦煌”的艺术追求。
③新中国成立后，在党和政府的关心支持下，经过几代人的精心保护和整理，莫高窟成为全世界瞩目、光彩熠熠的古代美术“博物馆”。作为甘肃的本土画家，我们有责任用画笔表达对于敦煌艺术的崇敬与理解。
④我们阅读了有关史料与书籍，领略了敦煌艺术的伟大与神奇，深为常书鸿、段文杰、樊锦诗先生的艺术人生和“夜夜敦煌入梦来”“一画入眼中，万事离心头”“我心归处是敦煌”的炽热情怀所感动。经过反复探讨，我们确定创作一幅以莫高窟为主体形象的绝版套色木刻版画。为增强现场体验，在动笔之前，我又一次走进莫高窟，感受金秋时节莫高日出的壮美。
⑤大约清晨七点钟，我在朋友的陪同下来到莫高窟，登上莫高窟对面的三危山。站在山顶，微风吹拂，山色朦胧。三危山巅有个牌坊叫南天门，由此俯瞰群山，逶迤连绵，莽莽苍苍，一派雄风。而鸣沙山和莫高窟则静静地沉浸在黎明的晨曦里。
⑥很快，天边泛起了红色，群山渐渐亮了起来。我知道太阳就要出来了，连忙来到正对莫高窟九层楼的宕泉河畔，在当年常书鸿先生写生过的地方，等待莫高日出的动人时刻。
⑦八点二十几分，太阳出来了，最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰。高峻厚重的山体，连绵起伏的沙丘，自然流畅的流沙线条，温暖厚重的赭红色彩和涌动着的大漠气息，在明亮的晨光里呈现出勃勃生机。这时，就像一块大幕缓缓拉开，阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖而建的九层楼上。只见宏伟的九层楼渐次变得清晰，高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下光彩熠熠，亮丽夺目。陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻。
⑧很快，阳光倾泻于莫高窟前繁茂蓊郁的树丛上，亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀，飞鸟凭空翱翔，天地一片辉煌，呈现出史诗般壮丽的图景。
⑨看着眼前的美景，我激动地挥动画笔，记录下这醉人的绝美瞬间。
⑩回到兰州，带着激情，我和朋友投入了创作。我们商量后决定这样描绘：一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际深情凝．望．九层楼，激情涌动，一切尽待挥洒。
11画面上的人物形象不是很大，但姿态优美，非常醒目。和煦的阳光把九层楼、石窟、崖壁和秋树染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合，形成优美的情调和意境。
12经过半年多紧张创作，作品终于完成了。展出后画界朋友评论，主题鲜明，形象生动，色彩强烈，具有较强的视觉冲击力和艺术感染力，使人在美的享受中产生无限遐想。
13而对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美，永远镌刻在了心中。
(选自《人民日报》)
4．请根据文章内容，将下列表格填充完整。(3分)
文章脉络 “我”的情感态度
自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访 ①“我”确立了“心随敦煌”的艺术追求(或“莫高窟成了‘我’魂牵梦萦的地方”)
②作为本土画家又一次走进莫高窟(或“‘我’又一次走进莫高窟欣赏晨曦里的莫高窟”) “我”想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解
回到兰州完成与莫高窟相关的画作 ③“我”把莫高窟以及敦煌之美镌刻在心中(或“‘我’通过创作作品表达对敦煌艺术的崇敬与理解”)
5．请从修辞手法的角度，赏析第⑧段画线句子。(4分)
亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀，飞鸟凭空翱翔，天地一片辉煌，呈现出史诗般壮丽的图景。
示例一：运用了比喻的修辞手法。把晨光里亮黄色的树叶比作闪耀的金子，生动形象地写出了树叶在阳光下光彩熠熠的情景，表达了作者的惊叹与喜爱之情。
示例二：运用了比喻的修辞手法。把眼前的美景比作史诗般的图景，生动形象地写出了晨曦里莫高窟前的壮丽景象，表达了作者的惊叹与赞美之情。
6．读第⑩段画线的句子，赏析加点词语的妙处。(4分)
一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际深情凝．望．九层楼，激情涌动，一切尽待挥洒。
示例：“凝望”是目不转睛地看或注目远望的意思。写出了画家深情投入创作的状态，表达画家对敦煌艺术伟大与神奇的惊叹和崇敬之情。
7．文章以“晨曦里的莫高窟”为题有哪些作用？请说说你的看法。(5分)
示例：选文题目含义丰富。“晨曦里的莫高窟”交代文章内容与写作对象，“晨曦”一词表现特定情境下“莫高窟”独特的美，蕴含“莫高窟”在新的时代焕发出新的生命活力之意，“莫高窟”是文章的线索，也是作者感情的出发点。(答对两点即可)
8．文章结尾作者写道：“把敦煌之美，永远镌刻在了心中。”请说说作者镌刻在心中的美指哪些美。你在初中阶段一定也有镌刻在心中的美，请简要写下来。(6分)
①晨曦里的莫高窟的风景之美。②莫高窟的洞窟、壁画等艺术之美。③为莫高窟作出贡献的情怀之美。 示例：老师坚持带我们晨练，迎着朝阳，向着梦想。太阳初升，我们脸上洋溢着笑容，向未来前进，这幅美景，永远镌刻在我的心中。
(二)(17分)
材料一：
中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等)，早晨8点钟或中午12点，都不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。如果一位画家真正力求表现对象的精神实质，那么一棵树，就可以唱一出重头戏。记得苏州有四棵古老的柏树，名叫“清”“奇”“古”“怪”，经历过风暴、雷击，有一棵大树已横倒在地下，像一条巨龙似的，但是枝叶茂盛，生命力强，使人感觉很年轻的样子。经过两千多年，不断与自然搏斗，古老的枝干坚如铁石，而又重生出千枝万叶，使人感觉到它的气势和宇宙的力量。一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”这话是有道理的。我们看颐和园风景，则是富丽堂皇，给人金碧辉煌的印象。一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
(节选自李可染《山水画的意境》)
材料二：
文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。譬如有一个荒村或任何物体，摄影家把它照一幅相，美术家把它画一幅图。这种相片和图画可以从两个观点去比较：第一，相片或图画，哪一个较“和自然逼真”？不消说得，在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，不会有丝毫错误。图画就不然。美术家对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料还须经过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。所以图画决不能如相片一样“和自然逼真”。第二，我们再问，相片和图画所引起的美感哪一个浓厚，所发生的印象哪一个深刻，这也不消说，稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多。
(节选自朱光潜《无言之美》)
材料三：
元代画家王蒙的《青卞隐居图》是中国山水画隐逸类题材的代表作之一。在这幅画中，绵密的群山围绕出一个居于画面左上方的向内的世界，这是一个隐逸的世界，是理想的彼岸。与此同时，画面右下方被群山隔绝在外的世界象征着外部的现实世界，是现实的此岸。鉴赏这幅作品，观者被画家设定为站在此岸之人，目光会不由得沿着画家设定的线索，逐渐越过密林深处，透过绵延的山脉，终于发现了一个别有洞天的彼岸世界。从这幅画的创作时间判断，此地当时正处于战乱之中，不太可能呈现出如此静谧的氛围，但王蒙却通过自己的画笔，营造了一个理想的山水世界。
(节选自刘亚刚《中国山水画中的诗意与审美境界》)
9．对本文所要表达的主要观点认识正确的一项是( A )(3分)
A．画家通过夸张渲染思想感情，意境会更鲜明。
B．画家总是重复别人的，就谈不到独创性。
C．图画必须如相片一样“和自然逼真”。
D．元代画家王蒙的《青卞隐居图》不可能呈现出静谧的氛围。
10．根据材料一，说说怎样才能获得山水画的意境。(4分)
对描绘的景物，要身临其境，长期观察；对描绘的景物，要能表现其精神实质；对描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情。
11．朱光潜先生拿图画和相片作比较，阐明了美术创作应遵循怎样的原则？(4分)
一切美术作品，尽量表现，非唯不能，而且不必。
12．从《青卞隐居图》的创作时间判断，画中如此静谧的氛围与此地当时战乱的现实不太符合。请结合选段中有关意境的论述，加以解释。(6分)
示例一：中国画重在表现所描绘景物的精神实质，并不强调和现实完全一致，是在创造意境。 示例二：画家力求表现所描绘景物的精神实质，经过思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。
示例三：山水画家，对所描绘的景物，有了深刻感受，有了表现自己亲身感受的强烈愿望就有了意境的独创性。 示例四：画家对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料又经过一番理想化，把画家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。
(三)(16分)
［甲］北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷．担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而．山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
(选自《愚公移山》)
［乙］赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。大王及宗室所赐币者，尽以与军吏士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将东向而朝军吏吏无敢仰视王者。王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣。”王曰：“母置．之，吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称．，妾得无随坐乎？”王曰：“不也。”括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。
(选自《列女传》，有删改)
13．解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)荷．担者三夫 荷： 肩负、扛
(2)而．山不加增 而： 可是，表转折的连词
(3)母置．之 置： 放下不管
(4)即有不称． 称： 称职
14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分)
今括一旦为将/东向而朝军吏/吏无敢仰视王者。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩子都不如。
(2)父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。
他父亲当时身为大将，用自己的俸禄供养的食客有几十人，他所结交的朋友有几百人。
16．简要分析［甲］文中的愚公和［乙］文中赵括母亲有怎样的共同特点。(4分)
愚公和赵括母亲都是有德有识的人。愚公能看到子子孙孙无穷尽，最终会将大山移走，可见他考虑问题周到，见识深远；赵括母亲能看出儿子和丈夫的差别，说明她考虑问题周到，她讨得“无随坐”的承诺，说明她见识深远。
三、写作(55分)
17．阅读下面的文字，按要求作文。(55分)
题目：家乡的
要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。
略
