12 短文二篇 记承天寺夜游 课件

(共32张PPT)
记承天寺夜游
1.结合注释,疏通文意,积累词语,背诵课文。(重点)
2.品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。(重点)
3.理解作者微妙复杂的情感,学习作者乐观豁达的人生态度,培养高尚的审美情趣。(难点)
4.与《答谢中书书》进行对比阅读,赏析其中的不同特点。(难点)
在夜深人静的晚上,月光如流水
般洒落大地,一切都像笼着轻纱,若隐
若现。如此景象,自然会触动诗人们多愁善感的心灵,或思念家乡亲人,或追忆在外漂泊的亲友,或寄托祝福,或表达相思。今天我们学习苏轼的一篇小散文《记承天寺夜游》,看看苏轼在美丽的月色中发出了怎样的人生感慨。
苏轼传
苏轼字子瞻，东坡为号焉。
生于北宋间，家乡在眉山。
唐宋八大家，苏家竟占三。
诗词与散文，并苏黄辛欧。
文学书画家，造诣堪称高。
御史台诗案，贬谪至黄州。
赋赤壁三篇，赤壁念奴娇。
元丰六年间，承天寺夜游。
走进苏轼
文 ——唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修
苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石
词 ——苏辛：苏 轼、辛弃疾
诗 ——苏黄：苏 轼、黄庭坚
书法 ——宋四家：苏 轼、蔡襄、黄庭坚、米芾 [fú]
才华横溢的苏轼
走进苏轼
黄州名句
走进苏轼
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 -----《定风波》
大江东去浪淘尽，千古风流人物。 -----《念奴娇》
谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。 -----《浣溪沙》
了解课文
记承天寺夜游
宋 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
考虑、想到
共同、一起
院子里
形容水的澄澈
均为水生植物
大概是
只是
语气词，相当于“罢了”
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好，动人游兴)，(于是)我高兴地起来走到户外。
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。
想要，打算。
窗户。
睡觉
共同，一起
考虑，想到
高兴的样子。
介词，在
院子里
于是，就
动词，享受
疏通文意
庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
庭下如积水空明，水中藻、荇(xìnɡ)交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
形容水的澄澈。
只是
语气词，相当于“罢了”。
均为水生植物。
大概是
交错纵横
地方。
清闲的人
疏通文意
朗读课文,分析层意。
根据课文内容,可以把课文分为几个层次
第一层(第一至第三句):记事,交代赏月散步的时间、原因。
第二层(第四句):写景,写月下庭中景物。
第三层(第五至第七句):议论抒情,抒发面对月光、竹柏疏影的感触。
品读课文,初探苏公心境。
苏轼那天晚上怀着怎样的心情来赏月 你是从哪些词句中读出来的,尝试把这种心情读出来。
(1)愉悦,从“月色入户,欣然起行”的真情流露中感受到。
(2)孤独,从“念无与为乐者”的知音难求中感受到。
(3)沉醉,从“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”的写意描述中感受到。
(4)悠闲、感慨,从“但少闲人如吾两人者耳”的不胜感慨中感受到。
三、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？
绘景
修辞
作用
特点
月色：积水空明
竹柏：藻、荇交横
比喻
生动形象
如临其境
皎洁、清澈
透明、优美
赏奇景
把月光比喻成空明的积水，特别干净明亮，还特别宁静。这还不是最新奇的，最新奇的是“空明之水”，描绘出来的景象可是一幅“名画”。
知识拓展
苏轼为什么将明月竹柏比喻做积水藻荇？
明月竹柏（实）
积水藻荇（虚）
原来中庭的一切不过是月下的幻影，仕途的凶险、贬谪的苦闷不过虚幻如月影，天上明月、寺中竹柏，才是真切。这种真幻异位，非有大胸襟之人不能。所以，世间处处皆有竹柏，建它时它长在承天寺中，不见它时它长在每个解脱者的生命深处。
盖竹柏影也：大概是竹子跟柏树的影子吧？（起判断作用）
相与步于中庭：（我们）便一起在庭院中散步。（介宾短语后置，应为“相与于中庭步”）
但少闲人如吾两人者耳：只不过缺少像我们俩这样的闲人罢了。（定语后置，应为“但少如吾两人者闲人耳”）
解衣欲睡：（我）脱下衣服准备睡觉。（省略主语）
品文字 感心境
元丰六年十月十二日,夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
月色入户
欣然：
念：
遂：
寻：
亦：
相与步：
欢欣
微憾
激动
急切
心有灵犀
平和从容
论奇人
月是空明的月
人是 的人？
论一论
比如说：“得意的人”、“自由的人”、“欢欣的人”、“悠闲的人”等等，请你说出你的想法。
论奇人
月是空明的月
人是 的人
“得意的人”：“如吾两人者也。”有种自夸，不谦虚的情感。
“自由的人”：都挺晚了，不睡觉，起来看月亮，跟朋友一起散步。自由，是人生最美好的境界之一。
“欢欣的人”：“欣然起行”、“为乐”、“怀民亦未寝”，有一知己如怀民，有一知己一起散步，一切都是最美好的，很开心。
“悠闲的人”：深夜在庭中散步，一点儿包袱都没有，非常放松。
你如何理解：“但少闲人如吾两人者耳”的“闲人”二字？
写作背景
本文写于宋神宗元丰六年，当时作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的"乌台诗案"，让苏轼入狱，几经折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬黄州任团练副使，但不得"签书公事"，做着有职无权的闲官。
其实哪里都有月亮，哪个地方都有竹柏，要心胸开阔，以发现美的眼睛去看，其实世事无常，作者遭遇贬谪，在黄州地区做一个“闲官”，没有事情可干，一贬再贬的现实死死的压着他，他何尝不想做一个“忙人”？但是作者没有自怨自艾，而是以积极乐观的心态去面对，因此“闲人”除了表示作者有闲情逸致之外，更多的是壮志不得的自嘲意味。
小结
他从"月色入户"开始夜游，在夜游而赏中看到了月空明的美景，到最后的抒情，我们不由得要感受苏轼内心复杂而微妙的感情。虽然全文只写到了三处月，但是全文却被月色所笼罩，我们不仅要去感叹苏轼的才华，还要赞赏苏轼在人生的低谷当中走出来豁达的心境。
本文的主旨句是哪一句？其中包含了作者怎样的情感？
主旨句：但少闲人如吾两人者耳。
作者所表达的情感是微妙而复杂的，包括：
①赏月的欣喜；②贬谪的悲凉；
③失意的落寞；④自我排遣的达观；
⑤人生的感慨；⑥漫步的悠闲。
宋神宗元丰二年（1079），苏轼因对王安石变法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，史称“乌台诗案”。苏轼坐牢期间，几次濒临被砍头的境地。幸亏宋太祖赵匡胤在执政时期已定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。获释出狱后，苏轼被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。
资料助读
合作探究
苏轼赏月的心情是复杂的，其中既有贬谪的凄凉、失意的落寞，又有自我排遣的豁达、悠闲赏月的欣喜。诗人说自己是“闲人”，不仅因为他生活清闲，更因为他有着闲适的心情，是闲情逸致的体现。同时，这其中也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者有远大的政治抱负，但壮志难酬，他被一贬再贬，内心深处何尝又想做一个闲人呢？赏月只不过是他借月抒情、自我排遣罢了。
但苏轼之所以成为苏轼，即在于他能够从官场的失利者变为大自然的欣赏者，他能够从这种美丽的月色中获得精神的复苏和心境的安宁，由此可以看出苏轼性情中的乐观、豁达。
合作探究
资料助读
(1)古今异义。
念无与为乐者(古义:考虑,想到。今义:想念)
盖竹柏影也(古义:大概是。今义:器物上部有遮盖作用的东西)
月色入户(古义:单扇的门。今义:住户)
但少闲人如吾两人者耳(古义:只是。今义:但是,表转折关系的连词)
重点字词梳理。
(2)一词多义。
未复有能与其奇者（动词，参与，文中有欣赏、领悟的意思）
念无与为乐者（连词，和）
与
但少闲人如吾两人者耳（动词，表示停顿）
念无与为乐者（代词，相当于“……的人”）
者
(3)词类活用。
相与步于中庭(名词用作动词,散步)
(4)文言句式。
①判断句
盖竹柏影也(“……也”表判断)
②省略句
解衣欲睡(省略主语“余”)
③倒装句
相与步于中庭(状语后置,应为“相与于中庭步”)
但少闲人如吾两人者耳(定语后置,应为“但少如吾两人者闲人耳”)
记承天
寺夜游
感慨---
月色入户
夜游赏月
闲
叙事---
写景--月如积水空明，竹柏如藻荇。
情景交融
赏月的欣喜
贬谪的悲凉
自我排遣的乐观
课文总结
愿我们的心灵永远澄澈明净！
愿我们的人生更加豁达从容！
作业
学习本文借物抒情的写作手法
写一篇200字短评
谢
谢