7 藤野先生 课件

(共22张PPT)
野
藤
先
生
1.梳理课文的主要内容，理清本文的线索，把握回忆性散文的基本特点。
2.理解文中含义丰富的语句，揣摩文章独特的语言风格。
3.透过事件了解藤野先生的高贵品质，体会作者强烈的爱国之情和民族自尊心。
学习目标
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《坟》等。
作者简介
1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。
本文记叙的是作者赴日本留学时的生活片断，当时中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地，半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本求学的。
鲁迅留学日本的经历
1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。
1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
1909年8月，从日本回国。
1926年10月12日，鲁迅离别藤野先生二十余年后于厦门大学写作此文。
1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以此改变国民精神入手，挽救民族危亡。
字词解释
鲜红
。
绯红
：
油光可鉴：
：
文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像 镜子一样可以照人。鉴，照。
掌故：
：
关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。
畸形
：
不正常的形状。生物体某部分发育不正常，本文指旧社会女子裹脚后骨头不正常状态。
字词解释
质问并责备。
诘责
：
凄然：
形容悲伤难过的样子。
小而言之
：
就小的方面说。
抑扬顿挫
：
（声音）高低起伏和停顿转折。
学习任务单
①_________ 黑瘦，八字须，戴着眼镜
动作 挟着一叠大大小小的书，将书放在讲台上
声音 缓慢而很有顿挫的声调
语言 我就是叫作藤野严九郎的……
衣着 衣着“②_______”，冬天穿旧外套
小结：运用③_____手法，以寥寥数笔，勾勒出一位④__________________的学者形象。 生活俭朴、不拘小节
外貌
模胡
白描
（2）再识先生。浏览第11~23段，有目的地筛选信息，看看作者写了藤野先生的哪些事，体现了藤野先生什么样的精神品质。
典型事例 形象特点
课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生治学严谨、正直热诚、没有民族偏见的高尚品质。
小结：
添改讲义
纠正解剖图
关心解剖实习
了解中国女人裹脚
对工作兢兢业业、认真负责
尊重科学，对学生循循善诱、严格要求
热情诚恳、尊重中国文化
探索求实
鲁迅对这样一位先生持怎样的感情？ 从文中找出原句。
他是最使我感激，给我鼓励的一个。
他的性格在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。
（ 结合历史背景，及文章内容）
最让鲁迅感动的：
在东京
清国留学生不学无术，丑态百出，作者对他们厌恶之极，不屑与之为伍
爱 国
东京也无非是这样
修辞：夸张、比喻、反语
去仙台
水户：反清志士客死之地
日暮里：触发忧国之情
爱 国
去仙台
看电影事件：
思想受到极大震动，民族自尊心受到极大挫伤，他认识到中国国民不觉悟，是造成民族衰弱的主要原因。
匿名信事件：
弱国国民受歧视，从而激发了作者立志使自己祖国富强的志向。
弃医从文的原因
离开仙台
直抒怀念之情——
热情赞颂，高度评价
怀念付诸行动——
藏讲义、挂照片、写文章
怀念之情化为斗争的力量和勇气
爱 国
围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。
叙事线索：
作者与藤野先生的交往
（相识—相处—离别—怀念）
选材：
1.结构严谨、脉络分明、记叙井然有序。
文章以作者与藤野先生的交往为组织材料的线索，依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序进行记叙。
文章回忆藤野先生这条主线、明线十分清楚，叙事连贯。 文中还贯串着一条内在的线索，那就是作者崇高而强烈的爱国主义思想感情。
写作特点
2.选取典型事例，突出人物品质。
作者写人，注意抓住特征，选取典型的细节和事例，表现人物的精神面貌。
如写藤野先生，写“清国留学生”。
3. 语言的感彩。
本文语言精练准确，耐人寻味，常常在看似平淡无奇的语句中，有力地表现了丰富深刻的含义和复杂深沉的心境。
文中多处运用巧妙的说法进行讽刺。
拓展延伸
直至写《藤野先生》这篇文章时，藤野先生的高贵品质依然影响并激励着鲁迅。但让鲁迅最为遗憾的是自己当年和藤野先生一别之后，竟再没有寄过一封信和一张照片。假如你是鲁迅，请以“先生：夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见您的照相……”为开头，展开合理想象，模仿作者口吻，完成这一封迟到的信吧！
课堂总结
鲁迅身处异国他乡，在失望中苦苦追求进步而屡遭侮辱时，一位伟大的老师以无私的关爱和真诚的帮助给他的人生带来了重要转折。一位哲人曾说过：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”藤野先生和鲁迅之间的师生情谊不正是一个伟大的灵魂唤醒了另一个伟大的灵魂吗？
同学们，我们今天也和伟人进行了一场灵魂的对话，感受到了那个时代进步青年特有的民族忧患意识和强烈的民族自尊心、爱国心。现在的我们正处于美好的新时代，青年学子更应该怀揣一颗爱国之心，关心祖国命运，在该奋斗的时候就选择努力学习，承担起振兴中华的重任，为中华的崛起而努力拼搏！
作业布置
1.课下阅读《朝花夕拾》。
2.借鉴本文运用典型材料和白描的写作手法，写一写“我的同桌”。