23《孟子》三章 同步分层作业（含答案+解析）2024-2025学年统编版八年级语文上册

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23《孟子》三章 同步分层作业
一、语言表达
1．下面材料写的是春秋时期吴越争霸的一段史实。请根据材料内容推测吴越争霸的结果，并简要说明这个结果使你对“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句话有了怎样更深刻的理解。
[材料]夫差既立为王，以伯豁为太宰，习战射。二年后伐越，败越于夫湫。越王勾践乃以馀兵五千人栖于会稽之上，使大夫种①厚币②遗吴太宰豁以请和，求委国为臣妾③。吴王将许之。伍子胥④甲谏曰：“越王为人能辛苦。今王不灭，后必悔之。”吴王不听，用太宰豁计，与越平⑤。(选自《史记.伍子胥列传》)
【注】①种：即文种，越国的重要谋臣。②厚币：厚礼。③委国为臣接：把国政托付给吴国，甘心做吴国的奴仆。④伍子胥：吴国重臣，因多次进谏，受谗被赐死。⑤平：讲和。
结果： 　 　
理解：　 　
二、单选题
2．阅读《得道多助，失道寡助》，回答问题。下面“以”字的用法与其他三项不相同的一项是（　　）
A．固国不以山溪之险 B．公尝以此自矜
C．以我酌油知之 D．俭以养德
3．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．空乏（kòng） 丈夫之冠（guān） 诸侯（zhū） 傅说（yuè）
B．哉（zāi） 淫（yíng） 畎亩（quǎn） 百里奚（xī）
C．衍（yǎn） 胶鬲（gé） 衡于虑（héng） 拂乱（fú）
D．焉（yān） 曾益（zēn） 拂士（bì） 忧患（huàn）
4．下列加点词意义和用法相同的一项是（　　）
A．不以为然 然后知生于忧患而死于安乐也
B．静以修身 固国不以山溪之险
C．环而攻之而不胜 温故而知新
D．孙叔敖举于海 于我如浮云
5．下列文学文化常识表述不正确的一项是（　　）
A．丈夫之冠，古时男子十八岁行冠礼，表示成年。
B．“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”，这里的“广居”“正位”“大道”分别喻指“仁”“礼”“义”。
C．孟子是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为“亚圣”。
D．大丈夫，指有大志、有作为、有气节的男子。
6．下列各组中加下划线词的意义和用法不相同的一项是（　　）
A．一怒而诸侯惧／学而不思则罔
B．公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉／孤岂欲卿治经为博士邪
C．妾妇之道也／不闻天子之诏
D．独行其道／不独亲其亲
7．下列说法不正确的是（　　）
A．这篇课文，选自《孟子》。《孟子》是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。
B．孟子，战国时思想家，教育家，名轲，字子舆。
C．“孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。
D．拂，在“行拂乱其所为”中发“fú”的音，而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。
三、现代文阅读
阅读下面两段文言文，完成下面小题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
【乙】上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。”
（选自《资治通鉴·唐纪》）
[注] ①上：指唐太宗 。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。
8．下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（　　）
A．故天将降大任于是/人也
B．然后/知生于忧患而死于安乐也
C．莫不/得之于艰难
D．玄龄与吾/共取天下
9．下列句子中的“之”字的意义和用法不同于其他三项的是（　　）
A．胶鬲举于鱼盐之中
B．已而之军细柳 （《周亚夫军细柳》）
C．故知创业之难
D．春冬之时 （《三峡》）
10．翻译下列句子。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）然创业之难，既已往矣。
11．从乙文中找出能表达甲文观点的语句，从中可以看出唐太宗是一个怎样的君主？
答案解析部分
1．【答案】结果：越国战胜吴国。；理解：内有贤臣而不任用，外有敌国而不警惕，这样的国家常常会灭亡。
【解析】本题考查对内容的理解。根据“伍子胥甲谏曰：‘越王为人能辛苦。今王不灭，后必悔之。’吴王不听，用太宰豁计，与越平”这句话可知吴王内有贤臣而不任用，外有敌国而不警惕，所以会灭亡。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”告诉我们一个道理： 内有贤臣而不任用，外有敌国而不警惕，这样的国家常常会灭亡。
故答案为：结果：越国战胜吴国。理解：内有贤臣而不任用，外有敌国而不警惕，这样的国家常常会灭亡。
本题考查对内容的理解。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。
2．【答案】D
【解析】A句意思：巩固国防不靠山河的险要，以：凭借；
B句意思：陈康肃曾经凭这（射术）自夸，以：凭借；
C句意思：凭我倒油的经验知道这个道理的，以：凭借；
D句意思：依靠简朴的作风来培养美德，以：用、用来。
故答案为：D
本题考查对文言虚词“以”的用法的分析理解。“以“的用法有：做连词，表结果，可译为“来，用来，以致”；做介词，可译为用，拿，凭借，靠，按照，依照，把，被；做动词，可译为认为等，平时学习时注意归类整理。
3．【答案】C
【解析】A：丈夫之冠的冠应读作：guàn，故不完全正确；
B：淫应读作： yín ，故不完全正确；
C：完全正确；
D：曾益的曾通“增”，故应读作： zēng，故不完全正确。
故答案为：C
本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
4．【答案】C
【解析】A前意思：不认为对，然：正确、对；后意思：这样之后才明白忧患能使人发愤图强，安乐则让人懈怠致死，然：这样，意义用法不相同；
B：前意思：恬静可以修缮自身，以：用、依靠；后句意思：巩固国防不靠山河的先要，以：凭借；意义用法不相同；
C：前句意思：包围着去攻打它却不能取胜，而：表顺承；后句意思：温习旧知识从而获得新知识或新体会，而：表顺承，意义用法相同；
D：前句意思：孙叔敖从隐居的海表被召用，于：从；后句意思：对我如同天上的浮云，于：对、对于，意义用法不相同。
故答案为：C
本题考查对文言虚词“然”“以”“而”“于”的用法的理解分析。然的用法：用在形容或副词后，表状态，可译为“……的样子”、“地”，也可不译，如：怡然自乐；用在名词或名词短语后，与前面的动词“如”、“若”、“犹”等呼应，表示“(像)……一样”，如：若听茶声然；然而；但是，如：然往来视之；这样；那样，如：然后能改；是的；对的，如：吴广以为然。
“以”的用法有：做连词，表结果，可译为“来，用来，以致”，做介词，可译为用，拿，凭借，靠，按照，依照，把；做动词，可译为认为等；“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰；表并列；“于”的用法有：藉此，表比较，译为比；介词，到；介词，给；介词，对，对于；介词，在，介词，从，介词，向，等。“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰，表并列。平时学习要注意归类总结。
5．【答案】A
【解析】A：古时男子二十岁行冠礼，表示成年，这里说“古时男子十八岁行冠礼”，故表述不正确；
B：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”，这里的“广居”“正位”“大道”分别喻指“仁”“礼”“义”，表述正确；
C：孟子是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为“亚圣”，表述正确；
D： 大丈夫，指有大志、有作为、有气节的男子 ，表述正确。
故答案为：A
本题考查文学常识文化常识的积累。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义要记牢，历史知识、 地理知识、 文学素养、 科学原理、 数学能力、 政治与公民意识、 艺术欣赏、 外语学习、 信息技术等多个方面，平时要多阅读进行有意识的积累。
6．【答案】A
【解析】A：前意思：他一发怒诸侯就害怕了，而：表顺承；后意思：学习但是不思考就会迷惑，而：表转折；意义用法不相同；
B：前意思：公孙衍张仪难道不是真正的大丈夫吗？岂：难道；后意思：我难道要你研究经书当博士吗？岂：难道，意义用法相同；
C：前意思：这是妇人遵循的道理，之：的；后意思：不听从天子的诏令，之：的；意义用法相同；
D：前意思：独自奏自己的道路，其：自己；后意思：不只把自己的父母当父母，其：自己，意义用法相同。
故答案为：A
本题考查对文言虚词“而”“岂”“之”“其”的意义和用法的分析理解。“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰；表并列；岂： 表示疑问或反问，相当于现代汉语中的“难道”、“难道可以”；表示比较或对比，通常与“若”一起使用，强调对比情感，相当于“难道”，“怎么” ；表示估计、推测.相当于也许、莫非 ；”用于表示否定的意思，相当于“不”；也用来表示愿望或祝愿的语气；“之”的用法有：结构助词，的，助词，主谓之间取消句子独立性，不译，助词，宾语前置的标志不译，助词，定语后置标志不译，助词，凑音节作用不译，动词，去往，代词，代人、事、物；“其”作副词时一般都是表示语气作用，初中阶段学过的有：1.表示加强诘责祈使语气，相当于“可”、“还是”。如：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 2.加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。如：其此之谓乎？3.加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。如：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？4.表示选择语气，是……还是……如： 其正色邪？其远而无所至极邪？平时学习时注意整理归纳。
7．【答案】A
【解析】A：《孟子》是一部记录孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动的著作，由战国时期的孟子及其弟子万章、公孙丑等人所著，是儒家经典之一，故“是孟子自己编著的”说法不正确；
B： 孟子，战国时思想家，教育家，名轲，字子舆 ，说法正确；
C：“孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相，说法正确；
D：拂，在“行拂乱其所为”中发“fú”的音，“违背、不顺”的意思；而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音，同“弼”，辅弼、辅佐的意思；故说法正确。
故答案为：A
本题考查文学常识文化常识的积累。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义要记牢，历史知识、 地理知识、 文学素养、 科学原理、 数学能力、 政治与公民意识、 艺术欣赏、 外语学习、 信息技术等多个方面，平时要多阅读进行有意识的积累。
【答案】8．A
9．B
10．（1）（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。
（2）然而创业的艰难，已经过去了。
11．得之于艰难，失之于安逸。从中可以看出唐太宗是一位贤明的君主，头脑清醒，谦虚诚恳，懂得广开言路。
【解析】【导语】文章通过两篇文言文展现了古人对人生道理和治国智慧的深刻见解。甲文强调艰难困苦对个人成长、国家兴亡的作用，指出“生于忧患，死于安乐”的人生哲学。乙文则通过唐太宗与臣子的对话，探讨创业与守成的难易，揭示安逸中的潜在风险，并强调治国需要警惕骄奢安逸。两篇文言文都体现了困境中激发斗志、苦难打磨才干的主旨，反映古人通过历史总结出的经验教训。通过对话和例证，文章不仅展示了哲理，还体现了人物的智慧和经验。
（1）本题考查文言文朗读节奏。抓语法结构：按“主谓宾/修饰语+中心语”划分，避免割裂语义。
（2）本题考查一词多义。先明确“之”的常见用法：助词（的、取消句子独立性等）、动词（到、往）、代词（代人/事/物）。
再逐选项判断。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查对文章内容的理解。找观点对应句：甲文核心观点是“生于忧患而死于安乐”，乙文中魏征“莫不得之于艰难，失之于安逸”直接呼应（“得于艰难”对应“生于忧患”，“失于安逸”对应“死于安乐”），提取此句即可。
分析人物形象：从唐太宗的言行入手——他认可房玄龄“创业难”和魏征“守成难”，且强调“守成之难，方当慎之”，体现其“清醒务实”；能听取不同臣子的意见，体现其“广开言路、谦虚纳谏”，综上概括为“贤明、清醒、善于纳谏”的君主。
【点睛】
参考译文：
甲：舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能。
一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞．然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。
乙：唐太宗问身边的大臣：“帝王创业与保持成就哪个难？”房玄龄回答说：“建国初期，与各路英雄竞相起兵较量，而后使他们臣服，是创业难啊！”魏征说：“自古以来的帝王，莫不是在艰难境地取得天下，而在安逸的时候失掉天下的，还是保持成就难啊！”太宗说：“玄龄协助我取得了天下，历经百战，九死一生，所以体会到创业的艰难。魏征协助我安定天下，常常担心富贵时滋生骄奢，疏忽时产生祸乱，所以懂得保持成就的艰难。但是创业的艰难已经过去，保持成就的艰难，正应该与诸位谨慎对待。”
8．本题考查文言文朗读节奏。
A.句意：所以上天将要下达重大使命给这样的人。“故”表示所以，单独作为一个节奏单元引出后面的内容；“天将”表示上天将要，是一个动作主体，应断开；“将降大任”是动宾结构，表示将要降下重大的责任，应断开；“于是人也”表示对象，应断开；应为“故/天将/降大任/于是人也”；
故答案为：A。
9．本题考查一词多义。
A.句意：胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，之：助词，的；
B.句意：不久文帝到达了细柳军营。之：动词，到达；
C.句意：所以体会到创业的艰难。 之：助词，的；
D.句意：春天冬天的时候。之：助词，的；
故答案为：B。
10．本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：
（1）所以：用来；动：使……惊动；忍：使……坚强；曾：增加；
（2）然：然而；往：过去的事情。
故答案为： （1）（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。
（2）然而创业的艰难，已经过去了
11．本题考查对文章内容的理解。
甲文孟子的观点“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也”，乙文中魏征的话“得之于艰难，失之于安逸”与之一致。唐太宗认为治理国家要有“忧患意识”。国君只有居安思危，常念“守成之难”，才能使国家基业稳定。从中可以看出唐太宗是一位贤明的君主，头脑清醒。他能听取房玄龄和魏征的进言，说明他是个谦虚诚恳，懂得广开言路的君主。他认为创业的艰难已经过去，目前应该时时注意谨慎地守城，万万不可因为贪图安逸，而失掉了江山。表现出他是一位深谋远虑的君主。
故答案为： 得之于艰难，失之于安逸。从中可以看出唐太宗是一位贤明的君主，头脑清醒，谦虚诚恳，懂得广开言路。
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