6 国行公祭 为佑世界和平 课件

(共28张PPT)
6 国行公祭 为佑世界和平
学习目标
1.认真阅读课文，把握课文的主要内容和写作思路。
2.学习新闻评论的写法，结合具体语句分析本文的语言特色。（重点）
3.铭记历史，不忘国耻，缅怀先烈，珍爱和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
4.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，培养热爱和平的思想感情。（难点）
1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，我30万中国同胞惨遭杀戮，人类文明史上留下最黑暗的一页。这段刻骨铭心的历史，不仅属于南京，属于中国，更属于全世界！
2014年十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。作为一个中国人，我们要牢记南京大屠杀给我们带来的伤痛，勿忘国耻！接下来，我们学习一篇新闻评论，让警钟长鸣，铭记历史，珍爱和平。
回顾复习
导入新课（创设情境）
文体简介
新闻评论
　　媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。
文体简介
新闻报道与新闻评论
新闻报道 新闻评论
内容形式 事实信息 意见信息
行文方式 以叙述为主 以议论为主
主要作用 告知信息 传播信息 针砭时弊
引导舆论
资料包
关于本文署名“钟声”
　　 “钟声”是“中国之声”的谐音简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是《人民日报》自2008年11月继“国纪平”之后创立的又一新的评论署名，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。
宝鼎（dǐng ） 初衷（zhōng） 杀戮（lù）
抵赖（dǐ lài ） 妄图（wàng ） 辱没（rǔ）
遁形（dùn ） 铭记 （míng） 彰显（zhāng）
篡改（cuàn） 呓语（yì） 矢志（shǐ）
惨绝人寰（huán） 振聋发聩（kuì） 磅礴（pángbó）
颠倒黑白（diān） 警惕（ｔì） 捍卫（ｈàｎ）
国殇shāng：为国牺牲的人。文中指死难的军民。
初衷zhōng：最初的心愿。
杀戮lù：杀害（多指大量地）；屠杀。
篡cuàn改：别有用心地改动或曲解。
抵赖lài：用谎言和狡辩否认所犯过失或罪行。
妄wàng图：狂妄地谋划。
辱没rǔ mò：玷污；使不光彩。
呓yì语：梦话。
遁dùn形：隐藏形体。
铭míng记：深深地记在心里。
彰zhāng显：鲜明地显示。
惨绝人寰huán：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。
振聋发聩kuì：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻
唤醒糊涂麻木的人。
梳理文章思路
明确:本文可分为四个部分。
第一部分(第1段)：讲述设立国家公祭日的初衷及意义。
第二部分(第2段)：列举在南京大屠杀发生80周年之际,全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例,论证了“历史,不可能被忘却”的论点。
第三部分(第3-4段)：讲述日本右翼分子妄图否认历史、辱没真相和良知的行径以及正义之士的正确做法。
第四部分(第5-6段):指出南京从“恐怖之城”到“和平之城”,强调铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来是中国一以贯之的和平誓言。
2.标题简明、有力，能够引起读者的关注。
《国行公祭，为佑世界和平》
1.点明了这则新闻评论的主要内容——国家公祭，交代了写作目的——为佑世界和平。
体会题目之妙
此文的开头有什么特点 这样写有什么作用？
引用宝鼎铭文，一方面点明了课文内容，增强了现场感；另一方面丰富了课文内容，显示出庄重的气氛，增强了表现力。
在列举事实时，能不能将加拿大安大略省，美国圣迭戈市、加利福尼亚州顺序颠倒？请谈谈你的理解。
　　不能。这是按照时间和事情发展的顺序，从提案动议到实际的行动，从宣讲到写进教科书，让人们永久记住那段历史。
罗伯特·威尔逊
第4段交代日内瓦裁军会议、联合国人权理事会对待日本的态度有何用意？
用事实具体印证正义的力量对日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为进行反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。
第⑤段间接引用弗雷德·阿门的话有何深意与作用？
用事实具体印证正义的力量对日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为进行反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。
这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。
然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力丑态百出的表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。
最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。
简要分析这篇新闻评论的论证思路。
作者用词简洁、精准、针对性强。阅读课文，结合下面的语句，分析其表达效果。
（1）在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。
“百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白”句式整齐，节奏铿锵，具有极强的气势和力量。“企图”陈述了日本右翼分子的行为。
（2）那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。
作者用“那些”不用“这些”，在语气上拉开了右翼分子与作者、读者的距离，颇有将“表演”远置于聚光灯下，彰显其“丑态”的意味。“妄图”则突出了日本右翼分子行为意图的狂妄性，相比于“企图”，语气更重，批判力度更大。
（3）但人们也看到，在日本，右翼分子否认否认历史的态度仍然顽固。
南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本分子仍在梦中呓语。
“仍然”和“仍在”分别修饰“顽固”和“梦中呓语”，准确地表现出日本右翼分子否认、歪曲历史并非一时之举，而是长期行为；“唯有”一词则略带嘲讽地表现出日本右翼分子们“失道寡助”的可悲可耻。
（4）国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
“装睡”一语，道出右翼分子并非真的在梦中的事实，揭示了他们并非不知道日军南京大屠杀的罪恶，只是为了不可告人的目的，不去承认、不敢正视而已。
写法探究
引　用
（1）“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”
找出文章引用的语句，简述其作用。
结构上： 照应题目，便于引出下文。
内容上：引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增添表现力。
写法探究
引　用
（2）“大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民……日军将南京变成了一座恐怖之城。”
找出文章引用的语句，简述其作用。
　　直接引用《纽约时报》的报道，有明确的时间和报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。
写法探究
举　例
加拿大——设立南京大屠杀纪念日
美　国——图书馆讲述南京大屠杀史实，美国医生罗伯特·威尔逊的纪念碑落成
日　本——高中和大学老师建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书
找出文章所举事例，简述其作用。
写法探究
举　例
　　通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使文章内容更具体，更有说服力。
找出文章所举事例，简述其作用。
写法探究
对　比
　　文章第二、三自然段将国际爱好和平人士与日本右翼分子的行为进行对比，突出谴责了日本右翼分子的丑恶行径，呼吁人们珍惜和平，热爱和平。
文章第二、三段运用了对比，简述其作用。
让我们拿起手中的笔，办一期以“勿忘国耻，强我中华”为主题的手抄报吧！
概述国家公祭的基本情况
全世界正义之士对死难者的纪念
南京的命运转变
国行公祭为佑世界和平
维护和平：中国有能力
中国维护世界和平的信念
日本右翼势力否认历史
国行公祭，为佑世界和平
板书设计
历史不会改变，事实不会消失
提出论点
举例论证
对比论证
得出结论
对比论证
引述事实