7 藤野先生 课件

(共23张PPT)
藤野先生
鲁迅
新课导入 —— 走近《藤野先生》
韩愈有言：“师者，所以传道受业解惑也。”，可见老师之重要，鲁迅一生遇有三位重要的老师，一位是“方正、质朴、博学”的寿镜吾先生，一位是热心维新运动的章太炎先生，还一位，便是促使鲁迅“弃医从文”的日本恩师藤野先生。今天我们就一睹为快，看看这位改变了鲁迅思想的藤野先生。
新课导入 —— 走近《藤野先生》
检查预习：
1、读音：
烂漫màn 绯红fēi 油光可鉴jiàn
发髻jì 驿站yì 芦荟huì
芋梗汤yù gěng 解剖学pōu 寒颤颤zhàn
扒手pá 抑扬顿挫 yì 畸形jī
不逊xùn 匿名nì 诘责jié
杳无消息yǎo 瞥见piē
2、释义：
绯 红：鲜红 绯，红色
遗 民：改朝换代以后仍然效忠前朝的人
物以稀为贵：东西以稀少为贵重
难 却：难以推辞
寒颤颤：冷得发抖的样子
学年试验：期末考试
干 事：专门负责某项具体事务的人员
标 志：漂亮
客 死：死在异国他乡
落 第：原指科举时代应试不中。文中指考试不及格
匿 名：不署名或不署真实姓名
托 辞：借口
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
文章梳理
第一部分(1-3)
第二部分(4-35)
第三部分(36-38)
写“我”在东京的见闻和感受以及转到仙台求学的原因。
写“我”在仙台与藤野先生的相识、相处和分别，并通过具体事例，表现了藤野先生的崇高品质。
写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。
鲁迅的这段留学生活变换了几个地点？
“我”在东京
“我”在仙台
“我”离开仙台后
变换了三个地点
鲁迅的这段留学生活记录了留学过程中的哪几件事？
①离开东京之缘由。
②仙台求学受优待。
③初识藤野先生。
④添改讲义。
⑤纠正解剖图。
⑥关心解剖实习。
⑦了解女人裹脚。
⑧匿名信事件。
⑨看电影事件。
⑩离别先生。
课文是如何描写藤野先生形象的？
外貌——
举止——
声调——
目睹印象——
耳闻亲见——
黑瘦、八字须、戴着眼镜
挟着一叠大大小小的书
缓慢而很有顿挫
治学严谨
生活简朴
白
描
学
者
形
象
文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，分别表现了藤野先生的什么思想品质？
正直热忱、工作认真负责、一丝不苟
严格要求、循循善诱、尊重科学
真诚关怀、正直无私、热情
认真求实的精神、严谨的治学态度
添改讲义
纠正解剖图
关心解剖实习
了解女人裹脚
正直热忱 治学严谨 没有民族偏见
藤野先生修改的鲁迅的笔记
作者决定离开仙台，告知藤野先生后，藤野先生的态度如何？你是从哪里看出来的？
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他找将不学医，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个安慰他的谎话。
“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
离开仙台后，鲁迅先生是如何怀念藤野先生的？
①装订收藏藤野先生改正的讲义作为“永久的纪念”。但因丢失，非常惋惜。
②把藤野先生的赠照挂在书桌对面。
③用自己的“笔”“继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”
文章从头到尾都在写藤野先生吗？
这些没有直接写藤野先生的语段都写了什么内容？
否
在东京的清国留学生赏樱花、学跳舞
日本“爱国青年”的挑衅
课堂上看电影
鲁迅先生弃医从文
《藤野先生》一文主要表现藤野先生的伟大精神与品格，为什么文章花了大量的笔墨写与藤野先生无关的见闻与感受？
交代背景，为后文做铺垫
深入阅读研讨
1、藤野先生有很多崇高品质，从全文看，给鲁迅印象最深的品质是什么？
明确：没有民族歧视，对中国人的热情友好与尊重。
2、课文中哪些事例渗透着鲁迅先生的强烈的爱国主义精神？
明确：（1）对“清国留学生”的厌恶；
（2）只记得“水户”、“日暮里”两个地名；
（3）对艰苦的生活不以为意，发奋学习以救国；
（4）对日本“爱国青年”的愤怒；
（5）弃医从文。
深入探究—— 品味语言
体会文中使用副词来增强思想感情的作用。
1.“东京也无非是这样。”
“只不过”的意思
表达了作者对清国留学生在东京造成的恶浊气氛的强烈厌恶。
2.“大概是物以希为贵罢。”
表推测，似有此事，但不完全肯定
与句末的语气“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，以“物以希少为贵”为喻，表现出一个弱国国民的辛酸和强烈的民族自尊心。
3.“他们也何尝不酒醉似的喝采。”
与“不”连用，以反诘的语气加强肯定
说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。
4.“似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”
表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表达了作者对藤野先生的怀念。
描写人物时，一定要选择典型事例，把人放在具体的叙述和细致的描写中，以此表现人物形象。
小 结
作业布置
如果你是鲁迅先生，多年后再看藤野先生的照片，会对他说些什么呢？发挥想象，写一篇不少于300字的随笔。