13 与朱元思书 课件

(共26张PPT)
第13课　与朱元思书
吴均
部编版 八年级上册 | 第三单元
02
抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物突出的特征。(重点)
01
结合课文注释，整体把握文章内容。
03
学习作者描绘景物的手法，体会作者寄情山水的高雅审美情趣。(难点)
学习目标
浙江的富春江久负盛名，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多壮丽的诗作，后人把它称为“唐诗之路”，而这与吴均的《与朱元思书》不无关系。
导 入
吴均，字叔庠，南朝梁文学家。其诗清新，音韵和谐，被称为“吴均体”。
南北朝时期，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意的士人便遁迹山林，通过寄情山水来排解心中的苦闷。吴均因在梁武帝时私撰《齐春秋》而被免职，故避世隐居，寄情山水。
释 题
与朱元思书
“与”，给予；
“朱元思”，吴钧的好友，点名人物；
“书”，书信，点明体裁。
标题点明本文是吴钧写给好友朱元思的一封信
齐 读
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
从富阳到桐庐一百来里（的水路上），尽是奇山异水，天下独一无二。
没有一丝风，烟雾也完全消散了。天空和群山是同样的颜色。
（我乘着小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。
风 烟 俱 净， 天 山 共 色。
从 流 飘荡，任 意 东 西。
自富阳至桐庐，一百许里， 奇山异水， 天下独绝。
全，都
同样的颜色
跟、随
名词作动词，向东向西
表约数，相当于“左右”
从
湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。
水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。
游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。
水皆 缥碧， 千丈 见 底。
游 鱼 细 石，直视无碍。
急湍 甚 箭， 猛 浪 若 奔。
浅青色
动词作名词，飞奔的马
甚于箭，比箭还快
都
夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。
（山峦）凭借（高峻的）地势争着向上，仿佛互相之间争着往高处远处伸展；
争着往高处生长，直插云天，由此而形成无数的山峰。
夹岸高山， 皆 生 寒 树。
负 势竞 上， 互相轩 邈；
争 高 直 指， 千百 成 峰。
树密而绿，让人看了心生寒意
凭借
争着
形容词作动词，向高处和远处伸展。
虚指，成千上百，形容很多
名词作动词，向上
泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，
叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿也不停地长啸着。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，也会使名利之心得以平息；
泉水激 石， 泠泠作响。
好鸟相鸣，
嘤嘤 成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者， 望 峰 息心；
形容水声清越
美丽
互相和鸣
同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣
使……平息
至、到达
停止，消失
经纶 世 务 者， 窥 谷 忘反。
稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
那些忙于筹划事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。
横斜的树枝在上面交错遮蔽，虽在白天，也如同黄昏时那样昏暗。
横柯 上 蔽， 在 昼 犹 昏。
疏 条 交 映， 有时 见 日。
筹划，治理
看
同“返”；流连忘返
横斜的树枝
好像，如同
互相掩映
名词作状语，在上面
1．通假字
(1)蝉则千转不穷　 “_____”同“_____”，意思：________________
(2)窥谷忘反　　　　“______”同“______”，意思：____________
2．古今异义
转
啭
鸟鸣，这里指蝉鸣
反
返
返回
表示约数
飞奔的马
止，息
至、到达
3.词类活用
(1)风烟俱净. ( )
(2)任意东. 西. ( )
(3)猛浪若奔. ( )
(4)互相轩. 邈. ( )
(5)横柯上. 蔽( )
(6)负势竞上. ( )
(7)皆生寒. 树( )
使动用法，使人心生寒意
方位名词用作动词，向上
方位名词用作状语，在上面
形容词用作动词，往高处远处伸展
动词用作名词，飞奔的马
方位名词用作状语，向东或向西
形容词用作动词，消散
独一无二的，绝妙的
停止、间断
直接，径直
笔直地
极(高)
文中哪一句最能概括课文所写景色特征？
奇山异水，天下独绝
这是古人对于富春江景色的感悟，那么是不是真的如此呢？还需同学们用心品味细读，它到底“奇”在何处？“异”在何端？请参考如下句式，结合具体词句段用自己的话，加以品析。（先个人思考，后小组讨论）
山之“奇”绝， 奇在__________，你看_________________。
水之“异”美， 异在__________，你看_________________。
思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？
1.清澈
2.湍急
侧面描写
夸 张、比 喻
水皆缥碧
千丈见底
急湍甚箭，猛浪若奔
夸 张
正面描写
静（详）
动（略）
游鱼细石
直视无碍
水色——
水深——
水中——
山之奇——作者眼中的山是怎样的？根据文中的有关词语说说山“奇”在哪里？。
形：夹岸高山，皆生寒树；（视觉、仰视）
形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰；（视觉、拟人、仰视）
总概括：以动写静，把静止的山写活了，显示出山的奇。
声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉鸣千转；猿则百叫无绝；
（听觉、对偶、俯视） 以声衬静

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
山之色这里实际是写光影的变化,显示富春江景物之多变。
山之“奇”绝， 奇在高峻，你看“负势竞上，互相轩邈”，运用拟人，化静为动，“竞”字赋予静止的山以奋发向上的生命力和动感，描绘了一幅崇山峻岭、高耸入云的雄奇美景 。
（表现手法+修辞手法+善抓关建）
面对富春江的“奇山异水”，作者产生了怎样的感想？你是如何理解这种感想的？
美丽的自然风景,往往有安抚情绪、净化心灵的作用，所以，面对这“奇山异水”，作者感慨：“鸢飞庆天者,望峰息心;经纶事务者,窥谷忘反。”这几句由景而生的慨叹，是人们见到美景时的自然反应，反衬出景物之悦目、怡人这种感想或许有自述心志的味道，表现出作者归隐林泉、享受自然的愿望;也有可能是作者在劝说朱元思，不妨平息追名逐利之心,放下繁杂劳累的公务，一同来欣赏这大好的山川美景。
全文思路
总　说：
分　说
“奇山异水，天下独绝”
奇山
异水
寄情山水
何处相思明月楼？
在一方山水物象中，
于文人，寄托一份幽寂的诗魂;
于我们，要体悟他们的旷达与慰藉，传承他们与山水对话的精神--
向外发现自然，向内发现自我，
从而走向生命的更深的境界……
课堂总结
本文从作者行船游江的实感起笔,着力描绘自富阳至桐庐一带富春江的奇山异水,以鲜明生动的笔触描绘了一幅充满生机活力的山水图，抒发了作者厌倦仕途、寄情山水的思想感情。
联读，比较美之异同
美景 情感 写法
三　峡
答谢中书书 　
记承天寺夜游
与朱元思书
山之高峻美、水之奔放美、清幽美、凄婉美
美在山水相映、色彩配合、晨昏变化、动静相衬
月色空明澄澈，境界清幽宁静
水清山高、万物欣荣、光影变化。
喜爱与赞美
沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景之意
漫步的悠闲、赏月的欣喜、贬谪的悲凉、自我排遣的达观
热爱山水、鄙弃名利、避世退隐
语言简练生动，抓住特征，条理清晰。
句式整齐，用词精美，描写生动。
多种表达方式，巧用比喻，描写生动
句式整齐，多用修辞，描写生动。