【轻质减负】第14课《唐诗五首》自主学习单

中小学教育资源及组卷应用平台
《唐诗五首》自主学习单
一、基础性练习
作者介绍：
王绩（约589－644），字无功，号东皋（gāo)州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。其诗多写仁隐逸田园之趣，近而不浅，质而不俗，真率疏放表作品有《野望》《秋夜喜遇王处士》《醉后酌》等。
崔颢，汴州（今河南开封）人，唐代诗人。代表作有《黄鹤楼》《赠怀一上人》《渭城少年行》《行路难》等。崔颢生长在经济繁荣、文化昌盛的开元、天宝时代，他二十岁左右中进士，因干谒（yè）著名学者李邕（yōng），不被赏识，自此“文誉”被毁，有二十年左右时间，多在京城以外做官或当外官的幕僚，一生漫游足迹遍布大江南北。
王维，字摩请，唐代诗人、画家。官至尚书右丞，故亦称“王右丞”。与孟浩然合称“王孟”。又因其常以禅入诗，故有“诗佛”之称。王维擅长各种诗体，尤以五言诗著称，多咏山水田园，体物精细，状写传神。代表作有《山居秋暝》、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》等。
李白（701-762），唐代伟大诗人，他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。
文学常识：
律诗是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字,简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句,每两句成一联,计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联,第三联为颈联,第四联为尾联。一般说来,每首律诗的颔联和颈联应是对偶句。律诗要求全诗通押一个韵,限平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。一般说来,律诗每句中用字平仄音相间,上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称为“排律”或者“长律”。
（一）课内诗歌阅读
使至塞上
王 维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
1．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．首联交代了地点和事由，即诗人轻车简从，要前往边疆慰问将士。
B．由颔联所写的“征蓬”“归雁”可知，本诗的写作背景是深秋时节。
C．颈联中的“直”“圆”二字逼真传神，体现了“诗中有画”的艺术特色。
D．本诗既展现了雄奇的大漠美景，又传达出诗人内心深处的孤独、落寞。
2．下面对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
A．此诗的颔联以移动的视角来描写景物的变化，化静为动，使景物富于动态，显得旷野辽阔，境界高远，正是诗人行舟观景时真实的体验。
B．颈联则以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画——水中映月图，天边云霞图，令人陶醉。
C．尾联诗人写家乡之水把我的船送到万里之外，还不忍分别，借此含蓄地抒发了自己的思乡之情。这份深沉的思乡之叹也便成为诗人在整首诗中始终如一的心境。
D．此诗首联叙事，颔联、颈联写景，尾联抒情，时空开阔，写景有灵动之感，明晰流畅，情韵悠长。
3．下面对《钱塘湖春行》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
A．首联写诗人游西湖，从贾公亭以西出发，到孤山寺北，远眺湖面，见到了春水初涨，一轮落日又大又圆的开阔景象。
B．颔联写莺与燕，是禽鸟。莺争暖树，燕啄春泥，一个是早莺，一个是新燕，都是早春景象，生机勃勃。
C．颈联写花和草，是植物。乱花初放，而未缤纷，但可以预见即将盛放，会使人眼花缭乱；芳草才生，尚未长高，仅能没过马蹄。“渐欲”“才能”，写出花草欣欣向荣的趋势。
D．尾联直抒胸臆，写诗人完全陶醉在美好的湖光山色之中，表达了诗人的喜悦之情。
4．阅读下面的古诗，对这首诗的赏析有误的一项是（ ）
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
A．全诗以“愁”字作结，表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇缥缈的意境相吻合，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。
B．首联巧用典故，由仙人乘黄鹤归去引出黄鹤楼，为黄鹤楼添加了神秘色彩。
C．颔联紧承首联，写自从仙人离去，黄鹤楼已历经千百年之久。仙人一去再也没有返回，只有白云陪伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。
D．颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲萧条凄清的景象，为下一联抒发感情作正面铺垫。
（二）根据语意，写出相关的句子。
（1）《野望》中写在“薄暮”中诗人所见景物的诗句是“ ， 。 ， ”。
（2）崔颢在黄鹤楼上远眺，见到了草木明丽之景，抒发了“ ？ ”的漂泊异乡的伤感和思念故乡的情怀。
（3）王维在《使至塞上》一诗中，用写景来交代行踪，用比喻来暗示内心抑郁、飘零之感的语句是“ ， ”。
（4）王维的《使至塞上》以传神的笔墨，刻画奇特壮美的沙漠景象的句子是“ ， ”。
（5）《渡荆门送别》中，描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色的句子是“ ， ”。
（6）白居易《钱塘湖春行》中，“ ， ”描绘了一幅花儿渐放，草儿初长的早春花草图。
二、拓展性练习
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
6．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．这首诗是白居易任杭州刺史时所作，生动地描绘了西湖早春的明媚风光。
B．首联点明了诗人游览的地点，勾勒出西湖早春的轮廓，给人以开阔之感。
C．颔联通过“争”“啄”两个动词，细腻地描绘出早莺和新燕的动态，展现了春天的活力。
D．颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”描写了暮春时节百花盛开、绿草如茵的景象。
7．赏析诗歌的尾联。
8．清代学者胡以梅对本诗颔联的高明技巧赞誉不已，认为“灵活之极，‘争’字既佳，而‘谁家’更有情。”请结合诗句谈谈你对胡以梅这句话的理解。
三、挑战性练习
9．班级准备开展以“走进古诗词”为主题的综合性学习活动，请你参加。
【词牌对猜】
(1)小语同学想朗诵下面这首词，请你结合学过的词的知识，猜猜这首词的词牌名。
小贴士：
同学们常见的词牌名有“卜算子”“浣溪沙”“如梦令”“相见欢”等。
道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味，曾记，曾记，人在武陵微醉。
【歌曲溯源】
(2)下面这两首歌曲的歌词是分别依据两首诗歌创作的，请你任选其中一首歌曲，写出它依据的诗歌题目。
A．歌曲《烟花三月》中有歌词“牵住你的手相别在黄鹤楼，波涛万里长江水送你下扬州……烟花三月是折不断的柳，梦里江南是喝不完的酒。等到那孤帆远影碧空尽，才知道思念总比那西湖瘦”。
B．歌曲《涛声依旧》中有歌词“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥……月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚”。
【诗集命名】
(3)下面链接材料中的诗句是小文同学搜集的，请你据此帮他给这个诗集命名，并简要说明命名原因。
链接材料：
桃之夭夭，灼灼其华。——《诗经·周南·桃夭》
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。——李白《劳劳亭》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅》（其一）
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。——王安石《北陂杏花》
【名句展览】
(4)班级要制作“诗词中的文人风骨”主题板报，请你结合所学知识，选择一句最适合张贴在板报上的诗句并说明理由。
A．空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
B．黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。——崔颢《黄鹤楼》
C．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》
10．请从下面三首诗词中，选择一首，或者改写成现代诗，或者选取诗中触动你的意象，创作一首小诗。（不少于4行。若超过4行，诗行之间用“/”隔开）
《蒹葭》《水调歌头·明月几时有》《钱塘湖春行》
参考答案：
一、基础性练习
（一）
1.B
B．“征蓬”指飘飞的蓬草，诗人以“征蓬”自比，是说自己像蓬草一样漂泊无定，身不由己地前往边疆，并非是用来点明季节。在古代诗词中，“归雁”通常有春天北归和秋日南归两种意象。在本诗中，“归雁入胡天”更可能是春天时大雁北飞进入胡地，暗示诗人自己进入胡天，如同归雁一般，而不是指秋天大雁南飞。故选B。
2.C
C.有误，尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”确实表达了诗人的思乡之情。不过，诗人在诗的前半部分主要是被荆门一带的壮阔景色所吸引，心情是开阔而豪迈的，思乡之情并非贯穿始终的心境，该选项赏析不恰当；
故选C。
3.A
A.有误，诗的首联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”，前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用，显示出一种动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。后一句正面写湖光水色，春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容，并没有提到“一轮落日又大又圆的开阔景象”；
故选A。
4.D
D.颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，描绘的是一幅明丽的画面，阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上芳草繁茂，并非是“萧条凄清的景象”。它是通过写眼前生机勃勃的景色，与尾联日暮时分的乡愁形成对比，以乐景衬哀情，从反面铺垫，更加衬托出诗人的思乡之愁，所以选项中说“作正面铺垫”也是错误的。
（二） 树树皆秋色 山山唯落晖 牧人驱犊返 猎马带禽归 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 征蓬出汉塞 归雁入胡天 大漠孤烟直 长河落日圆 山随平野尽 江入大荒流 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
二、拓展性练习
6．D
7．尾联直抒胸臆，表达了诗人对西湖早春景色的无比喜爱和留恋之情。通过“最爱”和“行不足”突出诗人对湖东景色的流连忘返。
8．“争”这个动词，生动形象写出黄莺争相落在向阳枝头的状态，“谁家”写出燕子忙碌筑巢的情景，展示早春的蓬勃生机，表现了诗人对钱塘湖早春的喜爱之情。
三、挑战性练习
9.(1)如梦令
(2)《烟花三月》依据李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》而创作；《涛声依旧》依据张继的《枫桥夜泊》而创作。
(3)示例：《花间集》
(4)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。理由：“浮云”象征世俗的阻碍，“最高层”暗指高洁的志向，展现了王安石的政治抱负和坚定品格。该句直接体现了文人“不惧外物干扰、坚守理想”的风骨，与“文人风骨”主题高度契合。
10.示例：触屏洇开银雾时/素手仍在云端调弄/千年未改的弦月/数据漫过雕花栏/你鬓边霜，恰是我杯底/沉了又浮的团圆
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)