8 回忆鲁迅先生 课件

(共22张PPT)
8 回 忆 鲁 迅 先 生（节选）
萧 红
学 习 目 标
1.整体感知文意，概括和鲁迅先生有关的事件。
2.分析鲁迅先生的形象特征及精神品质,理解作者的情感
3.揣摩重点语句、段落和含义，品味作者语言细腻的特点。
4.感受鲁迅先生日常生活中平易温和的一面，学习其精神品格,获得成长的力量,做一个精神丰富、人格丰满的人。
课前预习
走近作者
原名张乃莹，黑龙江呼兰县人，中国现代女作家。“萧红”是发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟、玲玲、田娣等笔名。
1934年在鲁迅的帮助下，萧红和萧军一起来到上海。
1935年，萧红的中篇小说《生死场》在上海出版并在文坛上引起强烈反响，萧红一举成名。
（1911-1942）
萧红
主要作品:
《生死场》 《马伯乐》
《呼兰河传》 《小城三月》
背景链接
观图片，知背景。
走近主人公
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
写作背景
1934年（民国二十三年）11月，萧红、萧军与作家张梅林离开青岛抵达上海。在上海，萧红、萧军经常到鲁迅家做客，向鲁迅请教。
1934年萧红与萧军来到上海投奔鲁迅，鲁迅欣然接受。
随后鲁迅在自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧红的《生死场》并为之作序。
鲁迅去世时，萧红因为自己身体原因正在日本养病，因此萧红一直抱憾。
萧红在组诗《沙粒》和《拜墓》等作品中都抒发对鲁迅的哀思之情。
1939年，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品——《回忆鲁迅先生》。
萧红与鲁迅
——良师益友
写作背景
“关于回忆鲁迅一类的文章，一时写不出。不是文章难作，倒是情绪方面难以处理。”——萧红
1.易错字
不济（ ） 解剖（ ） 踌躇（ ）
遭殃（ ） 草率（ ） 深恶痛绝（ ）
校对（ ） 崭然（ ）
jì
chóuchú
pōu
yāng
zhǎn
wù
jiào
shuài
字词学习
2.词语释义
【嘱咐】 告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。
【存心】 心里怀有的念头。
【深恶痛绝】 厌恶、痛恨到极点。
【不以为然】 不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
从鲁迅先生的日常琐事中，我们可以看到一个什么样的鲁迅
先生？请概括。
鲁迅先生的笑声。（1段）
鲁迅先生的走路姿态。（2段）
鲁迅先生待客之道。（6段）
鲁迅先生与“我”开玩笑。14~17段）
鲁迅先生会心的笑（18~23段）
鲁迅先生对青年人来信的态度。（24~26段）
乐观开朗的性格。
干练敏捷，干脆利落
热情周到，细心关怀
幽默风趣
乐观，对美好事物的感受力。
关爱青年 要求严格
从鲁迅先生的日常琐事中，我们可以看到一个什么样的鲁迅
先生？请概括。
鲁迅先生对自己的原稿、校样的态度。（27~30段）
看完电影回家坚持不坐车。（35~37段）
鲁迅先生的工作与休息（44~54段）
鲁迅先生尝海婴的海鲜。（55~57段）
鲁迅先生包书。（59~61段）
鲁迅先生带病工作。（62~65段）
豁达、淡然
先人后己、善良、无私
对知识的热爱，对工作的执着
尊重孩子
认真细致，严谨
鞠躬尽瘁，不知疲倦
从这些琐碎的生活小事中，我们看到的是这样的一个形象：
鲁迅先生
对孩子：
对工作：
对妻子：
对青年学生：
对朋友客人：
尊重孩子、实事求是的父亲
尊重妻子、依赖妻子的丈夫
鞠躬尽瘁、不知疲倦的斗士
细致周到、关怀备至的长者
关爱有加、严格要求的老师
萧红从哪些方面回忆了鲁迅先生？简要概括。
日常琐事
神情姿态
饮食起居
工作习惯
待人接物
休闲娱乐
形象
1-34记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
鲁迅形象
。
①写“我”的亲见、亲闻，一使所叙之事更为真实，二使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。
②写海婴，主要是通过海婴的年幼无知和童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。
③写许广平，是更典型的侧面烘托。例如：她对鲁迅先生工作的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅先生有更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。
为什么萧红在写鲁迅先生回忆录时还穿插描写了其他人物的情况？这样写有什么好处？
鲁迅先生对青年人写信草率深恶痛绝，但是仍然认真阅读每封来信，这说明了什么？
说明了鲁迅先生严格要求着青年人，同时也严格的约束着自己，却仍能宽容地对待别人，谁说鲁迅不可亲近？他对于青年人的爱，让我们强烈地感受到鲁迅先生的可亲。
课文解析
本文最后一自然段的“鬼”是指的什么样的人？
这里是作者借题发挥的一句话，这里的“鬼”是指那些品格低下，思想落后或者是立场错误的文化人。这些人由于生活在黑暗的旧社会，因循守旧、思想落后。而鲁迅代表了中国新文化运动的方向，他不但是伟大的作家，而且是一位坚强的战士，他利用文化为武器，与反动派作斗争。
小 结
本文以碎片化生活场景连缀成篇，通过生活、工作等不同细节，
塑造了立体鲜活的鲁迅先生形象。作者以女性特有的敏锐感知，
将一个不一样的鲁迅先生展现在读者面前，将宏大历史语境下
沉至烟火日常，揭示鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神内核——
在琐碎中坚守原则，于困顿中创造光明，最终完成对“民族魂”的
人性化书写。
作业布置
鲁迅先生逝世后，有很多人撰写回忆性文章，记述他们心目中的鲁迅，追忆自己与鲁迅
先生交往。读一读阿累的《一面》、靳以《忆鲁迅先生》、郁达夫《回
忆鲁迅》、许寿裳《鲁迅的精神》，把自己对鲁迅先生的认识写下来。
赞美老师的名言
教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
十年树木，百年树人。
为学莫重于尊师。——谭嗣同
经师易遇，人师难遭。——司马光
学贵得师，亦贵得友。-----唐甄
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
拓展延伸
拓展探究
有的人
——纪念鲁迅有感
有的人活着.
他已经死了；
有的人死了。
他还活着。
有的人。
骑在人民头上：
“呵，我多伟大！”
有的人。
俯下身子给人民当牛马。
有的人。
把名字刻入石头。
想“不朽”；
有的人。
情愿作野草。
等着地下的火烧。
有的人。
他活着别人就不能活；
有的人。
他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的。
人民把他摔垮；
给人民作牛马的。
人民永远记住他！
把名字刻入石头的。
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方。
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人。
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人。
群众把他抬举得很高。
很高。
——1949年11月1日于北京，臧克家
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