14 唐诗五首 课件（共49张PPT）

(共49张PPT)
李 白
李白（701—762），字太白，号青莲居士。自称祖籍陇西成纪（今甘肃天水），幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他的诗作感情奔放，想象丰富，语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。著有《李太白全集》，代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
作者简介
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
渡荆门送别
[唐]李 白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
rénɡ
jié
xínɡ
诗词诵读
题目
渡荆门送别
怎么理解？
结合注释，读通大意。
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。
我乘舟远渡到荆门山以外，去楚地漫游。
译 文
往。
首联
渡远荆门外，来从楚国游。
中国古代称旅游为漫游，读书和漫游，是一个人成才的两个重要内容。“读万卷书，行万里路”，二者同等重要。因此古代的知识分子，童年和少年时期读书，读到一定程度会出门旅游，这个过程叫漫游，是必经的阶段。这个过程有时很长，杜甫20岁开始漫游十年，李白自25岁开始，一生大部分时间都在漫游。
创作背景
诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。开元十二年，心怀四志的李白“仗剑去国，辞亲远游”，他从清溪出发，经过三峡，下渝州。而后他渡荆门，轻舟东下，向楚地出发，即本诗所描述的情形。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
山随平野尽，江入大荒流。
辽远无际的原野。
尽：消失
颔联
山随平野尽，江入大荒流。
用自己的话，加以想象，描绘这是一幅怎样的景象？
山随平野尽，江入大荒流。
【承】颔联以移动的视角来描写景物的变化。描绘了诗人渡过荆门进入楚地时所见到的壮丽景象，营造出一种雄浑开阔的意境。
一个“随”字，化静为动，将群山与平原的位置逐渐变换、推移的情形真切地表现出来，给人以空间感和流动感。
远景
（化静为动）
默写常考句
·
·
一个“入”字，写出了江水流向远方，水天相接的开阔境界。
颔联
山随平野尽，江入大荒流。
李白刚刚从两岸高山夹峙的三峡中出来，随着江船的东下，身后蜀中的群山已经越去越远了，眼前是一望无际的江汉平原，而长江从落差极大的三峡奔泻而下，至此也渐次平静下来，浩浩荡荡地流向这一片广袤的新天地。仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。
作者在山峦叠嶂的险峭地带穿行多日后，突见壮阔之景，豁然开朗的心情可想而知。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
颈联
月下飞天镜，云生结海楼。
月下飞天镜，云生结海楼。
海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象
结：形成
月下飞天镜，云生结海楼。
近景
（比喻、对偶）
【转】颈联以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画，抒发了诗人对祖国山河的热爱和赞美之情。
诗人在此展开想象，将水中的月影比作明镜，用海市蜃楼形客云霞之美，想象大胆奇特。
默写常考句
水中映月图
天边云霞图
颈联
月下飞天镜，云生结海楼。
长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；黄昏之时，仰望天空，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。
江面平静，江岸辽阔，天空高远
体现诗人瑰丽想象，充满浪漫主义色彩
我还是喜爱故乡的水，不远万里送我远行的小舟。
译 文
仍怜故乡水，万里送行舟。
指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。
喜爱。
尾联
仍怜故乡水，万里送行舟。
补主语：（ ）怜故乡水 （ ）万里送行舟
表达的是什么情感？
故乡对“我”的依依不舍？
实是含蓄地表达“我”对故乡的留恋与思念。
不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。
诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。
仍怜故乡水，万里送行舟。
【合】尾联由欣赏美景转入深沉的思乡之叹。不说自已思念家乡，而是运用拟人的手法说故乡的水对自己恋恋不舍，含蓄地抒发了思乡之情。
抒情
（拟人）
默写常考句
“送”字点题
渡荆门送别
“送别”表面指故乡水送别自己，实际指的是自己作别故乡。
这首五言律诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，独自远游异乡、闯荡世界的兴奋，和诗人对故乡的思念之情。
主旨归纳
钱塘湖春行
[唐]白居易
白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南），唐代诗人。白居易在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。与 元稹齐名，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。代表作有《长恨歌》《琵琶行》等，著有《白氏长庆集》。
作者简介
这首诗是白居易任杭州刺史时所作。春天，诗人到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，感受到了初春西湖的美好。于是，他诗兴大发，写下了这首著名的七律。
背景链接
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
钱塘湖春行
[唐]白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
jiǎ
yīnɡ
mò
zhuó
xínɡ
dī
诗词诵读
首联
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
结合注释，读通大意。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
从孤山寺北出发，到贾公亭以西，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。
译 文
春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。初，刚刚。
白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
叙事
游踪
此诗押“i”韵。
【起】首联点题，交代游踪。诗人从大处着笔，勾勒出西湖早春的轮廓，渲染气氛，奠定基调。后一句通过“水面”与“云脚”相连，写出了早春湖面烟雾迷蒙、水汽萦绕的特点。
“孤山寺”“贾亭”两个地名连用，表明诗人是边走边看，暗扣诗题之“行”。
钱塘湖春行
线索，诗眼。
“钱塘湖”，即杭州西湖；“春行”即在春天出行。题目点明了游览的地点和季节。
诗词品读
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正忙着啄泥筑巢。
译 文
向阳的树。
啄：衔取
颔联
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
“几处”、“谁家”换成“处处”、“家家”可以吗？
生机勃勃
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
【承】颔联写仰视所见禽鸟，描绘了一幅早莺争树、春燕衔泥的生动景象，显示了春天的勃勃生机。
一“争”一“啄”，将活泼而充满生命力的春意呈现出来。
·
·
默写常考句
“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，表明早莺尚少，新燕不多，符合早春特点。
写景：禽鸟（动）
这两联细致地描绘了西湖春行所见景物，以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。
纷繁的春花渐渐快要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
译 文
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
没：遮没，盖没
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
【转】颈联写俯察所见花草，生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机。
“乱”写出花的颜色和种类繁多。“浅”写出春草尚未丰茂，符合早春特征。
·
·
默写常考句
写景：（对偶）花草（静）
“渐欲”“才能”写出花草欣欣向荣的趋势。
颈联
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍。而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感彩的眼中景物，使读者受到感染。
我最喜爱西湖东面的美景，总觉得观赏不够，尤其是那绿色杨柳荫蔽下的白沙堤。
译 文
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
指西湖的白堤，又称“沙堤”或“断桥堤”。
足：满足
阴：同“荫”，指树荫
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【合】尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。
“最爱”一词直接抒发了作者的喜爱之情。
抒情：
最爱
点明游踪，与首联呼应。
指观赏不够。
尾联
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
最后一句有种意犹未尽之感。
此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。
（张家界中考）颔联写了怎样的画面？请用优美的语言描绘出来。
［参考答案］
有几处早来的黄莺，争先恐后地飞上向阳的枝头欢快地唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕子，又在湖边飞上飞下，忙着衔泥筑巢。
考点
描绘诗歌画面
（黄石中考）颔联中有两个动词极富表现力，请找出来并简要分析它们的妙处。
考点
品析诗歌炼字
“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争暖树、新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。
［参考答案］
（湘西州中考）这是一首描写西湖的名篇，诗歌在写法上有什么精妙之处？任选一处进行赏析。
［答题思路］
考点
赏析诗歌写法
句子对仗
精于炼字
语言特点
表达技巧
抒情方式
描写方法
修辞手法
表现手法
整齐的美
精细的美
直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、借古喻今、托物言志……
正侧结合、点面结合、细节描写、白描……
比喻、拟人、借代、反复、夸张、对偶、设问、反问、双关、互文、用典……
烘托、渲染、衬托（正衬、反衬）、对比、比兴、象征、虚实结合、动静结合、化动为静、化静为动、以动衬静、想象……
首句作用
结构特点
中间句作用
尾句作用
开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调等
承前启后
总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表达情感；以景衬情，用什么景衬托什么情；以情收束，含蓄隽永
［示例一］运用拟人的修辞手法，一个“争”字突出了早莺的生机活力，突出了诗人对自然的喜爱之情。
［示例二］运用寓情于景的手法，全诗生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚的风光，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱之情。
［示例三］运用动静结合的手法，有对空中莺燕动态化的描写，也有对脚下植物静态化的描写，体现出早春时节万物的生命活力。
［参考答案］
同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《钱塘湖春行》写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？品读下列诗句，想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段，说说你的理由。
1.带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》）
2.雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辋川别业》）
3.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。（武元衡《春兴》）
4.半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。（郑谷《柳》）
合作探究
《钱塘湖春行》一诗围绕初春来写，描绘了西湖明媚的春光。很多词语都能看出初春景象来，如“早莺”“新燕”自不必说，“几处”说明早莺尚少；“争暖树”，说明是乍暖还寒时候，早莺争夺向阳的树木；“谁家新燕”，说明燕子始回，尚未筑巢。“乱花渐欲迷人眼”说明花儿还未盛放，但盛放可期；“浅草才能没马蹄”说明芳草才生，尚未长高。
1.初春，乍暖还寒时候（梅尚带雪，柳叶初长，如烟似雾）；
2.仲春（春雨初降，绿意正浓，桃花盛开）；
3.暮春（杨柳已成荫，残花已落尽，群莺已乱飞）；
4.仲春（山中杏花、桃花盛开）。
［参考答案］
钱塘湖春行
交代游踪
描写禽鸟
描写植物
直抒胸臆
春意盎然
由衷喜爱
首联
颔联
颈联
尾联
起
承
转
合
寺北亭西水平云低
莺争暖树燕啄春泥
乱花迷眼浅草没蹄
最爱西湖
地点、时令
生机勃勃
欣欣向荣
喜爱、愉悦
结构梳理
贰
诗中描绘了哪些景物？
从这些景物中可以看出全诗描绘的是春天哪个阶段的景象？
全诗表达了诗人的什么思想感情？
这首七言律诗通过对湖水、白云、早莺、新燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现了一幅色彩明丽、春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人的愉悦之情和对西湖美景的喜爱之情。
主旨归纳
描写春天的名句
1.诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
——杨巨源《城东早春》
【译文】为诗人喜爱的清新景色，正在这早春之中。绿柳枝头刚刚露出几颗嫩黄的柳眼，颜色还有一半未曾匀净。
2.池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
——晏殊《破阵子·春景》
【译文】几片碧苔点缀着池中清水，树枝掩映下的黄鹂偶尔歌唱两声。
拓展延伸
3.迟日江山丽，春风花草香。 ——杜甫《绝句》
【译文】沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。
4.湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
——白居易《春题湖上》
【译文】春天的西湖像一幅醉人的风景画，群山环绕，湖水汪汪一碧，水平如镜。
5.云霞出海曙，梅柳渡江春。
——杜审言《和晋陵陆丞早春游望》
【译文】海上云霞灿烂，旭日即将东升，江南梅红柳绿，江北却才回春。
1.背诵这五首诗。
2.以其中一首为例，参考补白，具体说说律诗
在对仗、押韵方面的特点。
课后作业