2.5人脑的高级功能 课件(共35张PPT)-2025-2026学年上学期高二生物（人教版）选必修1

(共35张PPT)
第2章 神经调节
通过之前的学习，请列举出说大脑皮层的基本功能？
中央沟
中央前回
（第一运动区）
中央后回
（躯体感觉中枢）
视觉中枢
听觉中枢
嗅觉中枢
语言中枢
语言中枢
第5节 人脑的高级功能
聚焦
1
人脑有哪些重要的高级功能？
2
学习与记忆的过程是怎样的？
3
在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？
问题探讨
阿尔茨海默病通常被称为老年痴呆症，全球目前至少有5 000万患者。该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
讨论：上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
迷路
问题探讨
讨论：人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。
问题探讨
大脑高级功能结构基础——大脑皮层
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。
问题探讨
大脑的功能
基本功能
高级功能
感知外部世界
控制机体的反射活动
语言
学习和记忆
思维
脑高级功能意义
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
1
语言功能
1. 语言功能
语言文字是人类社会 的主要形式，也是人类进行 的主要工具；
语言功能是人脑 的高级功能，它包括与 、 相关的全部 ，涉及人类的 、 、 、 。
信息传递
思维
特有
语言
文字
智能活动
听
说
读
写
思考·讨论
资料1：一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。
资料2：病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的颞叶后部与顶叶和枕叶相连接处H区有病变。
S区病变
H区病变
思考·讨论
W区（此区发生障碍，不能写字）
失写症
书写性语言中枢（Write）
S区（此区发生障碍，不能讲话）
失读症
运动性语言中枢（Sport）
V区（此区发生障碍，
不能看懂文字）
运动性失语症
视觉性语言中枢（View）
H区（此区发生障碍，不能听懂话）
听觉性失语症
听觉性语言中枢（Hear）
人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区
思考·讨论
“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
讨论：
1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
思考·讨论
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
讨论：
2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
书写性语言中枢（Write）
运动性语言中枢（Speak）
视觉性语言中枢（View）
听觉性语言中枢（Hear）
注意：
听觉性语言中枢≠听觉中枢；
视觉性语言中枢≠视觉中枢。
1. 语言功能
语言功能的区域分布
大多数人主导语言功能的区域多数是在大脑的左半球，逻辑思维也主要由左半球负责。
大脑右半球主要负责形象思维，也是极其重要的功能。
1. 语言功能
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裂脑人实验
2
学习与记忆
2. 学习与记忆
学习和记忆是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的建立就是动物学习的过程。
2. 学习与记忆
特点
学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
如何学习？
2. 学习与记忆
人类的记忆过程
感觉性记忆
<1秒
第一级记忆
数秒至数分钟
第二级记忆
数分钟至数年
第三级记忆
可能永久
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
遗忘
（前活动性和后活动性干扰）
可能不遗忘
注意
运用
短时记忆
长时记忆
重复
整合
外界
信息输入
与神经元的即时信息交流、大
脑皮层下的像海马的脑区有关
与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关
知识拓展
学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？
知识拓展
学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？
课堂上认真听讲
要形成第一记忆不要感觉性记忆！
课后认真完成作业和复习，
并采用合理的学习和记忆方法
形成第二记忆
永久记忆比较难，因为我们现阶段的目标是高考
3
情 绪
情绪：是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。
表现
失落、沮丧、对生活失去兴趣
开心、兴奋、对生活充满信心
情绪
有抑郁情绪就是抑郁症吗？
3. 情绪
抑郁与抑郁症
精神压力、生活挫折、疾病、死亡
消极情绪
抑 郁
抑郁症
好转
好转
自我调适，
别人支持，心理咨询
好转
影响工作、学习、生活
专业治疗
产生
积累
得不到缓解
建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力可以帮助我们减少和更好的应对情绪波动。
3. 情绪
抗抑郁药作用机理
3. 情绪
主要病因是脑内的3种经典单胺类递质（5-羟色胺、去甲肾上腺素、多巴胺）相关功能失调。
抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。
3. 情绪
SSRI是一类新型的抗抑郁药品 ，学名是五羟色胺再摄取抑制剂，意为选择性5-羟色胺再摄取抑制剂。SSRIs（即SSRI类药物）是二十世纪80年代开发并试用于临床，常用于临床的SSRIs有6种：氟西汀、帕罗西汀、舍曲林、氟伏沙明、西酞普兰和艾司西酞普兰。
3. 情绪
5-HT再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-HT的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。（教材P39 相关信息）
观察图片，你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？
4
课堂小结
4. 课堂小结
5
练习与应用
1. 语言功能，学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列表述是否正确。
（1）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立。（ ）
（2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘。 （ ）
5.1 概念检测


5.2 拓展应用
1.在记忆英文单词时，有人认为，安静的环境有利于记忆；也有人认为，舒缓的轻音乐有利于记忆。
(1)你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。
(2)设计实验证明你的假设。
(3)如果你得出的结论与别的同学不同，你 对此有何看法？
（1）不同的人假设可能不同，有些人可能认为安静环境有利于记忆，有些人可能认为舒缓的音乐有利于记忆，依据自身特点提出相应假设即可。
（2）可分别创设安静环境、舒缓音乐环境，记忆相同的单词，然后检测记忆效果。
（3）个体之间的学习和记忆能力可能存在一定的差异。
2.有的同学经常熬夜学习，请査阅资料并结 合亲身的经历，谈一谈这样做的危害。
4.2 拓展应用
（1）睡眠不足，白天上课打盹、注意力不集中、走神。
（2）学习效率低，记忆力减退。
（3）容易疲劳，机体免疫力降低。
谢谢聆听!
同学们辛苦啦！