(共36张PPT)
吴均
富春江景区招募线上解说员，请同学们学习本课后，完成线上解说员招募任务，并根据课文内容创作一篇解说词，为广大网友介绍富春江的美景。
要求：
1.抓住景物主要特征进行解说。
2.条理清楚，适当发挥想象。
3.通过议论抒情句表达赏景感受。
活动任务
任务一：诵音韵美
任务二：感文言美
任务三：赏风景美
任务四：析情思美
任务一:诵音韵美
吴均，(469-520年)，字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣人(现在浙江安吉人)。南朝梁时期的文学家。
生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。好学有俊才，其诗文清新，多为反映社会现实之作，深受沈约的称赞。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为"吴均体"，开创一代诗风。
作者介绍
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1.书，即书信，是应用文体的一种。又称尺牍、尺素、尺翰、简札、书简、书函等。
2.骈体文，又称骈俪文体。是我国古典文学中特有的一种文体。主要特点是：
①语言对仗。句式结构，要求平行对仗，即主语对主语、谓语对谓语、宾语对宾语;词语要求相互对偶，即词性也要相互对称。
②四、六句式。即每句主要有四字或六字两式，其他句式较少，且在文中只起辅助作用。
③讲究音韵平仄。
④极端化的用典、藻饰，造成许多末流作品的空洞华丽。
文体介绍
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杭州湾水系钱塘江中游河段。全长110公里，流贯浙江省桐庐、富阳两县区。
富春江两岸山色青翠秀丽，江水清碧见底，素以水色佳美著称，更兼许多具有浓郁地方特色的村落和集镇点染。
富春江一带有“小三峡”之称，“天下佳山水，古今推富春”。
富春江介绍
与 朱元思 书
吴均
是“给予”的意思 吴均的朋友 书信
文题意为作者写给朋友的一封书信。
本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，是一篇山水小品文。
解 题
解题
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作为解说员，必须能熟练地朗读课文，读准字音，读出节奏。
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
水/皆缥(piǎo)碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈(miǎo)，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠(líng)/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤(yīng)/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢(yuān)飞/戾(lì)天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥(kuī)谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
音韵美：
这是一篇骈文，全文多用对仗的四字句，读起来节奏鲜明、音韵和谐、朗朗上口。
任务二:感文言美
作为解说员，必须能熟练地翻译课文，小组合作，疏通文意。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
全，都
adj-v，消散，散净
同样的颜色
乘船随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从，跟、随。东西，n-v，向东向西。
从
表示约数，“左右”
独一无二的，绝妙的。
译文：没有一丝风，烟雾也都消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流漂荡，任凭船随意向东向西飘流。从富阳到桐庐一百里左右（的水路上），奇山异水，天下独一无二。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
浅青色
一眼看下去，毫无障碍。形容江水清澈透明。
译文：江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石头也能看得清清楚楚，毫无障碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
形作名，急流的水。
“甚于箭”，比箭还快。甚；超过
动作名，飞奔的马。
译文：湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像飞奔的骏马。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
树密而绿，让人心生寒意。
负：凭借
上：向上，名作动
轩：往高处伸展
邈：往远处伸展
轩邈，形作动
笔直地向上，直插云天。
形成千百座山峰。
译文：夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
冲击，撞击
拟声词，形容水声清越
鸣声嘤嘤，和谐动听。
译文：泉水冲击着岩石，发出清越的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉则千转不穷，
猿则百叫无绝。
长久不断地叫。转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
停止
译文：蝉长久不断地鸣着，猿持续不断地啼叫着。
发出
尽，停止
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
至，到达
使动用法，使……平静，平息。
名利之心。
筹划，治理。
国家大事
看到
通“返”，返回
横斜的树枝
名作状，在上边
互相掩映
译文：那些极力追求名利的人，看到（这雄奇的）山峰，也会平息名利之心；那些治理国家大事、忙于俗务的人，看到（这些幽深的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，即使在白天，也像傍晚时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
v使用用法，使......平静，平息。
任务三:赏风景美
作为解说员，你不但要熟练地掌握文本，还要熟知富春江的景色美在何处，能有的放矢地为广大网友介绍。
请仔细梳理文本中描写景色的词句，精准把握富春江山水的特色，说说作者眼中的山和水是什么样子的？围绕哪些方面来写，有何特点？结合句子为广大网友介绍。
水之独绝在于异，异在水清湍急，你看“水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔”，写出了 江水的清澈与湍急 。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
水之清澈
水之湍急
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
水之清澈
水之湍急
连倏忽往来的游鱼、细小的石块，都能看得清清楚楚，进一步证明水的清澈。湍急的江水超过离弦之箭，汹涌的浪又如飞驰的骏马，描绘出江水急速奔涌的状态。
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作者主要使用什么手法来写水？结合原文进行分析。
原文 手法
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
采用了正侧面描写相结合的手法，既从正面写水的清澈，也用“游鱼细石”从侧面表现水的清澈。
水皆缥碧，千丈见底。
采用了夸张、比喻的修辞手法，将汹涌的大浪比喻成飞奔的马，写出了猛浪奔腾的气势。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
采用了动静结合的手法，既写出了江水清澈的静态美，也写出了流水湍急的动态美。
急湍甚箭，猛浪若奔。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
①本句运用比拟的修辞手法，并从仰视的角度描绘两岸陡峭入云、争高直上的群山,把群山的静态美转化为动态美。②生动地描写了富春江两岸崇山峻岭高耸入云的雄奇美景，突出山之奇。③”“竞”“争”二字赋予静态的山以奋发向上的生命力和动感。
山之势:高俊秀美
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泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
①从听觉的角度,运用对偶的修辞手法,描绘了山间泉流、鸟啼、蝉鸣、猿叫的声响,音韵和谐，奏出一支美妙的大自然交响曲。②用奇山异水引出鸟、蝉、猿的奇声异音，以声音衬托山林之寂静。
山之声：音韵和谐
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
①景物色调又发生变化,由动转静,由明亮活跃转为晦暗沉寂:枝密林茂，幽暗不见天日。②这里实际是写光影的变化，显示富春江景物之多变，又是一个奇景。③照应了前面对“寒树”的描写，给山水增加奇异色彩。
山之色：树茂林密
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任务四:析情思美
作为解说员，必须能调动观众的情感，结合助读资料，解读作者的情感。
背景资料
作者生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。作者一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。
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面对奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你是如何理解作者的感慨的？
面对这奇山异水，作者感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这种感慨由景而生，符合我们见到美景时的自然反应，反衬出景物的怡人。同时也①表达了作者鄙弃名利、寄情山水的情感②想要归隐山林、享受美景的愿望，③也可能含有劝慰朱元思放下公务、享受美景之意。
情境任务:撰解说词
定义解说词是一种用于解释、介绍事物的文体，通常伴随着相应的实物展示或现场讲解，旨在帮助听众更好地了解和认识所介绍的对象。
结构
开头
开篇点题，引起听众兴趣，简要介绍所要解说的对象。如富春江的地理位置、基本情况等。
主体
抓住景物的主要特征进行详细描述。比如按照一定顺序（如空间顺序、游览顺序等）详细介绍富春江的美景，包括水的清澈湍急、山的高峻险峻等，突出景物的主要特征。
结尾
总结升华，表达对景物的感受或对听众的祝福。
知识小贴士：解说词
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如何将文中的景物描写转化为解说词呢？
转化要点
通俗易懂：将文言文中的字词句用现代汉语进行解释，使听众易于理解。
江底的游鱼和细碎的沙石都看得一清二楚。
生动形象：结合文中写作手法，运用形象生动的语言描绘景物，增强感染力。
示例：“猛浪若奔”
那汹涌的浪涛就像脱缰野马一样，奔腾咆哮，展现出无尽的力量。
条理清晰：按照一定的顺序组织语言，使解说词层次清晰。
可以按照空间顺序，从富春江的上游到下游，依次介绍沿途的景色；也可以按照游览顺序，带领听众一步步领略美景。
如何将文中的景物描写转化为解说词呢？
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小组练习
小组合作，从文中选取一些句子运用所学要点进行转化练习。
提示：转化时要注意语言的通俗易懂和生动形象，同时要准确传达原文的意境和情感。
大家好！今天我将带大家走进一条在文人笔下被称为“奇山异水，天下独绝”的地方——富春江。富阳至桐庐这一段约一百里的江景，堪称富春江的精华所在。让我们一起溯江而上，去领略它的独特魅力。
富春江的山，真是奇绝！看，那两岸高山夹峙，苍翠挺拔，仿佛是大自然精心雕琢的艺术品。这些山峰不仅形态各异，还充满了生机。你看，那些高耸入云的山峦，像是在比赛，争先恐后地向着天空伸展；而那些低矮的山丘，则像守护者般静静地守护着江水。山间的泉水叮咚作响，鸟鸣声声入耳，置身其中，恍若人间仙境。
学生作品
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富春江的水，更是美得令人窒息！江水清澈见底，宛如一面巨大的镜子，映照出蓝天白云和两岸的青山绿树。当江面风平浪静之时，那水底的游鱼和细石都看得一清二楚，让人忍不住想要伸手触摸；可当水流湍急时，又如万马奔腾，气势磅礴，展现出无穷的活力和魅力。
站在这如诗如画的山水之间，我仿佛能穿越千年，与吴均心有灵犀。那一刻，我好像真正理解了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的深意。是啊，站在这样的山水之间，我仿佛能感受到一种超脱尘世的宁静与自由。富春江不仅是一条美丽的河流，更是一方能让心灵栖息的净土。
希望家人们在游览富春江的过程中，能够沉浸在这片山水之中，感受这份宁静与美好，让心灵得到片刻的安宁与自由。
本文从作者行船游江的实感起笔，着力描绘自富阳至桐庐一带富春江的奇山异水，以鲜明生动的笔触描绘了一幅充满生机活力的山水图，抒发了作者厌倦仕途、寄情山水的思想感情。
课堂小结
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1.背诵、默写课文，积累文言词语。
2.结合你对文章的理解，以朱元思口 吻，给吴均写一封回信，题目《与吴均书》。
课后作业
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感 谢 观 看
