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第12课 短文二篇 记承天寺夜游 课前预习单
◎文学常识
1．作者简介
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白晓畅，为“唐宋八大家”之一；其诗清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。代表作有文《赤壁赋》《石钟山记》，诗词《水调歌头》（明月几时有）、《题西林壁》、《江城子·密州出猎》等。
唐宋八大家：一韩一柳一欧阳；三苏曾巩带一王
2.写作背景
出处:本文选自《苏轼文集》卷七十一(中华书局1986年版)
宋神宗元丰二年(1079):苏轼因对王安石新法持有不同意见，以诗文谤讪新政的罪名被投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。
元丰三年(1080):苏轼被贬为黄州团练副使(地方军事助理官)，有职无权，过了几年闲居生活。
元丰六年(1083):作者在被贬到黄州的第四年，写下这篇平淡自然的小品文。
“乌台诗案”
“乌台”即苏轼受审的御史台。据《汉书》记载，御史台中有柏树，乌鸦数千栖居其上，故又称之为“乌台”。
3.文体知识
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，寄景抒情，托物言志。
碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。
游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。
杂记：是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。
◎基础知识
1.字音字形
遂（suì） 藻、荇（xìnɡ） 交横（hénɡ） 竹柏（bǎi）
2.梳理文言字词
◎古今异义
月色入户（古义：门。今义：人家，住户。）
念无与为乐者（古义：考虑，想到。今义：想念。）
相与步于中庭（古义：共同，一起。今义：相处。）
盖竹柏影也（古义：大概是。今义：器物上部有遮蔽作用的东西。）
但少闲人如吾两人者耳（古义：只是。今义：表转折关系的连词，但是。）
但少闲人如吾两人者耳（古义：语气词，相当于“罢了”。今义：耳朵。）
◎一词多义
与 念无与为乐者（介词，和、跟）
能与其奇者（动词，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）
者 念无与为乐者（代词，……的人）
但少闲人如吾两人者耳（助词，与“如”连用，可译为“像……的”）
◎文言句式
判断句：盖竹柏影也（“……也”表判断）
省略句：解衣欲睡[省略主语“余”，即“（余）解衣欲睡”]
倒装句：相与步于中庭（状语后置，即“相与于中庭步”）
但少闲人如吾两人者耳（定语后置，即“但少如吾两人者闲人耳”）
◎成语积累
夜不闭户 月色入户（门）
随心所欲 解衣欲睡（想要）
◎ 品读月夜之美
1.请找出文中描写月色的句子，分析其美在何处。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
①运用比喻的修辞手法。作者把月光比作积水，将竹柏的影子比作水中交横的藻、荇，生动形象地写出了月色的澄澈明净以及竹柏倒影的清丽淡雅，表达了作者对月色的喜爱之情，表现了作者心境的宁静、愉悦。
②动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。这个句子静中有动，动中有静，点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。
③运用侧面描写的手法，用竹柏的影子侧面衬托出月光的澄澈明亮，表达了作者对月色的喜爱之情，表现了作者心境的宁静、愉悦。
2.这句话描写月色却未着一个“月”字，你能感受到它如诗如画的意境吗？发挥想象，用诗意的语言描绘画面。
皓月当空，月光流泻，在院落洒下一片清辉；庭院盈盈，明澈如水，似有微波荡漾；竹枝摇曳，柏树依稀，影影绰绰，宛若水中藻荇交织，缠绵动人。
◎品“闲人”心境
王国维说：“一切景语皆情语。”月色如此美丽，苏轼赏月的心情是怎样的呢？如何理解“闲人”的含义呢？
资料助读：宋神宗元丰二年（1079），苏轼因对王安石变法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，史称“乌台诗案”。苏轼入狱期间，几次濒临被砍头的境地。幸亏宋太祖赵匡胤在执政时期已定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。获释出狱后，苏轼被贬谪到黄州任团练副使（地方军事助理官），但“不得签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。
苏轼赏月的心情是复杂的，其中既有贬谪的凄凉、仕途失意的落寞，又有自我排遣的豁达、悠闲赏月的欣喜。作者说自己是“闲人”，不仅因为他有职无权，生活清闲，更因为他有着闲适的心情，是闲情逸致的体现。同时，其中也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者有远大的政治抱负，但壮志难酬，被一贬再贬，其内心深处何尝又想做一个闲人呢？赏月只不过是他借月抒怀、自我排遣罢了。
2.绘制心情曲线图。细读课文，根据文章内容绘制作者的心情曲线图，体会其心情变化。
3.情境模拟。
如果你是苏轼，面对刚到黄州也有着“贬谪之悲”的张怀民，月下你会对他说些什么呢？
怀民兄，世事无常如白衣苍狗，你我为官一时，正道而行，不承想，沦落至此，人生悲苦。然乱心者乃是自乱，你看！这月光澄澈美好，竹柏疏影摇曳婆娑，你我就做个悠闲自得、坦荡放达的闲人吧。
◎问题释疑
1.作者是如何巧喻月色的？写出了景物怎样的特点？
将月色比喻成一泓空明的积水，将竹、柏的影子比喻成水中的藻荇。写出了月光清澈、透明的特点。
2.全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
①“遂至承天寺寻张怀民”。
理由：唯张怀民可以同乐
②“怀民亦来寝”。
理由：心境相同，欣赏趣味相同
③“相与步于中庭”。
理由：关系亲密
④“但少闲人如吾两人耳”。
理由：志同道合，志趣相投，命运相同
3.课文中哪些语句表现了“闲”。
入夜即“解衣欲睡”，“闪”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；
与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细、清楚，两人都很“闲”；
结尾的“闲人”是点晴之笔，以别人的不“闲”反衬作者的“闲”。
4.此文是作者被贬黄州所写，反映了他当时怎样的心态？你如何看待作者的这种心态。
当时苏轼被贬黄州已有五年，虽耕种田地，可以自慰；虽有壮丽山河可以游乐，但仍感壮志来酬，心忧政事。自谓“闲人”反映了他胸怀愤懑，而又自嘲自解的心态。
5.细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。
《记承天寺夜游》中作者的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。
“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意----不能修齐治平，只好夜游赏月；又颇有自许的意味----此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费？此外，这种“闲人”心态还表现出作者达观的生活态度。
6.文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每竹都有竹柏。你是如何理解这句话的？
月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。暗示世人无心流连景色，一心追名逐利。
7.文中描写月色的句子是什么？写出了月色的什么特点？运用了什么写作手法？
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。清澈透明（空明）。
运用比喻的修辞，把月光比作积水空明，突出月色的澄澈透明。以水中藻荇侧面烘托月色的清澈透明。
8.用简洁的语言概括作者的复杂感情。
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。
9.文中写了哪两个人？他们有什么相同点？
苏轼和张怀民。共同点：都是闲人；都被贬了，心情抑郁，但仍思进取；都有豁达的胸襟。
10.此文为作者遭贬之后所作，作者此时心情应抑郁才对，可作者却'欣然起行'，不但措绘了月景，还自诩'闲人'。对于作者这种做法，你怎样看待？结合实际谈谈。
作者此时心情虽抑郁，但作者的'欣然起行''赏月'和自诩闲人，都是苦中作乐，用娱情于景来排遣抑郁。这种做法是值得称赞的，因为人不论遇到什么困难，多么抑郁，都应学会苦中作乐，找到生活的希望和乐趣，尽可能给自己一个快乐的心情。因为即使痛苦也是于事无补的。
11.赏析写景句：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
全句无一字写月，却无一字不在写月。巧用比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，竹柏的影子比成交错相生的水草，虚实相生，相映成趣。“积水空明”写出了月光的皎洁，给人以一池春水的静谧之感，“藻荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅，具有水草摇曳的动态之美，动静结合，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
◎概括文章主题
本文通过对夜游承天寺庭院所见的月下美景的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，抒发了作者寄情自然美景以排遣忧郁的旷达胸襟。
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第12课 短文二篇 记承天寺夜游 课前预习单
◎文学常识
1．作者简介
苏轼（1037—1101），字 ，号 ，眉山（今属四川）人，北宋文学家。与 合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白晓畅，为“唐宋八大家”之一；其诗清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。代表作有文《赤壁赋》《石钟山记》，诗词《水调歌头》（明月几时有）、《题西林壁》、《江城子·密州出猎》等。
唐宋八大家： 。
2.写作背景
出处:本文选自《苏轼文集》卷七十一(中华书局1986年版)
宋神宗元丰二年(1079):苏轼因对王安石新法持有不同意见，以诗文谤讪新政的罪名被投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。
元丰三年(1080):苏轼被贬为黄州团练副使(地方军事助理官)，有职无权，过了几年闲居生活。
元丰六年(1083):作者在被贬到黄州的第四年，写下这篇平淡自然的小品文。
“乌台诗案”
“乌台”即苏轼受审的御史台。据《汉书》记载，御史台中有柏树，乌鸦数千栖居其上，故又称之为“乌台”。
3.文体知识
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，寄景抒情，托物言志。
碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。
游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。
杂记：是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。
◎基础知识
1.字音字形
遂（ ） 藻、荇（ ） 交横（ ） 竹柏（ ）
2.梳理文言字词
◎古今异义
月色入户（古义： 。今义： 。）
念无与为乐者（古义： 。今义： 。）
相与步于中庭（古义： 。今义： 。）
盖竹柏影也（古义： 。今义： 。）
但少闲人如吾两人者耳（古义： 。今义： 。）
但少闲人如吾两人者耳（古义： 。今义： 。）
◎一词多义
与 念无与为乐者（ ）
能与其奇者（ ）
者 念无与为乐者（ ）
但少闲人如吾两人者耳（ ）
◎文言句式
判断句：盖竹柏影也（ ）
省略句：解衣欲睡[ ]
倒装句：相与步于中庭（ ）
但少闲人如吾两人者耳（ ）
◎成语积累
夜不闭户 月色入户（ ）
随心所欲 解衣欲睡（ ）
◎ 品读月夜之美
1.请找出文中描写月色的句子，分析其美在何处。
2.这句话描写月色却未着一个“月”字，你能感受到它如诗如画的意境吗？发挥想象，用诗意的语言描绘画面。
◎品“闲人”心境
王国维说：“一切景语皆情语。”月色如此美丽，苏轼赏月的心情是怎样的呢？如何理解“闲人”的含义呢？
2.绘制心情曲线图。细读课文，根据文章内容绘制作者的心情曲线图，体会其心情变化。
3.情境模拟。
如果你是苏轼，面对刚到黄州也有着“贬谪之悲”的张怀民，月下你会对他说些什么呢？
◎问题释疑
1.作者是如何巧喻月色的？写出了景物怎样的特点？
2.全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
3.课文中哪些语句表现了“闲”。
4.此文是作者被贬黄州所写，反映了他当时怎样的心态？你如何看待作者的这种心态。
5.细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。
6.文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每竹都有竹柏。你是如何理解这句话的？
7.文中描写月色的句子是什么？写出了月色的什么特点？运用了什么写作手法？
8.用简洁的语言概括作者的复杂感情。
9.文中写了哪两个人？他们有什么相同点？
10.此文为作者遭贬之后所作，作者此时心情应抑郁才对，可作者却'欣然起行'，不但措绘了月景，还自诩'闲人'。对于作者这种做法，你怎样看待？结合实际谈谈。
11.赏析写景句：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
◎概括文章主题
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